語言藝術(shù)讓課堂充滿活力和魅力

黃曉霞

內(nèi)容摘要：每一位負(fù)責(zé)任教師可能時(shí)刻都在思考一個(gè)問題：如何讓自己的課堂有活力，學(xué)生喜歡又能真正學(xué)習(xí)到東西呢？這似乎是一個(gè)老生常談的問題，諸多同仁也有自己的成熟的見解和借鑒成果。筆者所在學(xué)校為藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，比一般的中學(xué)課堂氛圍自由一些，但對(duì)高質(zhì)量的課堂教學(xué)要求是一樣的。筆者結(jié)合自身教學(xué)一些經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為除了精心的備課、高超的教學(xué)技巧外，還應(yīng)注意語言藝術(shù)的運(yùn)用。就此淺談一下自己的看法，希望對(duì)廣大教師同仁有所裨益。

關(guān)鍵詞：課堂 教學(xué) 語言藝術(shù)

一位負(fù)責(zé)任的教師同時(shí)也應(yīng)是一個(gè)語言大師，為課堂帶去鮮明的特色，讓課堂活力在教學(xué)亮點(diǎn)中得到張揚(yáng)，讓課堂充滿魅力，讓學(xué)生受益。

一、教師應(yīng)培養(yǎng)獨(dú)特的教學(xué)語言特色

課堂上，教師和學(xué)生的溝通交流、教與學(xué)的互動(dòng)主要靠語言來完成，教師的語言表達(dá)方式往往會(huì)直接影響到學(xué)生的情緒變化。所以，教師應(yīng)努力培養(yǎng)獨(dú)特的教學(xué)語言特色，體現(xiàn)出自己的教學(xué)風(fēng)格。教師根據(jù)自己的學(xué)科和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來培養(yǎng)自己的教學(xué)語言特色，或簡(jiǎn)練、或熱情、或激情……總之要多關(guān)注學(xué)生的感受，多傾聽學(xué)生的反饋，如何講學(xué)生才愿意聽、才認(rèn)真學(xué)？豐富而精巧的語言藝術(shù)是為自己的課堂教學(xué)服務(wù)的。

筆者有一次參加聽課，課件很精美、學(xué)生舉手很積極、板書也很漂亮，就是有一點(diǎn)：教師語言一點(diǎn)感情色彩也沒有。聽后讓人覺得整堂課像一條直線一樣，無法真正融入其中。語言情感，是課堂教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。教師教學(xué)的語言要有鮮明的感情色彩。教師要注意在教學(xué)課堂上感情飽滿地組織詞匯和語調(diào)，注意抑揚(yáng)頓挫，感染學(xué)生情緒，促進(jìn)師生之間的情感交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生積極思考，加深對(duì)知識(shí)的理解，這些“語言行為”可以起到良好的的教學(xué)藝術(shù)效果。教師要注意把握言之有物、言之有據(jù)，使學(xué)生“親其師，信其道”。

二、教師應(yīng)融生動(dòng)、趣味于課堂語言中

教師應(yīng)明確學(xué)生是課堂的主體，以教學(xué)平等、融洽的態(tài)度來組織教學(xué)語言，營(yíng)造比較寬松的教學(xué)課堂氛圍。影視藝術(shù)、美術(shù)、音樂……無論哪一門學(xué)科，教學(xué)語言的生動(dòng)性、趣味性都非常重要，是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵。

教師在課前要精心組織課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)語言，在課堂上要避免生搬硬套的教學(xué)思路，融生動(dòng)性、趣味性于課堂語言中，妙趣橫生的教學(xué)語言可以活躍課堂氛圍，使學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，從而讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考。而語言的生動(dòng)性并不僅局限在語言的活潑靈動(dòng)上，很多時(shí)候帶有悲情意味的教學(xué)需要生動(dòng)以及深刻的語言給學(xué)生講解。因此，要培養(yǎng)學(xué)生良好的感知能力，生動(dòng)的教學(xué)語言能發(fā)揮這樣的作用。

中職藝術(shù)院校課程設(shè)置豐富，藝術(shù)性比較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)以及美好事物的追求，豐富了孩子的想象力和創(chuàng)造力。以一節(jié)美術(shù)的教學(xué)過程為例，教師可以用形象又富有美感的語言激發(fā)學(xué)生對(duì)真、善、美的追求，描繪靜物或激發(fā)想象，教師可以引發(fā)問題，讓學(xué)生結(jié)合課堂教學(xué)談下對(duì)美的理解和追求。每一位同學(xué)對(duì)美的見解和感悟不同，課堂交流能加深學(xué)生的理解，對(duì)以后的課堂學(xué)習(xí)和作品創(chuàng)作有著良好的幫助。教師要融生動(dòng)、趣味、美感的語言引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍，來激發(fā)學(xué)生自主思考的能力。生動(dòng)、趣味性的教學(xué)語言可以很好的活躍課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂學(xué)習(xí)交流環(huán)境，可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂的教學(xué)，最重要的是它能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、教師應(yīng)加強(qiáng)課堂語言藝術(shù)的修養(yǎng)

課堂語言藝術(shù)沒有一個(gè)固定的模式，這就要求教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累總結(jié)，不斷豐富自己的課堂語言藝術(shù)性，加強(qiáng)課堂語言藝術(shù)的修養(yǎng)。

筆者以前常常在上課之余感到現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教，有一種黔驢技窮的感覺。時(shí)代在變化，這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，學(xué)生可能掌握的信息量比教師要多，要深。這就要求教師不斷提高自己，在工作之余盡量抽出時(shí)間來多讀書，多學(xué)習(xí)新的教育理論，隨時(shí)記載自己的教學(xué)感悟。另外還應(yīng)多學(xué)習(xí)一些名家大家的教學(xué)過程和課堂語言組織模式，不斷豐富自己的語言儲(chǔ)備。

另外教師還要苦練教學(xué)語言基本功，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。生動(dòng)的、藝術(shù)性的的教學(xué)語言的形成，從來不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過長(zhǎng)期的刻苦磨練。教學(xué)是一種藝術(shù)，是一種科學(xué)思維的“表演”藝術(shù)，從一定意義上講，教師要像演員那樣，“臺(tái)下多下功夫”，“臺(tái)上”才能吸引觀眾。這也就要求教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，不斷學(xué)習(xí)提高語言藝術(shù)的修養(yǎng)，沒有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，一位教師就不可能擁有藝術(shù)性的教學(xué)語言。有懷著對(duì)教學(xué)工作的高度熱情，對(duì)學(xué)生深深的摯愛和對(duì)教學(xué)的濃厚興趣，才能講好課才能提高自己的課堂語言藝術(shù)，才能讓讓課堂教學(xué)充滿活力于魅力，學(xué)生喜歡聽，樂于學(xué)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)巧妙的結(jié)合。

師者，傳道授業(yè)解惑也。語言藝術(shù)博大精深，教師只有認(rèn)真研究和掌握教學(xué)語言的藝術(shù)，加強(qiáng)語言藝術(shù)的修養(yǎng)，運(yùn)用起來才能得心應(yīng)手，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：河北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院）