團(tuán)體心理訓(xùn)練對(duì)武警新兵心理狀況的影響

作者單位：100141，武警北京總隊(duì)第三醫(yī)院內(nèi)一科

團(tuán)體心理訓(xùn)練對(duì)武警新兵心理狀況的影響

暢海升，張川敏，黃基榮，萬玲玲，田輝

【摘要】目的研究全程團(tuán)體心理訓(xùn)練對(duì)武警新兵新訓(xùn)階段心理狀況的影響，為新兵訓(xùn)練、教育、管理提供心理學(xué)依據(jù)。方法選取某訓(xùn)練基地2011年12月入伍新兵373名，隨機(jī)整群抽樣分為實(shí)驗(yàn)組(202名)和對(duì)照組(171名)，實(shí)驗(yàn)組采取新訓(xùn)全程實(shí)施團(tuán)體心理訓(xùn)練，對(duì)照組未予實(shí)施，采用重復(fù)測(cè)量的對(duì)照研究范式，分別于新兵入營(yíng)2周和下連前1周采用癥狀自評(píng)量表(SCL-90)、一般自我效能感量表、簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式問卷進(jìn)行測(cè)量。結(jié)果新訓(xùn)前后，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組被試的SCL-90總分和一般自我效能感得分存在時(shí)間和組間交互作用(P<0.05)、組間主效應(yīng)(P<0.05)和時(shí)間主效應(yīng)(P<0.01)，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；新訓(xùn)結(jié)束時(shí)，實(shí)驗(yàn)組被試的SCL-90總分和一般自我效能感改善更明顯(P<0.05)，實(shí)驗(yàn)組被試的消極應(yīng)對(duì)方式構(gòu)成比下降具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P=0.013)。結(jié)論該團(tuán)體訓(xùn)練方案貫穿新訓(xùn)全程、實(shí)施流程規(guī)范，對(duì)改善新兵第一適應(yīng)期的心理狀況具有積極影響，可以進(jìn)行較大范圍的推廣。

【關(guān)鍵詞】團(tuán)體心理訓(xùn)練；武警新兵；心理狀態(tài)

通訊作者：黃基榮，E-mail：84720851@qq.com

基金項(xiàng)目：國(guó)家自然科學(xué)

作者簡(jiǎn)介：屈亞威，碩士，醫(yī)師，E-mail:qyw198553@163.com

作者簡(jiǎn)介：朱曉慧，本科學(xué)歷，主治醫(yī)師，E-mail:zxh13624954186@163.com

【中國(guó)圖書分類號(hào)】R749.92

Effects of group psychological training on mental status of Armed Police recruits

CHANG Haisheng， ZHANG Chuanmin，HUANG Jirong，WAN Lingling，and TIAN Hui. Department of medicine, Beijing Municipal Corps Third Hospital，Chinese People’s Armed Police Forces, Beijing 100141, China

Abstract【】ObjectiveTo provide a psychological basis for recruits’ military training and management, through researches on the effects of group psychological training on the mental status of Armed Police recruits. MethodsA total of 373 recruits from a training base were randomly divided into 2 groups:training group(n=202) and normal control group(n=171). In the training group subjects were tested throughout the implementation of psychological training, while in the control group, psychological training was not implemented. All recruits were measured with the Symptom Checklist (SCL-90), General Self-Efficacy Scale, and Simplified Coping Style Questionnaire in those who just entered the army in first two weeks and one week before they joined in the companies. Data were analyzed using SPSS18.0. ResultsAfter three months recruits training, it is found, both two groups had improvement (F(1,1)=58.214，P<0.001；F(1,1)=191.126，P<0.001；χ2=0.617，P=0.557). And the treatment group had higher improvement than normal control group(F(1,368)=3.648，P=0.049；F(1,368)=4.203，P=0.041；χ2=6.165，P=0.013). ConclusionsThe group psychological training program is feasible and professional. The program has obvious positive effect on mental health status in recruits training. It can be applied to armed recruits because of its above-mentioned advantages.

【Key words】group psychological training；armed police recruits；mental status

心理狀態(tài)是心理活動(dòng)在一段時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的相對(duì)穩(wěn)定的持續(xù)狀態(tài)，是心理活動(dòng)存在的現(xiàn)實(shí)形態(tài)和背景狀態(tài)。隨著心理學(xué)的發(fā)展，行為心理干預(yù)、認(rèn)知心理干預(yù)、拓展訓(xùn)練等各種心理干預(yù)方法逐漸應(yīng)用于部隊(duì)新訓(xùn)，并且起到了積極的作用[1，2]。團(tuán)體心理訓(xùn)練是一種重要的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)[3]，以心理活動(dòng)為載體，通過團(tuán)體成員的自我體驗(yàn)和成員間的相互分享，調(diào)整或改變其觀念或行為，達(dá)到每位成員成長(zhǎng)和發(fā)展的目的[4]。筆者所在的團(tuán)隊(duì)基于對(duì)歷年新訓(xùn)中常見適應(yīng)性問題的分析，制定了全程團(tuán)體心理訓(xùn)練方案，采取團(tuán)體心理活動(dòng)方式，綜合運(yùn)用心理干預(yù)方法，使廣大新戰(zhàn)士能夠心態(tài)平和地接納現(xiàn)實(shí)，順利度過新訓(xùn)階段，達(dá)到自我成長(zhǎng)和人格完善。

本研究采用重復(fù)測(cè)量的隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)范式，通過對(duì)實(shí)施全程團(tuán)體心理訓(xùn)練前后武警新兵各量表得分的分析比較，評(píng)價(jià)該方案對(duì)于武警新兵心理健康狀況的影響，以期制定一套內(nèi)容科學(xué)、操作規(guī)范、作用明顯，且符合新訓(xùn)特點(diǎn)的綜合心理干預(yù)方案。

1　對(duì)象與方法

1.1對(duì)象選取2011-12至2012-03在武警某訓(xùn)練基地完成新訓(xùn)的新戰(zhàn)士373名，整群抽取一個(gè)新訓(xùn)大隊(duì)作為實(shí)驗(yàn)組，共202名，年齡18～20歲，平均(18.23±1.06)歲；另一個(gè)新訓(xùn)大隊(duì)作為對(duì)照組，共171名，年齡18～22歲，平均(20.63±2.67)歲，兩組被試者均具有初中以上文化程度。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，回收有效問卷，實(shí)驗(yàn)組200份，對(duì)照組170份，回收有效率為99.19%。

1.2方法

1.2.1自制新兵一般情況調(diào)查表包括新兵性別、年齡、文化程度、社會(huì)關(guān)系等內(nèi)容。

1.2.2癥狀自評(píng)量表(symptom check list，SCL-90)采用Derogatis等編制，王征宇修訂的中文版[5]SCL-90。該表含90個(gè)條目，包括軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性9個(gè)因子和一些反映飲食和睡眠的條目。全量表按嚴(yán)重程度1(沒有)、2(輕度)、3(中度)、4(偏重)、5(嚴(yán)重)的五級(jí)評(píng)分。評(píng)分越高，表示心理健康水平越差。

1.2.3一般自我效能量表(general self-efficacy scale， GSES)采用Ralf Schwarzer等人編制張建新修訂的中文版[6]GSES。該量表含有10個(gè)項(xiàng)目，采用李克特4點(diǎn)量表進(jìn)行評(píng)分，被試根據(jù)自己的實(shí)際情況作答?；卮稹巴耆徽_”得1分，回答“有點(diǎn)正確”得2分，回答“多數(shù)正確”得3分，回答“完全正確”得4分。把所有10個(gè)項(xiàng)目的得分加起來除以10即為總量表分。評(píng)分越低，說明自我效能感越低。

1.2.4簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式問卷(simplified coping style questionnaire， SCSQ)由積極應(yīng)對(duì)和消極應(yīng)對(duì)兩個(gè)維度(分量表)組成[7]，包括20個(gè)條目。積極應(yīng)對(duì)維度由條目1～12組成，重點(diǎn)反映了積極應(yīng)對(duì)的特點(diǎn)；消極應(yīng)對(duì)維度由13～20組成，重點(diǎn)反映了消極應(yīng)對(duì)的特點(diǎn)。問卷為自評(píng)量表，采用多級(jí)評(píng)分，在每一應(yīng)對(duì)方式條目后，列有不采用、偶爾采用、有時(shí)采用、經(jīng)常采用4種選擇，相應(yīng)的評(píng)分為0、1、2、3，由受試者根據(jù)自己情況選擇一種作答。結(jié)果為積極應(yīng)對(duì)維度平均分和消極應(yīng)對(duì)維度平均分。

1.3團(tuán)體心理訓(xùn)練流程所有被試均按照《新兵訓(xùn)練大綱》進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組除有無實(shí)施全程團(tuán)體心理活動(dòng)外，其余條件均相同。新訓(xùn)前組織心理骨干集中培訓(xùn)，確保新訓(xùn)開始時(shí)新兵接受信息的一致性。具體流程分以下三步進(jìn)行。

1.3.1初次測(cè)量于新兵入營(yíng)2周采用SCL-90、GSES、SCSQ對(duì)所有被試的心理狀況進(jìn)行初次測(cè)量。

1.3.2實(shí)施全程團(tuán)體心理訓(xùn)練按照《新兵訓(xùn)練大綱》要求，新兵訓(xùn)練分為新兵入營(yíng)階段(第1～2周)、適應(yīng)性訓(xùn)練階段(第3～4周)、強(qiáng)化訓(xùn)練階段(第5～10周)和考核驗(yàn)收階段(第11～12周)。在對(duì)歷年新訓(xùn)各階段主要心理問題特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)分析的基礎(chǔ)上，制定了該團(tuán)體活動(dòng)方案，具體實(shí)施方法如下：(1)由心理醫(yī)師組織建立團(tuán)隊(duì)。新兵入營(yíng)后通過組織團(tuán)隊(duì)全體成員，設(shè)計(jì)本團(tuán)隊(duì)的名稱、口號(hào)、隊(duì)標(biāo)、隊(duì)塑的模式進(jìn)行團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，激發(fā)新兵的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加快新的人際關(guān)系的建立。(2)理解應(yīng)激，科學(xué)管理情緒。在新兵適應(yīng)性訓(xùn)練階段幫助新兵理解應(yīng)激，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)。心理醫(yī)師結(jié)合典型案例，為新戰(zhàn)士介紹新兵訓(xùn)練的各個(gè)階段經(jīng)常發(fā)生的應(yīng)激反應(yīng)和心理感受，設(shè)計(jì)各種應(yīng)激體驗(yàn)的場(chǎng)景，讓大家去體會(huì)應(yīng)激所帶來的身體和情緒變化。(3)在強(qiáng)化訓(xùn)練階段，借助班長(zhǎng)的力量，見縫插針地組織團(tuán)隊(duì)進(jìn)行活動(dòng)，如一起進(jìn)行放松訓(xùn)練，包括呼吸放松、冥想放松、肌肉漸進(jìn)性放松、游戲放松等，每天晚上放松訓(xùn)練由班長(zhǎng)組織(使用解放軍總醫(yī)院錄制的《放松療法助睡眠》光盤錄音30 min)。(4)提高社會(huì)支持的利用度。心理醫(yī)師在協(xié)助新兵進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)和緩解應(yīng)激的適應(yīng)性訓(xùn)練階段，穿插組織一系列有關(guān)社會(huì)支持的游戲。比如，尋找親密戰(zhàn)友，信任背摔，建立團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的信任感，理解信任和承諾的重要性和力量，增強(qiáng)自信和自我控制，學(xué)習(xí)換位思考，更好地理解他人。(5)個(gè)別人心理咨詢和心理治療。對(duì)心理適應(yīng)方面有壓力的新戰(zhàn)士，采取個(gè)別訪談的形式，有針對(duì)性地解決其自身存在的問題[8]。

1.3.3再次測(cè)量于新兵下連前1周采用SCL-90、GSES、SCSQ對(duì)所有被試者的心理狀況進(jìn)行再次測(cè)量。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理實(shí)驗(yàn)采用自身前后對(duì)照設(shè)計(jì)，應(yīng)用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)分析軟件進(jìn)行分析。采用的統(tǒng)計(jì)方法有描述統(tǒng)計(jì)分析、重復(fù)測(cè)量的方差分析、卡方檢驗(yàn)等，以P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2　結(jié)　　果

2.1被試人口學(xué)資料統(tǒng)計(jì)結(jié)果經(jīng)檢驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在年齡、文化程度方面比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，具有可比性。

2.2新訓(xùn)前后SCL-90總分及各因子分結(jié)果比較Mauchly球形檢驗(yàn)(Mauchly’s Test of Sphericity)(P<0.001)，不滿足球?qū)ΨQ條件，采用Greenhouse-Gelsser校正。

重復(fù)測(cè)量統(tǒng)計(jì)顯示，新訓(xùn)前后，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組被試的SCL-90總分存在時(shí)間和組間交互作用(F(1,1)=4.316，P=0.038)、組間主效應(yīng)(F(1,368)=3.648，P=0.049)和時(shí)間主效應(yīng)(F(1,1)=58.214，P<0.001)。

重復(fù)測(cè)量統(tǒng)計(jì)顯示，新訓(xùn)前后，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組被試的SCL-90的強(qiáng)迫、精神病性兩因子存在時(shí)間和組間交互作用(F(1,368)=11.326，P<0.001；F(1,368)=8.738，P<0.001)，軀體化、人際關(guān)系、抑郁、敵對(duì)和偏執(zhí)因子未發(fā)現(xiàn)時(shí)間和組間交互作用(P>0.05)。新訓(xùn)前后，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組被試的SCL-90的軀體化和敵對(duì)兩因子存在組間主效應(yīng)(F(1,368)=45.183，P<0.001；F(1,368)=6.813，P=0.009)，其余因子未發(fā)現(xiàn)組間主效應(yīng)(P>0.05)。新訓(xùn)前后，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組被試的SCL-90中所有因子均存在時(shí)間主效應(yīng)(P<0.001，表1)。

2.3一般自我效能感結(jié)果比較Mauchly球形檢驗(yàn)(P<0.001)，不滿足球?qū)ΨQ條件，采用Greenhouse-Gelsser校正。重復(fù)測(cè)量統(tǒng)計(jì)顯示，新訓(xùn)前后，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組被試的GSES得分存在時(shí)間和組間交互作用(F(1,1)=6.523，P=0.032)、組間主效應(yīng)(F(1,368)=4.203，P=0.041)和時(shí)間主效應(yīng)(F(1,1)=191.126，P<0.001，表2)。

表1　實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組武警新兵新訓(xùn)前后SCL-90檢測(cè)結(jié)果比較　( ± s)

注：新訓(xùn)后與新訓(xùn)前比較，①P<0.01；實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組比較，②P<0.01；實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組比較，③P<0.05；與對(duì)照組新訓(xùn)前比較，④P<0.01；與對(duì)照組新訓(xùn)前比較，⑤P<0.05

表2　實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組武警新兵新訓(xùn)前后一般自我效能感結(jié)果比較　( ± s)

注：與新訓(xùn)前比較，①P<0.01；與對(duì)照組比較，②P<0.05；與對(duì)照組新訓(xùn)前比較，③P<0.05

2.4新訓(xùn)前后SCSQ結(jié)果比較研究中使用的消極應(yīng)對(duì)方式構(gòu)成比=選擇消極應(yīng)對(duì)方式的人數(shù)/各組總?cè)藬?shù)。新訓(xùn)開始時(shí)，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組被試的消極應(yīng)對(duì)方式構(gòu)成比差異沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=0.092，P=0.761)；新訓(xùn)結(jié)束時(shí)，實(shí)驗(yàn)組被試的消極應(yīng)對(duì)方式構(gòu)成比由入營(yíng)2周時(shí)的8.5%下降至下連前1周時(shí)的5.5%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=6.165，P=0.013)。對(duì)照組被試的消極應(yīng)對(duì)方式構(gòu)成比由剛?cè)霠I(yíng)2周時(shí)的8.2%下降至下連前1周時(shí)的7.8%，差異沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=0.617，P=0.557，表3)。

表3　實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組武警新兵新訓(xùn)前后SCSQ結(jié)果比較　( n;%)

注：與干預(yù)前相比，①χ2=6.165，P<0.05

3　討　　論

新兵訓(xùn)練既是對(duì)新戰(zhàn)士身體素質(zhì)的考核，也是心理承受能力的考驗(yàn)。通過對(duì)SCL-90總分的研究發(fā)現(xiàn)，新兵在新訓(xùn)前和新訓(xùn)后的SCL-90總分存在時(shí)間和組間交互作用，表明時(shí)間因素可能會(huì)對(duì)分組因素產(chǎn)生正性的影響。新訓(xùn)前后兩組被試存在時(shí)間主效應(yīng)，表明隨著新訓(xùn)工作的進(jìn)行，新兵個(gè)體心理狀況有所改善，原因有二：一是可能與合理的軍事訓(xùn)練、及時(shí)的思想政治教育，以及充分的物質(zhì)保障有關(guān)；二是可能與新戰(zhàn)士身體素質(zhì)逐漸增強(qiáng)，對(duì)軍事訓(xùn)練的適應(yīng)，以及不斷融洽的人際關(guān)系有關(guān)。新訓(xùn)前后兩組存在組間主效應(yīng)，表明通過實(shí)施全程團(tuán)體心理訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)組新戰(zhàn)士心理狀況改善效果更為明顯。

通過SCL-90各因子結(jié)果的研究發(fā)現(xiàn)，軀體化、人際關(guān)系、抑郁、敵對(duì)、偏執(zhí)等因子得分未發(fā)現(xiàn)存在時(shí)間和組間交互作用，強(qiáng)迫、精神病性兩因子得分存在時(shí)間和組間交互作用，表明在強(qiáng)迫、精神病性的改善中時(shí)間因素可能會(huì)對(duì)分組因素的作用產(chǎn)生正性的影響。SCL-90所有因子得分均存在時(shí)間主效應(yīng)，表明合理的軍事訓(xùn)練、及時(shí)思想政治教育、充分的物質(zhì)保障對(duì)心理狀態(tài)的各個(gè)方面的改善均起到了作用，提示加強(qiáng)政治教育和后勤保障的重要意義。除軀體化、敵對(duì)兩因子得分存在組間主效應(yīng)外，其余因子得分未發(fā)現(xiàn)存在組間主效應(yīng)，表明本研究中的團(tuán)體心理訓(xùn)練可能針對(duì)軀體化、敵對(duì)較為敏感。既往研究發(fā)現(xiàn)，新訓(xùn)期間新兵最常見的心理問題為抑郁、焦慮、強(qiáng)迫、人際關(guān)系和精神病性[9]，但在本研究中對(duì)于以上因子改善作用不明顯，其可能原因是：本次心理干預(yù)訓(xùn)練重點(diǎn)是針對(duì)新兵常見的情緒進(jìn)行覺察和表達(dá)、認(rèn)知轉(zhuǎn)變、放松訓(xùn)練、加強(qiáng)社會(huì)支持的利用等，目的是幫助新兵盡快建立良好的人際關(guān)系，緩解壓力，縮短適應(yīng)期。期間放松訓(xùn)練的力度最大，每次團(tuán)體活動(dòng)時(shí)都安排專門時(shí)間統(tǒng)一組織，平時(shí)則由班長(zhǎng)督促和組織進(jìn)行練習(xí)。其他的情緒覺察和社會(huì)支持練習(xí)則是按照專題的方式進(jìn)行，新兵掌握程度和練習(xí)的時(shí)間有限。而軀體化和敵對(duì)因子與情緒關(guān)系密切，軀體化是情緒的轉(zhuǎn)移，敵對(duì)反映的是新兵易激惹、不能控制的發(fā)脾氣、想搞破壞、常常與人爭(zhēng)論等。通過心理訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)組新兵在沖動(dòng)控制和生理方面的問題緩解較對(duì)照組更明顯[10]。而其他抑郁焦慮等因子可能與心理咨詢關(guān)系更為密切，提示該方案中應(yīng)加大此部分心理工作的力度[11]。

通過對(duì)研究結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)，新訓(xùn)前后實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的新兵的GSES得分未發(fā)現(xiàn)存在時(shí)間和組間交互作用，存在時(shí)間主效應(yīng)和組間主效應(yīng)。表明通過軍事訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組武警新戰(zhàn)士下連前的一般自我效能感比入營(yíng)時(shí)均有所改善，實(shí)施全程團(tuán)體活動(dòng)后，實(shí)驗(yàn)組新兵的一般自我效能感改善效果更明顯?？赡芘c實(shí)驗(yàn)組新兵通過心理訓(xùn)練，對(duì)應(yīng)激事件的認(rèn)知和評(píng)估進(jìn)行調(diào)整，對(duì)應(yīng)激事件的解釋更為開放和結(jié)果更為接納有關(guān)[12]。

以往的研究證實(shí)，應(yīng)對(duì)方式作為一種技能，可以通過訓(xùn)練得到提高和改善，通過團(tuán)體的一般自我效能感訓(xùn)練可以提高反映被試良好適應(yīng)的心理彈性，緩解被試的社交焦慮，提高被試選擇積極應(yīng)對(duì)方式的概率[13]，本研究發(fā)現(xiàn)了同樣的情況。新兵入營(yíng)2周時(shí)，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組中消極應(yīng)對(duì)方式構(gòu)成比之間差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，通過實(shí)施全程團(tuán)體心理訓(xùn)練，到下連前1周時(shí)，實(shí)驗(yàn)組中被試的消極應(yīng)對(duì)方式構(gòu)成比與入營(yíng)后2周時(shí)相比明顯減少?？赡芘c實(shí)驗(yàn)組新兵應(yīng)激水平提高、戰(zhàn)友之間支持改善有關(guān)。因?yàn)樾睦碛?xùn)練是以班為單位，以團(tuán)隊(duì)的形式組織的，戰(zhàn)友之間需要積極互動(dòng)和配合，彼此之間默契感強(qiáng)于對(duì)照組新兵，表明全程團(tuán)體活動(dòng)對(duì)于提高新兵應(yīng)對(duì)方式具有積極作用[14]。

本研究中的全程團(tuán)體活動(dòng)方案是在對(duì)歷年新訓(xùn)中出現(xiàn)的常見適應(yīng)問題總結(jié)基礎(chǔ)上制定，并在實(shí)踐過程中逐漸完善進(jìn)而形成的，方案的實(shí)施嚴(yán)格按照《新兵訓(xùn)練大綱》進(jìn)行，符合新訓(xùn)的特點(diǎn)，讓心理工作貫穿新訓(xùn)始終，融入新兵生活。采用重復(fù)測(cè)量的隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)范式，通過統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，此團(tuán)體心理訓(xùn)練方案對(duì)于改善武警新兵的心理健康狀況具有積極作用，期望能夠更好的更大范圍地應(yīng)用于基層新訓(xùn)工作，更好地服務(wù)于基層官兵。

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(2014-06-09收稿2014-09-10修回)

(責(zé)任編輯梁秋野)