中學(xué)生錯(cuò)題管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

常方圓++于茂春++馬金鐘++卜英浩++羅旭東

摘 要 為確保錯(cuò)題能夠有效地用于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，對中學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題管理中存在的問題并提出創(chuàng)新方面，設(shè)計(jì)有效的錯(cuò)題管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)包括管理、上傳、下載、練習(xí)、查詢等功能，并設(shè)計(jì)視頻講解、在線輔導(dǎo)等其他系統(tǒng)不包含的功能。

關(guān)鍵詞 中學(xué)生；錯(cuò)題管理；錯(cuò)題管理系統(tǒng)

中圖分類號：TP315 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）22-0044-03

Designing an Error Recognition Management System for Junior High School Students//CHANG Fangyuan， YU Maochun， MA Jinzhong， BU Yinghao， LUO Xudong

Abstract For ensuring the error recognition can improve learning efficiency effectively， we investigated junior high school students by questionnaire to found the problems in the management and put forward the innovation， then designed an effective error recognition management system. The system includes the following functions： management， upload， download， practice， query and other functions， and designed a video teaching function， online tutoring function.

Key words junior high school students； error recognition manage-ment； error recognition management system

1 引言

互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，使教育領(lǐng)域與多媒體技術(shù)更加緊密結(jié)合。本研究旨在通過研究中學(xué)生錯(cuò)題管理，構(gòu)建有效錯(cuò)題管理系統(tǒng)，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息手段自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好錯(cuò)題管理習(xí)慣，使錯(cuò)題管理發(fā)揮其應(yīng)有價(jià)值。

2 錯(cuò)題管理研究現(xiàn)狀

美國心理學(xué)家E.L.Thorndike提出學(xué)習(xí)是不斷嘗試錯(cuò)誤、逐漸減少無關(guān)錯(cuò)誤、形成正確反應(yīng)過程。Michael Frese

（2015）的研究表明，有關(guān)錯(cuò)誤的進(jìn)程受錯(cuò)誤管理的影響[1]。國內(nèi)2004年劉儒德教授最早使用錯(cuò)題管理一詞并展開調(diào)查研究[2]。多數(shù)學(xué)校也意識到錯(cuò)題對學(xué)生的重要性，展開多種有關(guān)錯(cuò)題的活動。

3 中學(xué)生錯(cuò)題管理現(xiàn)狀及數(shù)據(jù)分析

問卷設(shè)計(jì) 問卷編制參考南京師范大學(xué)孫桂珍的《中學(xué)生數(shù)學(xué)錯(cuò)題管理問卷》[3]。問卷涉及錯(cuò)題管理態(tài)度、行為、習(xí)慣和策略四個(gè)維度，共30個(gè)題目，采用Likert量表形式，5表示“總是”，1表示“從不”。

問卷分析 本研究調(diào)查對象為延邊州地區(qū)三所初中學(xué)校，共發(fā)放問卷300份，有效問卷286份，回收有效率為95.3%。數(shù)據(jù)使用SPSS軟件統(tǒng)計(jì)分析。

由表1看出，問卷各維度的信度值處于0.80～0.90之間，說明該問卷信度較高。

由數(shù)據(jù)分析得出中學(xué)生錯(cuò)題管理方面存在以下問題。

1）學(xué)生錯(cuò)題管理態(tài)度不夠積極。圖1顯示，僅有1.4%的學(xué)生認(rèn)為改錯(cuò)題是浪費(fèi)時(shí)間；61.5%的學(xué)生會積極改正錯(cuò)題。說明學(xué)習(xí)者意識到錯(cuò)題對學(xué)習(xí)的重要性，但缺少進(jìn)一步整理、總結(jié)和反思。

2）在錯(cuò)題管理行為上多數(shù)學(xué)生不愿收集錯(cuò)題。52.4%的學(xué)生認(rèn)為收集錯(cuò)題浪費(fèi)大量時(shí)間，86.7%的學(xué)生采用剪貼或摘抄的方式收集錯(cuò)題。

3）在錯(cuò)題管理習(xí)慣上，多數(shù)學(xué)生恒性較差。93.4%的中學(xué)生有收集錯(cuò)題的意識，但能夠長久堅(jiān)持的學(xué)生只有38.5%。

4）大多數(shù)中學(xué)生錯(cuò)題管理策略不夠完善。表現(xiàn)為：

①發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題時(shí)，32.2%的學(xué)生認(rèn)為缺少相關(guān)提示，參考答案缺少詳細(xì)求解過程；

②求解方面，46.9%的學(xué)生希望能夠得到教師講解；

③鞏固錯(cuò)題時(shí)，68.9%的學(xué)生希望得到相似題目再練習(xí)；

④錯(cuò)題分享方面，87.4%的學(xué)生認(rèn)為分享有助于學(xué)習(xí)成績提高，但只有17.5%的學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行交流討論。

4 系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)

針對本研究四個(gè)錯(cuò)題管理維度，系統(tǒng)應(yīng)具有以下目標(biāo)。

提高學(xué)生錯(cuò)題管理積極性 教師根據(jù)錯(cuò)題設(shè)計(jì)試卷，使學(xué)生意識到掌握錯(cuò)題有助成績提高。在系統(tǒng)界面內(nèi)可設(shè)置字體顏色選擇、樣式轉(zhuǎn)換和頁面語言切換。將知識點(diǎn)設(shè)計(jì)成游戲，利用游戲創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的問題解決能力[4]。應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)構(gòu)建虛擬課堂和網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室等學(xué)習(xí)情境。

為學(xué)生收集、歸類錯(cuò)題省時(shí) 設(shè)置收藏錯(cuò)題一鍵添加，提醒重復(fù)添加，實(shí)現(xiàn)錯(cuò)題歸類自動化，使錯(cuò)題系統(tǒng)結(jié)構(gòu)更為清晰。

定時(shí)提醒學(xué)生復(fù)習(xí)，加強(qiáng)記憶 學(xué)生設(shè)定每日提醒時(shí)間，在桌面顯示復(fù)習(xí)通知，若長期未登入系統(tǒng)，將反饋給教師。

為學(xué)生提供高效錯(cuò)題管理策略

1）增加智能提示功能，提示解題思路；增設(shè)計(jì)算器、語言翻譯及朗讀功能。

2）學(xué)生可在系統(tǒng)中向教師提問，教師根據(jù)情況可選擇視頻講解。

3）系統(tǒng)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)搜索功能，解決相似題目搜索困難的問題。

4）學(xué)生通過上傳、討論等活動獲得積分，可用于資料下載、視頻觀看、解鎖學(xué)習(xí)類游戲。endprint

5 錯(cuò)題管理系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

中學(xué)生錯(cuò)題管理系統(tǒng)按用戶角色分為學(xué)生、教師和家長用戶：學(xué)生主要是查看、整理、鞏固錯(cuò)題，進(jìn)行實(shí)時(shí)搜索與分享；教師主要查看錯(cuò)題信息，調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)行視頻講解；家長主要是查看孩子錯(cuò)題情況，為孩子推薦試題。系統(tǒng)功能模塊如圖2所示，整個(gè)系統(tǒng)采用BS模式設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)庫端使用SQLserver設(shè)計(jì)，應(yīng)用程序使用Java語言開發(fā)。

學(xué)生用戶系統(tǒng)各模塊功能

1）用戶信息管理包括學(xué)生注冊信息，選擇所在學(xué)校，設(shè)置年級、班級和個(gè)人信息。

2）錯(cuò)題查詢功能。

①學(xué)生在進(jìn)入錯(cuò)題本后，出現(xiàn)提醒復(fù)習(xí)動畫，由學(xué)生設(shè)定每日顯示復(fù)習(xí)通知時(shí)間。

②學(xué)生可通過輸入錯(cuò)題“序號”“關(guān)鍵字”“收藏添加時(shí)間段”集中顯示錯(cuò)題。

③學(xué)生可點(diǎn)擊“難易程度”，將錯(cuò)題按1～5難度等級呈現(xiàn)。

④學(xué)生可點(diǎn)擊“復(fù)習(xí)狀態(tài)”，對錯(cuò)題按掌握、未掌握和不限，進(jìn)行分類選擇呈現(xiàn)錯(cuò)題。

⑤學(xué)生可點(diǎn)擊“錯(cuò)誤類型”，集中顯示審題性錯(cuò)誤、知識性錯(cuò)誤、思維性錯(cuò)誤等其他類型的錯(cuò)題。

⑥學(xué)生可點(diǎn)擊“錯(cuò)誤次數(shù)”，試題將按錯(cuò)誤次數(shù)降序排序。

⑦查詢同時(shí)，學(xué)生可選擇錯(cuò)題重做、答案查詢、相似題練習(xí)、真題庫、輔導(dǎo)資料下載等操作。

3）練習(xí)功能。

①錯(cuò)題重做：篩選收藏信息，重做錯(cuò)題。

②相似題目練習(xí)測試：學(xué)生可搜索關(guān)鍵字或知識點(diǎn)篩選相關(guān)試題練習(xí)。如需測試，系統(tǒng)將篩選高頻錯(cuò)題自動生成相關(guān)試卷。

③智能提示：學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)顯示提示信息，若再次出錯(cuò)可選擇查看答案；完成練習(xí)后，系統(tǒng)將根據(jù)錯(cuò)題信息做出分析圖表。

④查看資料：學(xué)生可搜索關(guān)鍵字或知識點(diǎn)，選擇講解方式如圖片、文檔或視頻等查看資料。

⑤資料反饋：學(xué)生可對有幫助的資料點(diǎn)贊；若資料存在錯(cuò)誤，可進(jìn)行提問并附帶正確答案及解析。

⑥平臺提問：學(xué)生可在平臺進(jìn)行提問或向教師求助。

4）錯(cuò)題管理功能。

①錯(cuò)題收藏添加：學(xué)生收藏錯(cuò)題時(shí)可編輯錯(cuò)題信息；重復(fù)收藏將給出提示并累計(jì)次數(shù)和提醒復(fù)習(xí)。非網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)題，學(xué)生可上傳試題照片、輸入文本或使用攝像頭進(jìn)行拍照添加，自定義編輯。

②修改刪除：學(xué)生可修改錯(cuò)題，根據(jù)自身掌握程度刪除錯(cuò)題。

③錯(cuò)題回收：存放刪除的錯(cuò)題，可恢復(fù)；在錯(cuò)題回收里刪除，才能真正清除錯(cuò)題。

④導(dǎo)出錯(cuò)題：學(xué)生可選擇所需錯(cuò)題信息打印或發(fā)送到手機(jī)、郵箱中。

5）分享功能。學(xué)生可將某道經(jīng)典錯(cuò)題分享給學(xué)生或分享到平臺，與他人進(jìn)行交流討論。

6）視頻功能。

①學(xué)生在搜索框內(nèi)輸入題目關(guān)鍵字或知識點(diǎn)，可選擇觀看免費(fèi)、支付積分或付費(fèi)的視頻講解。

②學(xué)生可選擇教師，針對錯(cuò)題展開一對一視頻教學(xué)，按時(shí)長交費(fèi)。

7）上傳下載功能。

①所有用戶可上傳或下載精華錯(cuò)題。

②用戶可對錯(cuò)題、知識點(diǎn)進(jìn)行解答、講解。支持文檔、圖片、動畫和講解視頻等方式（視頻最佳在3分鐘左右）。上傳時(shí)設(shè)置免費(fèi)、支付積分或付費(fèi)的方式，用戶可相應(yīng)選擇下載。

系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫表設(shè)計(jì) 根據(jù)系統(tǒng)需求創(chuàng)建多張數(shù)據(jù)庫表，在此對系統(tǒng)錯(cuò)題表加以說明：系統(tǒng)錯(cuò)題表包含錯(cuò)題ID、學(xué)科、關(guān)鍵字、有無答案、難易程度、錯(cuò)誤類型、試題內(nèi)容、正確答案和答案解析，為Char數(shù)據(jù)類型，添加時(shí)間為Datatime數(shù)據(jù)類型，其中錯(cuò)題ID為主鍵。

6 結(jié)論

通過對初中生的調(diào)查分析，設(shè)計(jì)出具有查詢、練習(xí)、管理、上傳、下載等功能的錯(cuò)題管理系統(tǒng)，可為學(xué)生提供語音視頻講解，并融入游戲?qū)W習(xí)策略和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。錯(cuò)題管理系統(tǒng)不僅能幫助學(xué)生管理錯(cuò)題，還提供了學(xué)習(xí)交流平臺。如何使系統(tǒng)更加合理，還需在實(shí)踐中進(jìn)一步探索。■

參考文獻(xiàn)

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