信息技術(shù)教學中關(guān)于生物學科學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的研究

朱明

摘要：在經(jīng)濟與社會飛速發(fā)展的今天，信息日益成為各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素之一，信息素養(yǎng)也成為一個生動而富有挑戰(zhàn)性的概念。現(xiàn)行的《中小學信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》指出：中小學信息技術(shù)課程的主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學生良好的信息文化素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的重要手段，為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 生物學科 信息素養(yǎng) 培養(yǎng)

一、信息素養(yǎng)的含義

信息素養(yǎng)是一個內(nèi)容豐富的概念。它不僅包括對信息的選擇、獲取、識別、加工、處理、傳遞、創(chuàng)造的能力，還包括對信息道德倫理的了解與遵守。就本文所涉及的內(nèi)容來說，它主要包括信息意識、信息能力、信息道德倫理等三個方面。信息意識是先導(dǎo)，信息能力是核心，信息道德倫理是保證。

二、生物學科對學生信息素養(yǎng)需求的迫切性

（一）生物學科知識對學生信息素養(yǎng)的要求是實現(xiàn)課程目標的必然選擇

由于生物學科的特點，在具體教學過程中對學生信息素養(yǎng)的要求，有著較其他學科更為重要的作用。生物的細胞結(jié)構(gòu)是極其微小，肉眼無法觀察的，所以通過掛圖和語言描述，學生難以理解。但如果通過自己動手操作生物實驗室中的數(shù)碼放大鏡，可以在電腦屏幕上放大顯示細胞結(jié)構(gòu)的各個部件，極大地增加了學生探索知識的熱情，方便了學生探究生物的精彩。

（二）生物教學中學生信息素養(yǎng)的提高有利于師生互補開放式教學模式的形成

現(xiàn)代社會倡導(dǎo)生態(tài)式教育：教學關(guān)系被看成配合式、對話式、合作式的關(guān)系，即在教學中根據(jù)生態(tài)學原理，適應(yīng)自然、尊重自然、人為調(diào)控，既促進了師生的互動，又順應(yīng)學生的發(fā)展，有序地開發(fā)人的潛能，從而達到教學相長的目的。尤其是針對生物這門學科，其學科特點決定了教師和學生在教學過程中必須要具備一定的信息素養(yǎng)，無論是動手操作，還是到數(shù)據(jù)分析，無不離不開信息技術(shù)的支持。

（三）信息素養(yǎng)有利于激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，促進生物教學內(nèi)容進度的優(yōu)化組合

學生并非一張白紙，寓知識于探索中，尤其是相對于生物學科的特點，讓不同層面的學生都能從探索中獲得快樂，獲取知識。學生在探究的過程中學會在網(wǎng)上搜尋有用信息，并對這些信息進行初步的整合，在探究中形成各自獨立的見解。充分利用網(wǎng)絡(luò)的交互性，進行學生和學生之間、學生和教師之間的交流。通過交流，增加學生之間知識的溝通，激發(fā)創(chuàng)新的熱情，有利于問題的解決和思維的發(fā)展，促進了學生在認識和情感方面的升華。

三、信息素養(yǎng)提升的具體方法或詳細措施

中學信息技術(shù)的課程標準或要求之一，就是培養(yǎng)、提升學生的信息素養(yǎng)。在信息技術(shù)課程的教學過程中，信息技術(shù)教師的工作重點就是培養(yǎng)以及提升學生信息素養(yǎng)，在對學生今后的發(fā)展有著非常重要的作用。以下主要談?wù)勱P(guān)于生物學科教學中學生信息意識、信息能力和信息道德的培養(yǎng)。

（一）信息意識

信息意識是人們在信息活動中產(chǎn)生的認識、觀念和需求的總和，主要包括對信息重要性的認識，對信息的內(nèi)在需求以及對信息所具有的特殊的、敏銳的感受力和持久的注意力。

1.信息意識的建立。中學生應(yīng)具有強烈的信息意識，在生活和學習中，善于搜集、整理、加工信息，并且將其與自己所關(guān)心的問題、所要完成的任務(wù)聯(lián)系起來，取決于生活并用之于生活，為能成為才思敏捷、善于捕捉、挖掘信息并善于創(chuàng)造信息的新型人才打下現(xiàn)實的基礎(chǔ)。

2.信息意識的培養(yǎng)。信息技術(shù)教師在培養(yǎng)或者提升學生信息素養(yǎng)的過程中，需要按照該課程的新標準去執(zhí)行，尤其是針對不同的學科，需要學生具備什么樣的信息素養(yǎng)，這是特別需要我們信息技術(shù)教師去摸索的。

（二）信息能力

信息能力包括信息獲取能力、信息加工分析能力、信息評價能力、信息應(yīng)用能力、信息交流和創(chuàng)新能力。信息能力是信息素養(yǎng)諸要素中的核心，也是信息時代重要的生存和發(fā)展能力。

1.利用生物教材中的圖表資料和欄目培養(yǎng)學生的信息能力。人教版生物新教材內(nèi)容豐富、生動直觀，增加了很多圖表信息和欄目，為信息素養(yǎng)教育的開展提供了主要切合點。教材中大量精美的圖片蘊涵著大量的顯性信息和隱性信息，學生在學習過程中，豐富的圖片大大吸引了學生的眼球，有強烈的視覺沖擊，在讀圖過程中，增加學生對信息的處理熱情，從而進一步鍛煉了他們對信息分析、處理的能力。

2.利用現(xiàn)代教育技術(shù)與教學內(nèi)容的整合培養(yǎng)學生的信息能力?，F(xiàn)代教育手段如計算機輔助教學、多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等技術(shù)的運用，使得教師教學方法更加豐富，學生在學習信息的過程中更為積極，充分調(diào)動學生的感官系統(tǒng)增加對信息的學習熱情，培養(yǎng)和鍛煉學生學習信息及處理運用的能力。現(xiàn)代教育的培養(yǎng)讓學生為適應(yīng)社會的飛速發(fā)展，培養(yǎng)學生成為全方面發(fā)展的人才做了充足的準備。

（三）信息道德的培養(yǎng)

信息道德是指在信息的獲取、處理和運用的過程中必須遵守道德倫理規(guī)范，不得侵害他人的合法權(quán)益。根據(jù)中學生年齡小、生活閱歷不豐富的特點，信息技術(shù)教師在教導(dǎo)過程中要正確引導(dǎo)學生在信息獲取和運用過程中要符合道德倫理標準，從而減少以及達到避免學生觸犯心理道德倫理規(guī)范。教師在對學生講授相應(yīng)的信息技術(shù)專業(yè)知識的過程中，要根據(jù)學生個人的實際情況，結(jié)合教學內(nèi)容，抓住時機及時對學生進行信息道德教育。

綜上所述，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，是未來教育改革的方向之一，并已逐漸加入從小學到大學的教育目標與評價體系之中，成為評價人才綜合素質(zhì)的一項重要指標，成為現(xiàn)代人的一項重要技能。而這一目標的實現(xiàn)，卻是任重道遠，非一朝一夕能完成，非一門課程能承擔；希望廣大教師在今后的工作中結(jié)合自己的教學實踐，充分發(fā)揮信息技術(shù)在學生群體中的運用，從而提高學生信息技術(shù)的能力。

（責編 田彩霞）