全域化作戰(zhàn)訓(xùn)練下指揮員的性格要求與培養(yǎng)

靳天宇，許大強(qiáng)

(1.海軍陸戰(zhàn)學(xué)院 陸戰(zhàn)隊系，廣東 廣州 510430；2.廣州武警指揮學(xué)院軍事理論教研室,廣東 廣州 510430)

● 訓(xùn)練心理

全域化作戰(zhàn)訓(xùn)練下指揮員的性格要求與培養(yǎng)

靳天宇1，許大強(qiáng)2

(1.海軍陸戰(zhàn)學(xué)院 陸戰(zhàn)隊系，廣東 廣州 510430；2.廣州武警指揮學(xué)院軍事理論教研室,廣東 廣州 510430)

軍事訓(xùn)練著眼先進(jìn)軍事理論、科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)固然重要。但指揮員的性格品質(zhì)直接影響著部隊作戰(zhàn)效能的發(fā)揮與作戰(zhàn)的結(jié)局，應(yīng)重視其性格塑造，積極探索指揮員優(yōu)良性格的培養(yǎng)途徑。

指揮員；要求；性格；培養(yǎng)

新形勢下的全域作戰(zhàn)訓(xùn)練，要著眼先進(jìn)軍事理論和科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新戰(zhàn)法訓(xùn)法集成，但也決不可忽視指揮員性格的培養(yǎng)。指揮員作為部隊的骨干與核心，其性格特質(zhì)直接影響著部隊作戰(zhàn)效能與結(jié)局。隨著信息技術(shù)在信息化戰(zhàn)場的廣泛運(yùn)用，在新一輪軍事變革的背景下打造一支具有適應(yīng)全域化作戰(zhàn)任務(wù)要求性格特質(zhì)的指揮軍官隊伍迫在眉睫。

1 指揮員性格是克敵制勝的必備個性品質(zhì)

性格對于指揮員的思想行為和戰(zhàn)局的成敗有著極大的影響。一個主將的決策風(fēng)格，很大程度上是這個人的性格寫照，主將性格上的弱點(diǎn)，容易造成思維的缺陷，導(dǎo)致決策的失誤，如性格軟弱的將帥往往缺乏決斷的膽略和氣魄。古往今來的戰(zhàn)爭史書深刻揭示著：戰(zhàn)爭，不僅贏在力量也贏在指揮員性格。

指揮員性格是部隊風(fēng)格的一面旗幟。指揮軍官的性格不僅關(guān)系到其自主性、能動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，而且直接影響著部隊官兵的情感傾向和意志品質(zhì)，在特定條件下往往可內(nèi)化為強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力和凝聚力。可以說，有什么性格的指揮員，就能帶出什么風(fēng)格的部隊。

信息化的全域戰(zhàn)場環(huán)境更加險惡，作戰(zhàn)任務(wù)更加復(fù)雜多樣，戰(zhàn)爭節(jié)奏更加多變，對身心沖擊更加強(qiáng)烈。由于全域性作戰(zhàn)訓(xùn)練的實戰(zhàn)性要求更高，時效性和穩(wěn)定性要求更強(qiáng)，在某種意義上制約著主將的決策能力和決策質(zhì)量。這就要求，主將要有優(yōu)良的性格和意志，作為戰(zhàn)斗行動的個性心理基礎(chǔ)。

2 全域作戰(zhàn)視野下指揮員性格特質(zhì)的基本要求

指揮軍官的性格是指人的性格共性特征之外，契合軍官職業(yè)和軍事活動特殊性的個性表現(xiàn)，具有很強(qiáng)的政治性、源遠(yuǎn)的民族性和鮮明的時代性。

2.1 必須傳承民族文化精髓

全域作戰(zhàn)與傳統(tǒng)戰(zhàn)爭本質(zhì)的高度一致性，決定了指揮員性格必須傳承民族文化精髓。萬變不離其宗，信息化戰(zhàn)爭只是暴力手段的更新和變革，戰(zhàn)爭的政治本質(zhì)、軍事目的并沒有改變。毛澤東曾深刻指出“政治是不流血的戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭是流血的政治”。只要戰(zhàn)爭的本質(zhì)屬性不變，在中華民族五千年沉淀的將帥性格精華就依然會在新的戰(zhàn)爭舞臺上閃爍出耀眼的光芒。從吳起的為兵吮瘡到白起的勇冠三軍，從韓信的跨下之辱到張良的橋頭拾履，從李世民的從諫如流到趙匡胤的豪邁大氣等等，在我國歷代名將身上所蘊(yùn)涵的忠勇仁義果敢堅忍勇猛大度等個性魅力，都因其根植于中華民族傳統(tǒng)文化而彪炳史冊，這都是當(dāng)代指揮軍官必須努力傳承并發(fā)揚(yáng)光大的。

全域作戰(zhàn)無論是幅員的廣延還是維度的拓展，其作戰(zhàn)目的卻始終維系于中國民族的根本利益，其性格內(nèi)核要素的文化基因也必然囿于民族傳統(tǒng)的薪火相傳。

2.2 必須體現(xiàn)新的時代特征

全域作戰(zhàn)是傳統(tǒng)作戰(zhàn)形式的嬗變，決定了指揮員性格必須體現(xiàn)新的時代特征。信息化戰(zhàn)爭作為嶄新的戰(zhàn)爭形態(tài)，使傳統(tǒng)的戰(zhàn)爭模式不斷被沖破，傳統(tǒng)的戰(zhàn)爭游戲規(guī)則不斷被改寫。只有賦予指揮軍官性格以新的時代內(nèi)涵，才能更好地駕馭信息化戰(zhàn)爭的不確定性，準(zhǔn)確把握戰(zhàn)爭的進(jìn)程，從而奪取最終勝利。

全域作戰(zhàn)不是簡單化的距離伸縮，而是顛覆性地改變以往的傳統(tǒng)作戰(zhàn)形式，它必將引起武器裝備、編制體制和作戰(zhàn)理論的全新變革。適應(yīng)這一歷史性的變化，深入研究全域作戰(zhàn)戰(zhàn)爭制勝規(guī)律，并牢牢把握全域作戰(zhàn)的戰(zhàn)場主動權(quán)，也自然要求指揮員具有契合這一時代的優(yōu)良性格品質(zhì)。忠誠堅貞，對黨、國家和人民無限忠誠也是壓倒一切敵人而決不被強(qiáng)敵所屈服的堅定信念；英勇果敢，不怕流血犧牲的英雄氣概，更是在關(guān)鍵時刻的快速果斷決策基石；沉穩(wěn)堅忍，居混蝕而神志清，處危難而心沉靜，不被紛繁復(fù)雜的表象和以假亂真的假象所迷惑，不被信息化兵器巨大殺傷力帶來的強(qiáng)烈心理考驗所撼動；豁達(dá)大氣，博大胸懷，更要以超越成敗功利的氣度充分發(fā)揮集體的智慧。切實使全域作戰(zhàn)產(chǎn)生一加一大于二的化學(xué)效應(yīng)。

2.3 須具有鮮明個性特征

全域作戰(zhàn)較傳統(tǒng)戰(zhàn)爭其形態(tài)和手段更加復(fù)雜，決定了必須擁有一批具有鮮明個性特征的指揮員群體。指揮員性格培育是“為將之道、治軍之要”。歷代杰出政治家、軍事家，無不把指揮員性格培育作為一項重要工作。古人云：“為將之道當(dāng)先治心，泰山崩于前而色不變，麋鹿興于左而目不瞬”。把將帥性格培育作為頭等大事的美英等國都認(rèn)為性格是軍事指揮人才最重要的品質(zhì)。

全域作戰(zhàn)使戰(zhàn)爭的不確定性、突然性、危險性、殘酷性增加，作為部隊骨干與核心力量的指揮軍官往往面臨著巨大的心理和精神壓力，其性格培養(yǎng)恰恰是應(yīng)對這一挑戰(zhàn)的根本途徑。由于長期的和平環(huán)境以及傳統(tǒng)軍事訓(xùn)練模式的影響，忽視了對指揮員個性的培養(yǎng)，我們?nèi)鄙俚牟皇侵笓]員，而是有性格的指揮員。從個體來講，全域作戰(zhàn)呼喚富有鮮明個性的指揮員，即突出個性化特質(zhì)；從群體來講，我們需要一支性格互補(bǔ)、異彩紛呈的指揮軍官隊伍。特別是新時期的軍事戰(zhàn)略方針得到進(jìn)一步充實與完善，對新型作戰(zhàn)力量的戰(zhàn)略需求與作戰(zhàn)需求都十分迫切，打造一支能打仗，打勝仗的適應(yīng)全域作戰(zhàn)環(huán)境的精銳之師，極需一大批有優(yōu)良性格，并能進(jìn)一步塑造集體性格的優(yōu)秀指揮員是治軍之要。

3 全域作戰(zhàn)指揮員性格特質(zhì)培育的基本途徑

信息化全域作戰(zhàn)要求一個優(yōu)秀的指揮員必須具備良好的性格品質(zhì)。優(yōu)良的性格關(guān)系到戰(zhàn)機(jī)捕捉是否準(zhǔn)確、及時、果敢。優(yōu)良性格對于指揮員潛能起到催化、淬火作用，常能使指揮員迸發(fā)出智慧之光，是出奇制勝，正確決斷的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)造出超常規(guī)個性心理的基礎(chǔ)。當(dāng)然，“江山易改，秉性難移”，堅毅、果敢、沉著、凝煉的性格品質(zhì)的培養(yǎng)與形成，是一項較為復(fù)雜的綜合性工作。

3.1 注重性格塑造中的理論熏陶

性格不是一成不變的，他會隨著一個人的生活環(huán)境和社會環(huán)境的變化而改變，是在后天的社會環(huán)境影響和作用下形成的。要形成良好的性格離不開理論的指導(dǎo)。指揮員要深入學(xué)習(xí)習(xí)主席提出的能打仗，打勝仗的重要論述，從中學(xué)習(xí)立場、觀點(diǎn)和方法。其次要接受集體主義和愛國主義的熏陶，使指揮員思想水平和理論水平不斷得到充分的提高，樹立高尚的道德情操，從而為其性格培養(yǎng)奠定正確的理論基礎(chǔ)。第三要加強(qiáng)軍人的職業(yè)道德教育，培養(yǎng)軍人的革命戰(zhàn)爭觀，堅信反侵略作戰(zhàn)的正義性，以劣勝優(yōu)的現(xiàn)實可能性，堅定必勝的信心使他們在任何殘酷環(huán)境里都具有大無畏的英雄氣概，為良好的性格塑造打下堅實的基礎(chǔ)。

3.2 構(gòu)建性格培育指標(biāo)體系

要把預(yù)提指揮軍官性格選拔作為科學(xué)用人制度必不可少的重要手段。軍官任職、晉升、入學(xué)深造前均須進(jìn)行性格測試，測試結(jié)果為“不適合”或“基本不適合”的軍官將改任他職，要按照軍官性格特點(diǎn)合理調(diào)整和配備班子，盡力挖掘不同性格特點(diǎn)中具有的全域作戰(zhàn)指揮潛力，有意識地避開和糾正性格主要缺陷，在互補(bǔ)中搞好頂層設(shè)計。把性格要求納入全域作戰(zhàn)指揮軍官培養(yǎng)范疇，抓緊建立全域作戰(zhàn)指揮軍官的性格特質(zhì)數(shù)據(jù)模型，對不同類別、不同等級甚至各個崗位的性格需求的共同點(diǎn)具體細(xì)化，并根據(jù)不同特點(diǎn)、專長、氣質(zhì)與性格特征制定發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略前景，科學(xué)確定性格培養(yǎng)目標(biāo)、方法和內(nèi)容等加大經(jīng)常性教育力度，把指揮軍官性格特質(zhì)的培養(yǎng)成效作為檢驗單位人才建設(shè)質(zhì)量的重要指標(biāo)，作為干部提拔使用的一個尺度，激勵廣大干部成為具有鮮明個性的優(yōu)秀指揮人才。

3.3 融訓(xùn)練與考評為動態(tài)一體

進(jìn)一步完善全域作戰(zhàn)軍事綜合素質(zhì)考評辦法，把性格特質(zhì)作為考評的重要內(nèi)容，明確具體考核標(biāo)準(zhǔn)，確保各級指揮軍官不僅思想政治素質(zhì)好、軍事素質(zhì)強(qiáng)，而且要具備本級指揮崗位所需的過硬的性格特質(zhì)。建立全域作戰(zhàn)指揮軍官性格特質(zhì)常規(guī)檔案。注重把平時指揮軍官參與、指導(dǎo)工作的全過程客觀記錄下來，在日常工作和生活中逐步積累資料，以供科學(xué)分析其性格的發(fā)展變化之用。通過設(shè)置全域式情境現(xiàn)場考察，在各種軍事訓(xùn)練實踐中有意識地創(chuàng)設(shè)近似于危險、緊張、困苦等各種突發(fā)性和危險性因素。在惡劣的環(huán)境中連續(xù)行動，使其切身體驗信息化全域作戰(zhàn)環(huán)境中各種復(fù)雜危險情況，接受不同的刺激，在現(xiàn)場對指揮軍官性格特質(zhì)進(jìn)行實地考察，提高考評實效，引導(dǎo)自覺修正。教育引導(dǎo)指揮軍官把提升科學(xué)文化和軍事素養(yǎng)作為終身任務(wù)，不斷吸取豐富的精神營養(yǎng)，從而進(jìn)一步陶冶個性。要引導(dǎo)指揮軍官在實踐中修正性格，以先輩和身邊的先進(jìn)典型為榜樣，從日常生活的一點(diǎn)一滴做起，時時對照，不斷修正，真正把自己培養(yǎng)成為適應(yīng)信息化全域作戰(zhàn)要求的優(yōu)秀指揮員。

3.4 增強(qiáng)“換位”與砥勵意識

增強(qiáng)性格品質(zhì)的兼融性。指揮員性格各異，有其優(yōu)、弱點(diǎn)。因此軍事訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)注意到不同的性格特點(diǎn)并加以針對性的訓(xùn)練。性格粗獷豪爽者，多安排他們進(jìn)行一些諸如計劃、方案的制訂修改等細(xì)致繁雜的工作，在具體的過程中啟發(fā)要求他們從多角度考慮問題，多途徑解決問題，進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，使他們果敢的性格融入多謀善思的沉穩(wěn)品質(zhì)；對那些性格棱角不太分明的指揮員，則注意結(jié)合訓(xùn)練多提供一些指揮管理機(jī)會，激勵他們不斷增強(qiáng)自己的魄力，敢于表現(xiàn)自己，大膽的投入到訓(xùn)練實踐，經(jīng)過戰(zhàn)場上血與火的洗禮，緊張嚴(yán)酷環(huán)境的磨煉后，其性格氣質(zhì)就有可能逐步轉(zhuǎn)為果斷堅強(qiáng)、雷厲風(fēng)行的特點(diǎn)。

性格弱點(diǎn)常導(dǎo)致危險情況下意志的崩潰，信心的喪失；而頑強(qiáng)的意志卻能使鮮明的性格棱角突現(xiàn)出來，展示出戰(zhàn)場上充滿軍人豪氣的人格魅力。因此，訓(xùn)練中要營造逼真的實戰(zhàn)氛圍，訓(xùn)練指揮員緊急和重要關(guān)頭的情感體驗，增設(shè)小編組乃至單兵行動課目，并且有意識的擬設(shè)突然敵情和信息對抗措施，訓(xùn)練指揮員體驗陷入困境、獨(dú)立無援的情景，磨煉勇敢果斷、不懼風(fēng)險、獨(dú)立靈活的意志品質(zhì)，增強(qiáng)抗壓抗疲勞的能力，這樣在潛移默化中積淀著優(yōu)良的性格稟賦。

指揮員的性格培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)充分重視軍事體育的基礎(chǔ)性與全程貫穿性作用，注重體力與腦力的結(jié)合，體力和腦力勞動不僅有助于良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)，而且是發(fā)展智慧的重要途徑。比如飛越斷橋、穿越火網(wǎng)、空中背摔等本身就是融心理行為一體化訓(xùn)練，既提高了指揮員的體能素質(zhì)，更錘煉了挑戰(zhàn)極限、超越自我的良好意志品質(zhì)。指揮員應(yīng)當(dāng)了解自己的性格特征，陶冶、培養(yǎng)優(yōu)良的性格。

[1] 陳洪，盧杰.指揮員個性品質(zhì)與當(dāng)代革命軍人的價值實現(xiàn)[J].軍事學(xué)術(shù),2009(9): 49—51.

[2] 肖志武，鄭飛.基于多樣化軍事任務(wù)的學(xué)員心理素質(zhì)培養(yǎng)[J].高等教學(xué)研究學(xué)報，2008(3):92—93.

Demand and Cultivation of Commander under All-Around Operationed Training

JIN Tian-yu1,XU Da-qiang2

(1. The Marine Department, Naval Army Command Academy, Guangzhou 510430; 2. Teaching and Research Office of Military Theory, Guangzhou Commandinng Academy Of Armed Police Force, Guangzhou 510430,China)

The military training should consider the study of advanced military theory, science and technology. But the quality of the commander′s character directly affects the performance of the army′s combat effectiveness and the outcome of the war, we should pay attention to its characters, and actively explore the way to train the good characters of the commander.

commander; requirements; character; training

2016-03-27

靳天宇(1967—)，男,河南南陽人，教授。研究方向：軍事思想、軍事戰(zhàn)略、兩棲作戰(zhàn)訓(xùn)練。

G804.8

A

1671-1300(2016)04-0045-03