中職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)改革初探

摘要：“電腦和英語(yǔ)”被喻為打開21世紀(jì)大門的兩把鑰匙。電腦自誕生之日起，就和英語(yǔ)有著密不可分的聯(lián)系。如何利用英語(yǔ)這一語(yǔ)言工具，讓計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生更好、更多、更輕松地學(xué)習(xí)專業(yè)，是計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)。為此，教師在教學(xué)過程中必須采用適合中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生合適的教學(xué)方法來(lái)開展和改革教學(xué)，才會(huì)取得良好的教學(xué)效果。否則，在課堂中將不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還會(huì)影響學(xué)生掌握專業(yè)的能力。

關(guān)鍵詞：專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)；英語(yǔ)詞匯；信心；效果、

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)指的是計(jì)算機(jī)與英語(yǔ)合為一體的教學(xué)?？v所周之，無(wú)論是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、還是使用最新的計(jì)算機(jī)軟硬件產(chǎn)品，都離不開英語(yǔ)，尤其是要學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)中很多術(shù)語(yǔ)的使用，否則，將影響計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生對(duì)于相關(guān)技術(shù)的理解、掌握和應(yīng)用。一個(gè)教師的教學(xué)如能讓學(xué)生重視專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，肯努力學(xué)習(xí)，到樂于學(xué)習(xí)，并能較靈活的指導(dǎo)實(shí)際專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，就是比較成功的教學(xué)。為了達(dá)到以上教學(xué)目的，良好教學(xué)方法的使用是不可少的。通過6年的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，并且作為教材《計(jì)算機(jī)實(shí)用英語(yǔ)》（電子工業(yè)出版社）第一版和第二版的參編、副主編，我一直在專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行的探索和實(shí)踐，并能過“四結(jié)合”總結(jié)出了幾點(diǎn)教學(xué)改革體會(huì)。

一、結(jié)合學(xué)生日常生活中英語(yǔ)應(yīng)用情況，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

對(duì)于上中職的學(xué)生來(lái)說，絕大多數(shù)英語(yǔ)都不太好，尤其是理工科的學(xué)生。所以，當(dāng)老師問學(xué)生，喜不喜歡英語(yǔ)、英語(yǔ)好不好學(xué)、學(xué)英語(yǔ)有沒有用等問題時(shí)，得到的答案基本是否定的。甚至有學(xué)生會(huì)說出一些對(duì)學(xué)了數(shù)年的英語(yǔ)還學(xué)不好，而很無(wú)耐的話，如：我愛國(guó)，不說外語(yǔ)，只說漢語(yǔ)；英語(yǔ)啊，它認(rèn)得我，我不認(rèn)得它；初中就是英語(yǔ)把我害慘了，等等。此時(shí)教師要抓住契機(jī)找回學(xué)生的信心，教師可以通過學(xué)生日常使用或見到的英文單詞或字母等來(lái)否定他們的看法。如：你們上網(wǎng)聊天用什么軟件？學(xué)生一定會(huì)異口同聲地說：QQ；再問到他們家里或?qū)W校的電腦裝的是什么系統(tǒng)，學(xué)生會(huì)說用Windows XP、Windows 2000、Vista等詞匯；現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都有手機(jī)，當(dāng)問到他們手機(jī)鍵盤上用的是漢字還是英語(yǔ)字母，答案也是無(wú)容置疑的是后者。通過列舉這些英語(yǔ)和我們的日常生活息息相關(guān)的例子，且大多數(shù)學(xué)生能夠流利說出來(lái)，教師要及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)學(xué)生，給與學(xué)生信心，并告訴學(xué)生當(dāng)今英語(yǔ)已經(jīng)是一門國(guó)際語(yǔ)言，尤其在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，我們無(wú)法完全脫離它，且有形和無(wú)形的在使用著它，包括沒有學(xué)習(xí)過英語(yǔ)的人都在用，那作為還在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生，要相信自己可以學(xué)得更多、更好，這樣會(huì)更加利于我們的學(xué)習(xí)和今后的生活。認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的實(shí)用性和普遍性，學(xué)生會(huì)在充滿自信地去面對(duì)今后的學(xué)習(xí)。

二、結(jié)合專業(yè)教學(xué)，讓學(xué)生克服專業(yè)英語(yǔ)難學(xué)的恐懼心理

中職的基礎(chǔ)版英語(yǔ)比較簡(jiǎn)單，以實(shí)用為主，且一般專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)版英語(yǔ)才開始的。這樣，一方面學(xué)生學(xué)習(xí)了一個(gè)至兩個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)英語(yǔ)，具備了一定的英語(yǔ)聽說能力，另一方面，學(xué)生也學(xué)了一些專業(yè)課程，或多或少學(xué)了一些計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)。但當(dāng)學(xué)生大概翻閱專業(yè)英語(yǔ)的教材后，看到很多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和大量截圖都是用英語(yǔ)標(biāo)識(shí)的，會(huì)紛紛發(fā)出很難學(xué)的感嘆。為此，教師在開始上專業(yè)英語(yǔ)課的可以把專業(yè)與英語(yǔ)結(jié)合起來(lái)。如，可問學(xué)生之前學(xué)的專業(yè)課程中有哪些課程是用英語(yǔ)直接取課程名的，一邊叫個(gè)別學(xué)生到黑板上寫出，一邊請(qǐng)學(xué)生回答，他們會(huì)很流暢、流利寫出和說出，Photoshop、3D Max、Windows等，這時(shí)教師要用及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)他們，指出非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生是達(dá)不到這個(gè)能力的，以此給學(xué)生認(rèn)可和面對(duì)今后學(xué)習(xí)的信心。

三、結(jié)合英語(yǔ)詞匯特點(diǎn)，提高學(xué)生實(shí)際操作技能

計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的專業(yè)詞匯具有雙重含義：一是指該詞匯在普通英語(yǔ)中的含義，二是指該詞匯在計(jì)算機(jī)方面的含義。教師可以通過實(shí)例分析出許多專業(yè)詞匯的意思往往是由普通英語(yǔ)詞匯引申得來(lái)的。最有說服力的就是叫學(xué)生裝他們經(jīng)常用的軟件，然后使用，不同的是裝的是英文版，不是中文版。教師可以在多媒體教室讓學(xué)生操作。當(dāng)在英語(yǔ)課學(xué)生能實(shí)際操作和計(jì)算機(jī)及英語(yǔ)相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，會(huì)比較的興奮，但由于裝全英文軟件，學(xué)生又可能信心不足，此時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生充分利用初中和上一學(xué)期的基礎(chǔ)英語(yǔ)來(lái)判斷其意思。例如，讓學(xué)生裝ICQ聊天軟件，并告訴學(xué)生這是一個(gè)誕生于QQ之前的流行聊天軟件，目前也是英語(yǔ)國(guó)家最流行的，以此提高學(xué)生的好奇心和動(dòng)手熱情。在學(xué)生安裝前，教師可以先復(fù)習(xí)在安裝過程中會(huì)碰到單詞的普通意思：Next（“下一個(gè)”，專業(yè)英語(yǔ)中譯成“下一步”），Cancel（取消），Back（“背”， 專業(yè)英語(yǔ)中譯成“后退”），Yes（是），No（否），F(xiàn)inish（完成）等。通過復(fù)習(xí)，學(xué)生在操作過程中就能很輕松地順利完成安裝，也會(huì)極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有了專業(yè)英語(yǔ)的意思源于普通英語(yǔ)這種概念和思維，在接下來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行其它軟件的安裝或使用，如Ghost，MSN，CuteFTP等，就會(huì)很輕松的完成任務(wù)，對(duì)于想安裝利于他們自身需要的英語(yǔ)版軟件也會(huì)很容易完成，且可以在使用過程中掌握一些新的英語(yǔ)詞匯，包括專業(yè)術(shù)語(yǔ)，通過這樣的教學(xué)，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)技能都得到了緊密的結(jié)合和極大的提高。

四、結(jié)合中職生特點(diǎn)，應(yīng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的評(píng)定使用多種評(píng)價(jià)方式

對(duì)中職生如果只是以卷面成績(jī)來(lái)定，那么，學(xué)生就會(huì)以課本為本，以考試內(nèi)容為主，以達(dá)到合格分?jǐn)?shù)為完成任務(wù)，這樣的評(píng)價(jià)方式會(huì)與學(xué)生在初中為了升學(xué)而進(jìn)行的學(xué)習(xí)方式基本一樣，教學(xué)效果也會(huì)不好。實(shí)際上，中職生比較明顯的特點(diǎn)有：興趣廣泛、善于交往、渴望獨(dú)立等良好性格，同時(shí)他們又有缺乏自信、心態(tài)浮躁、做事容易半途費(fèi)等不良表現(xiàn)。針對(duì)職業(yè)教育就是就業(yè)教育的特點(diǎn)，英語(yǔ)教師應(yīng)在日常的教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)滲透，為他們畢業(yè)后能順利就業(yè)服務(wù)，使他們?cè)谶m應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的同時(shí)自身也能得到發(fā)展。此時(shí)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的評(píng)定方式起了決定性的因素。教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，采用多種教學(xué)方式和教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)習(xí)態(tài)度、英語(yǔ)競(jìng)賽、平時(shí)作業(yè)、階段測(cè)驗(yàn)、期中考試、期末考試等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，教師可以在一開學(xué)就通過部分規(guī)定，部分討論等的方式規(guī)定相關(guān)內(nèi)容，當(dāng)要學(xué)生討論和自己成績(jī)息息相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，會(huì)在一開始就積極發(fā)言，各抒己見，也因此會(huì)定出與學(xué)生專業(yè)相關(guān)、性格相符、對(duì)他們今后就業(yè)有用等特點(diǎn)的內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式。通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)進(jìn)行綜合成績(jī)的評(píng)價(jià)，也就是學(xué)生掌握專業(yè)英、提高計(jì)算機(jī)技能應(yīng)用的過程，既利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)，又利于學(xué)生各方面能力得到提高。

結(jié)束語(yǔ)

通過以上體會(huì)，我個(gè)人認(rèn)為，要想取得良好的教學(xué)效果，必須結(jié)合普通英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)及聯(lián)系，加上中職生自身性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、今后社會(huì)對(duì)其英語(yǔ)素養(yǎng)的需求等，改革教學(xué)方法和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式，以此提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和信心，為學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)際應(yīng)用能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]《計(jì)算機(jī)實(shí)用英語(yǔ)》，林延葵，李曉主編，電子工業(yè)出版社，2007年。

[2]淺談《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)》教學(xué)，梁文玲，中國(guó)科學(xué)教育，2006年。

[3]《任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)》，龔亞夫，羅少茜著，人民教育出版社，2003年。

作者簡(jiǎn)介：

龍初英（1977-），西臨桂人，就職于柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校，講師職稱，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)與課程論。