小雪，讓跳繩舞動(dòng)起來

康烽

小雪有一雙大大的眼睛，跟同伴玩游戲時(shí)笑起來很是甜美。

最近，小雪早上入園時(shí)，顯得很不情愿，我從奶奶手中把她接過來時(shí)，她似乎總是眼淚汪汪的。

星期一早上，小雪爸爸送小雪入園。小雪爸爸跟我說：“這孩子真要命呢，這陣子天天磨嘰不肯上幼兒園?！?/p>

小雪不想上幼兒園，可能跟跳繩有關(guān)。

進(jìn)入大班后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)跳繩，多種方法并用：讓孩子們看老師跳、看小朋友跳、自己嘗試跳，反復(fù)地教給他們正確的跳繩方法，糾正他們錯(cuò)誤的動(dòng)作……

三個(gè)星期下來，全班34個(gè)孩子，32個(gè)孩子學(xué)會(huì)了連續(xù)跳繩，還有兩個(gè)孩子不會(huì)，其中一個(gè)就是小雪。

周五的時(shí)候，我鼓勵(lì)孩子們回家繼續(xù)練習(xí)跳繩，爭取連續(xù)跳10個(gè)，周一的時(shí)候每個(gè)人都跳給大家看一看。于是就出現(xiàn)了周一小雪不肯上幼兒園的情況。

開始活動(dòng)了，我對(duì)小雪說：“你再努力一下，很快就能學(xué)會(huì)跳繩了，你看，我們班這么多小朋友原來也都不會(huì)跳繩啊，只要肯努力，大家都能學(xué)會(huì)的。如果你認(rèn)真學(xué)習(xí)了，還是學(xué)不會(huì)，老師也不會(huì)責(zé)怪你的。我們加油學(xué)！”接下來練習(xí)跳繩的時(shí)候，小雪拿著繩子?xùn)|看看西望望，她好像還是不太愿意練習(xí)。小伙伴們輪流在大家面前展示跳繩能力的時(shí)候，她似乎不想讓老師看她，有意回避老師邀請(qǐng)的目光。

過幾天，又是小雪爸爸送小雪上幼兒園。他跟我說：“老師，以后能不能不要讓小雪學(xué)跳繩了，她不會(huì)就算了?！?/p>

晨間鍛煉了，碰到跳繩的項(xiàng)目，小雪就會(huì)要求沒走的爸爸再跟老師說一遍：“我們家小雪不會(huì)跳繩就算了?！边@個(gè)時(shí)候的小雪，眉開眼笑。

我理解小雪爸爸的心情，但我不贊成他這一想法。

其實(shí)，每個(gè)孩子在幼兒園都會(huì)不可避免地碰到不合心意的事情，如游戲比賽時(shí)輸了、與小伙伴相處時(shí)發(fā)生沖突了、畫畫沒有畫好、本領(lǐng)沒有學(xué)會(huì)等等，于是有的孩子選擇“算了吧”，有的孩子選擇“不想上幼兒園”，有的孩子想到了從父母那兒找“依賴”。

孩子稍遇困難就退卻、就逃避，甚至不想上幼兒園，究其原因，大致有以下幾種：

1.生性懦弱。這類孩子在遭受挫折時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)有限，意志薄弱，往往容易產(chǎn)生焦慮、自卑的心理，對(duì)自己喪失信心。

2.嬌生慣養(yǎng)。孩子受到過多的保護(hù)。

3.期望不當(dāng)。處處限制孩子或者放任孩子，都會(huì)使孩子縮手縮腳或任性，因此做事稍遇挫折就放棄。

怎么辦？要探究原因，更要對(duì)癥下藥。

我們要培養(yǎng)孩子的進(jìn)取意識(shí)，當(dāng)然并不是說事事要孩子成功，因?yàn)橹匾氖菂⑴c，是磨煉造就一種精神，一種不斷進(jìn)取、百折不回的精神。

對(duì)生性懦弱的孩子，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

1.幫助孩子正確認(rèn)識(shí)挫敗。要讓孩子認(rèn)識(shí)到失敗是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的，所以每個(gè)人都應(yīng)該面對(duì)。一旦孩子意識(shí)到了這一點(diǎn)，他的心態(tài)就會(huì)放平衡了。

2.教會(huì)孩子對(duì)待挫敗的方法。碰到了困難，只有鼓起勇氣努力向前，才能最終克服困難，戰(zhàn)勝挫敗。另外，在孩子做出很大努力取得一定成績時(shí)，要及時(shí)肯定，讓孩子看到自己的能力，從而更有信心地去面對(duì)新的困難和挑戰(zhàn)。

對(duì)嬌生慣養(yǎng)的孩子，不妨讓他受點(diǎn)冷落。對(duì)孩子的各種借口，不管他如何吵鬧，也要堅(jiān)決制止，不予理睬。應(yīng)該用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)孩子的理解，讓孩子感受到父母的溫情，而不是過度保護(hù)、溺愛。過分的“順其自然”，就有點(diǎn)放縱了。

期望不要過高。要根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)、能力水平提適當(dāng)?shù)囊?，讓孩子做力所能及的事，通過成功自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功的喜悅，獲得信心。再根據(jù)孩子實(shí)際水平，設(shè)置一些經(jīng)過努力能夠克服的困難，使孩子在克服困難中不斷前進(jìn)，正視挫敗。

人的一生中，不會(huì)永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，適度的挫敗，對(duì)孩子性格意志的磨煉和能力品行的培養(yǎng)，都有著極其深遠(yuǎn)的意義?？傊?，不管什么樣的原因，當(dāng)孩子不能面對(duì)挫敗時(shí)，做父母的，都應(yīng)以樂觀積極的情緒感染孩子，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)腦動(dòng)手克服困難，而不是放任孩子，這種放任不是愛，而是害。

我對(duì)小雪爸爸說：“小雪爸爸，即使現(xiàn)在不用跳繩，以后小學(xué)、初中體育對(duì)跳繩都有考核的。我想，幼兒園的教育，并不是讓孩子學(xué)會(huì)這些技能，更重要的，是培養(yǎng)孩子一些學(xué)習(xí)品質(zhì)。我們慢慢來，哪怕每天只跳一個(gè)，只要小雪堅(jiān)持不放棄，那就是成功。咱們一起等待小雪的成長，好嗎？”

小雪，加油，康老師相信，總有一天，你手中的跳繩會(huì)自由舞動(dòng)起來的！

編輯 王淑娟