提升中學(xué)生英語閱讀能力的途徑與策略

廖敏華

【摘要】 閱讀理解是英語教學(xué)的重要組成部分，提高學(xué)生的閱讀理解能力，一直是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。根據(jù)教育部制定的英語課程標(biāo)準(zhǔn)，初中畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到五級綜合語言運(yùn)用能力。閱讀理解是綜合語言運(yùn)用能力的一個(gè)重要方面，在中考中所占比重越來越大。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀技能就顯得尤為重要了。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)英語 閱讀能力 方法與策略

【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）11-078-01

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英語閱讀是英語知識學(xué)習(xí)和能力提升的關(guān)鍵組成部分，是初中英語教學(xué)過程中必須重視的部分。初中教師必須采取有效的教學(xué)方式方法來培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語閱讀水平，選擇適合學(xué)生閱讀的英語素材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀應(yīng)用能力，在實(shí)際操作中適當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生去找到正確的方法，以真正培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

一、要克服不良的閱讀心理

有些學(xué)生在閱讀時(shí)逐字逐句地讀，甚至用手指著一句一句地讀，一遇到不認(rèn)識的單詞或詞語就查詞典。這些都是妨礙正確理解，影響閱讀速度的不良習(xí)慣。心理學(xué)家告訴我們：“任何恐慌，過分緊張的情緒都會(huì)形成一種消極因素妨礙大腦的正常思維功能?！遍喿x時(shí)，切不可一遇到幾個(gè)生詞難句，就心煩意亂，失去自控能力，無心繼續(xù)閱讀。因此，遇到困難一定要不慌不忙，從容不迫，平心靜氣地繼續(xù)閱讀，初中階段個(gè)別生詞或句子并不能造成對文章的理解障礙，在后面的文章中可能會(huì)出現(xiàn)一些提示性的語句幫你理解生詞或語句。當(dāng)然，閱讀材料時(shí)肯定會(huì)遇到一些生詞，對于不妨礙文章內(nèi)容理解的生詞也可跳讀過去，因?yàn)橛行┥~的意思是可以根據(jù)上下文推斷或猜測出來的。如果一遇到生詞就查詞典，一來影響了速度，二來影響了閱讀的連續(xù)性。若給閱讀帶來了阻礙，再查閱英語詞典，這是我們應(yīng)具備的基本功之一，從查詞典中也能擴(kuò)大詞匯量。

二、要培養(yǎng)適度的閱讀速度

閱讀時(shí)盡量不要發(fā)出聲音，靜讀或默讀比朗讀的速度快得多。閱讀分精讀、泛讀和快速閱讀（scan），對于泛讀和快速閱讀，要用眼讀而不是用嘴讀，逐句讀而不是逐字讀，沒有必要去理解文中的每一個(gè)單詞和句型，重點(diǎn)在于讀懂文章的大致脈絡(luò)，了解文章的內(nèi)容，理解作者行文的目的。對于泛讀和快速閱讀，教師限定學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀完全文，不容許查字典，然后回答問題。久而久之，學(xué)生不僅閱讀速度加快了，而且根據(jù)上下文猜詞的能力也提高了。初中英語試題中的閱讀理解題是考查的重點(diǎn)，閱讀文章題材多樣（涉及政治經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史地理、科學(xué)技術(shù)等各個(gè)方面），體裁形式豐富（包括記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文以及新聞報(bào)道、廣告、通知、操作說明、表格等），英語中考閱讀理解每篇文章單詞數(shù)大約在300-400個(gè)詞，慢讀是不行的。因此，做閱讀理解時(shí)，要注意培養(yǎng)自己快速閱讀的習(xí)慣。平時(shí)做閱讀理解時(shí)，可以自己記錄時(shí)間或先給自已規(guī)定好時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間里即便沒有做完也必須停止答題，對照答案看能在規(guī)定的時(shí)間里做對幾道題。也可以根據(jù)自己的英語水平和閱讀文章的長短規(guī)定閱讀時(shí)間，只要長期練習(xí)，閱讀速度會(huì)提高的。

三、要養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣

一般情況下，同學(xué)們做閱讀理解文章時(shí)，習(xí)慣先看文章內(nèi)容，再看問題。實(shí)際上，這種閱讀習(xí)慣不太科學(xué)，如果這篇文章太長，那么，在閱讀完這篇文章后，再去看問題找答案，一是可能對文章的細(xì)節(jié)記憶模糊。答題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)偏差；二是找不準(zhǔn)問題答案的確切位置時(shí)還要從頭再看一遍文章，這樣就相當(dāng)于一篇文章看了兩遍，考試時(shí)間不允許。如果養(yǎng)成先看問題，再回過頭去邊看文章邊找答案的習(xí)慣。平時(shí)要求學(xué)生根據(jù)文章后的不同要求或題目帶著問題去仔細(xì)閱讀文章。通過閱讀要讓學(xué)生明白who，when，what，why，how等問題，這是文章的重難點(diǎn)所在，既能提高閱讀理解的準(zhǔn)確率又能節(jié)省答題時(shí)問，真可謂一舉兩得。

“閱讀技能的三大基本要素是：速度、理解和詞匯”。可見詞匯在閱讀技能的培養(yǎng)中起重要作用。北京外國語大學(xué)胡文仲教授的一段話：“對于初中級英語學(xué)習(xí)者我特別推薦英語簡易讀物，讀的材料要淺易，故事性要強(qiáng)，讀的速度盡可能快一些，讀得越多越好。這是學(xué)好英語屢試不爽的一個(gè)好辦法?！痹陂喿x理解中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)過或不認(rèn)識的詞匯、短語、習(xí)語等，大大影響了閱讀的速度和閱讀的連貫性，所以在閱讀前選擇適合的閱讀刊物很重要。我認(rèn)為選擇或購買閱讀讀本，要針對同學(xué)們自己的現(xiàn)有水平，所擁有的詞匯量。在選擇閱讀材料時(shí)，除了考慮個(gè)人興趣之外，最好讀一些沒有專業(yè)詞匯、文字較簡單、句式較短、篇幅不在、內(nèi)容有吸引力且情節(jié)性強(qiáng)的材料。

四、要注意培養(yǎng)英語語感

所謂語感是指人們對語言中詞語搭配及句型結(jié)構(gòu)的熟練程度。語感好的人，理解力就強(qiáng)，讀起文章來就會(huì)覺得得心應(yīng)手。如：

People all over the world eat rice. Millions of people in Asia， Africa and South American eat it every day of their lives. Some people eat almost nothing but rice.

Rice is a kind of grass. There are more than 7，000 kinds of rice. Farmers grow rice in many countries， even in the southern pare of the United States and in eastern Australia.

No one really knows where rice came from. Some scientists think that is started to grow in two places. They think that one kind of rice grew in southern Asia thousands of years ago. Someone in China wrote about it almost 5，000 years ago. Another kind probably grew in West Africa. Other scientists think that rice came from India， and Indian travelers took it to other parts of the world…

【Question】 1. How many kinds of rice are there？

2. Where do scientists think rice came from？

題1由how many所提問的是數(shù)量，從短文的第二段第二句可找到答案，填寫：More than / Over 7，000；題2由疑問詞where說明要回答的是地點(diǎn)，從第三段的…one kind of rice grew in southern Asia， Another kind probably grew in West Africa， that rice came from India.等提示，可找到答案，填寫：Southern Asia， West Africa or India.因此，語感的培養(yǎng)就要靠平時(shí)留心詞語的搭配，即慣用法。必要時(shí)可用筆劃一劃或記下來。讀完每一篇文章，都應(yīng)總結(jié)歸納一下，積累了多少單詞、慣用法和句型，這樣語感自然就會(huì)好起來。