為兒童開(kāi)發(fā)有價(jià)值的校本課程

姜勇

小學(xué)校本課程首先應(yīng)當(dāng)是兒童課程，所以，教育工作者應(yīng)該和兒童一起設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)課程，讓成長(zhǎng)中的兒童感受到童年的快樂(lè)，從而得到全面和諧完整的發(fā)展。

一、結(jié)合地域文化開(kāi)發(fā)校本必修課程

我校毗鄰三峽大壩，是世界文化名人、偉大愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的故鄉(xiāng)。學(xué)校長(zhǎng)期秉承“快樂(lè)·篤行”的辦學(xué)理念，培育“陽(yáng)光自信·踏實(shí)而進(jìn)”的學(xué)校精神，師生在教學(xué)過(guò)程中感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，體驗(yàn)到生命的價(jià)值與意義，形成了學(xué)生陽(yáng)光成長(zhǎng)，教師幸福工作的良好氛圍。我們從地域特色、歷史文化、師資水平等方面認(rèn)真審視自身的各方面條件，通過(guò)分析全校師生問(wèn)卷調(diào)查和座談溝通的反饋意見(jiàn)，確定開(kāi)發(fā)“親近屈原”作為校本必修課程。

我們根據(jù)小學(xué)生的接受能力和心理特點(diǎn)挑選內(nèi)容，“親近屈原”課程突出屈原的“童心”，主要選擇他童年和青少年時(shí)代的故事和詩(shī)歌，整合成4大單元16課。對(duì)精心挑選出來(lái)的文本進(jìn)行再處理，真正適合學(xué)生閱讀：篇幅較長(zhǎng)的文章分散處理，分別放在不同的單元里；對(duì)部分適合學(xué)生閱讀的內(nèi)容進(jìn)行節(jié)選，獨(dú)立成篇；難度較大的文章壓縮處理，保留文章的基本骨架，兒童難以理解的文字加上注釋?zhuān)蛘呒由湘溄?，改編成小故事或兒歌，配上插圖，增強(qiáng)可讀性。分低中高三個(gè)年段編寫(xiě)了三本“親近屈原”的校本教材，每周一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

二、依據(jù)學(xué)生實(shí)際開(kāi)發(fā)校本選修課程

學(xué)生是校本課程的學(xué)習(xí)者，也是課程的開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者。我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)了“校本選修課程項(xiàng)目調(diào)查表”，對(duì)全校學(xué)生及其家長(zhǎng)發(fā)放了問(wèn)卷調(diào)查表，調(diào)查結(jié)果顯示：93%的學(xué)生喜歡科技體育藝術(shù)項(xiàng)目，86%的學(xué)生家長(zhǎng)希望孩子在小學(xué)階段能夠習(xí)得兩到三門(mén)體育藝術(shù)特長(zhǎng)，善于科學(xué)探究。我們尊重學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，開(kāi)設(shè)了18類(lèi)48個(gè)項(xiàng)目的校本選修課程。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平，設(shè)置校級(jí)和年級(jí)兩個(gè)層級(jí)。校級(jí)項(xiàng)目有乒乓球、籃球、足球、空竹、合唱、管樂(lè)、腰鼓、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法、草藝、科技創(chuàng)新、信息技術(shù)、英語(yǔ)口語(yǔ)、香草詩(shī)社等15類(lèi)，每類(lèi)按年齡和基礎(chǔ)分成3到4個(gè)社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)。年級(jí)項(xiàng)目有經(jīng)典誦讀、空竹、書(shū)法、跳繩、科技制作五類(lèi)。教師競(jìng)聘上崗，擔(dān)任主教練和副教練；學(xué)生自主選課，選擇自己喜愛(ài)的教師和項(xiàng)目。

三、與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)發(fā)校本特色課程

前幾年，全國(guó)文化部門(mén)大力搶救非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我縣也有十多個(gè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承項(xiàng)目。學(xué)校主動(dòng)與縣“非遺”管理部門(mén)聯(lián)系，選擇了“秭歸花鼓舞”、“峽江船工號(hào)子”等適合在小學(xué)傳承的項(xiàng)目，同時(shí)爭(zhēng)取相關(guān)部門(mén)配合和支持，聘請(qǐng)“非遺”項(xiàng)目的傳承人授課，并請(qǐng)傳承人傳授我校教師掌握其技能，使得“非遺項(xiàng)目”能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持和傳承。我校積極與“非遺”等文化管理部門(mén)開(kāi)展活動(dòng)，申報(bào)成為“秭歸花鼓舞”、“峽江船工號(hào)子”掛牌傳承單位，有效促進(jìn)學(xué)校特色課程建設(shè)。

為了方便學(xué)生自主選擇校本課程，自主選擇學(xué)習(xí)空間和時(shí)間。我校組織教師以信息技術(shù)為依托，從校本課堂實(shí)踐中擷取教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、亮點(diǎn)作為微課的主要內(nèi)容，打造出體育、藝術(shù)、科技三大板塊12門(mén)系列微課，時(shí)間控制在10分鐘以?xún)?nèi)，放在學(xué)校網(wǎng)站上。學(xué)生可以利用課間休息、午休、在家休息等碎片時(shí)間隨時(shí)隨地點(diǎn)播學(xué)習(xí)微課，突破了年齡、空間、時(shí)間的種種限制，加大了學(xué)生課程選擇的空間，形成了學(xué)生興趣導(dǎo)向下的新型課程，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。

（作者單位：秭歸縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）