“微時(shí)代”給學(xué)生管理工作帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

彭洪德

摘 要：

近些年來，隨著科學(xué)的發(fā)展和信息技術(shù)的到來，“網(wǎng)絡(luò)”逐漸進(jìn)入了我們的生活，給我們的生活帶來了諸多的方便，使我們的生活充滿了許多色彩。同時(shí)，“微博”、“微信”等新媒體也慢慢的走進(jìn)我們的學(xué)習(xí)和生活中。那么在這個(gè)微時(shí)代盛行的社會(huì)下，高校學(xué)生將如何正確的駕馭這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，將如何迎接這新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)?，F(xiàn)針對(duì)這個(gè)情況，我們來分析一下微時(shí)代下學(xué)生管理工作新局面的對(duì)應(yīng)辦法。

關(guān)鍵詞：微時(shí)代；學(xué)生管理；機(jī)遇；挑戰(zhàn)

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：16723198（2015）25016602

1 “微時(shí)代”給高校學(xué)生管理工作帶來的機(jī)遇

隨著科技信息技術(shù)的飛速發(fā)展，“微時(shí)代”也進(jìn)入了我們各大高校的校園?；ヂ?lián)網(wǎng)作為“微時(shí)代”下的一個(gè)傳播代表，它獲取信息和傳遞信息的速度快，具有開放性、交互性、無地域性限制等特點(diǎn)。正是因?yàn)樗@些便力的特點(diǎn)，從而給我們的高校學(xué)生帶來新的事物和新的機(jī)遇。

1.1 “微時(shí)代”下的教學(xué)管理方式提升了教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)教學(xué)方式是指教師通才教科課書，細(xì)致的講解，使學(xué)生掌握大量知識(shí)。形式比較單一化、古板化，學(xué)生只能被動(dòng)的接受這種填鴨式教學(xué)，使學(xué)習(xí)效果很差。微時(shí)代下的教學(xué)方式就會(huì)截然不同了，學(xué)生可以在第一時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)掌握最新大量超前的相關(guān)學(xué)習(xí)信息。不再局限于課本的知識(shí)，學(xué)生可以開動(dòng)大腦，發(fā)揮自己能動(dòng)性，進(jìn)行獨(dú)立思考，從而對(duì)學(xué)習(xí)信息有了更透徹的獨(dú)特見解。另外，信息承載的媒介還有音頻，視頻。這更有利于提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，從而高效率高質(zhì)量的完成。另一面老師的工作量繼而減少，又能高效率的教學(xué)管理工作。

1.2 微時(shí)代的出現(xiàn)，學(xué)生管理工作面臨新事物

微博作為信息發(fā)飛速傳播載體之一，它具有信息多樣化、發(fā)布范圍廣、傳播速度快、交流互動(dòng)性強(qiáng)，言論自由等特點(diǎn)。這擴(kuò)大了高校學(xué)生的社會(huì)交際圈，能夠更多的接觸新事物，對(duì)這個(gè)社會(huì)有了更加深入的了解。避免了學(xué)生在畢業(yè)后走出校門與社會(huì)脫軌的現(xiàn)象。通過微時(shí)代，能夠充分了解社會(huì)現(xiàn)象，并且針對(duì)相應(yīng)現(xiàn)象能夠擁有自己的認(rèn)知，增強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，從而樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。另外，現(xiàn)在我們用的手機(jī)不僅僅只限用于通訊，它更多時(shí)可以傳遞思想政治教育信息，比如QQ、微信等。它具有快捷性、實(shí)時(shí)性、互動(dòng)性更強(qiáng)的特點(diǎn)，可以不受時(shí)間、地域的限制，更可以實(shí)現(xiàn)線上交流，大家同時(shí)同步進(jìn)行討論研究。給高校管理者和學(xué)生之間的交流和溝通帶來極大的便利。

1.3 給學(xué)生的管理工作帶來了諸多的便利

傳統(tǒng)情況下，因?qū)W生居多，管理起來費(fèi)時(shí)費(fèi)力，往往又達(dá)不到相應(yīng)的效果。比如，建立學(xué)生檔案并且查詢起來也是相當(dāng)不容易，需一頁一頁查找。這不但浪費(fèi)紙質(zhì)資源，還耗費(fèi)人力，更談不上效率二字。而現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫就輕而易舉的解決了以上所面臨的所有問題。方便、快捷、準(zhǔn)確，同時(shí)更節(jié)約資源，減少成本的使用。當(dāng)然，這只是高校學(xué)生管理工作中的一小部分，還會(huì)涉及到后勤、宿舍、財(cái)務(wù)、保衛(wèi)等其它工作。這些工作繁雜瑣碎，不易管理。甚至在管理過程中出現(xiàn)有些工作重復(fù)做或者沒人做，沒有一個(gè)整體的高效率機(jī)制，就會(huì)出現(xiàn)“一盤散沙”。從而根本沒有達(dá)到目標(biāo)。而在“微時(shí)代”這些問題又會(huì)迎刃而解，不攻自破了。比如，可以利用APP應(yīng)用管理系統(tǒng)將上述看似繁雜的工作變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)服務(wù)化。

2 “微時(shí)代”高校學(xué)生管理工作面臨的挑戰(zhàn)

凡事都具有兩面性，有利也有弊，微時(shí)代給高校管理者帶來了嶄新的機(jī)遇，同時(shí)也必然會(huì)讓他們面臨巨大的挑戰(zhàn)，這是事物發(fā)展的規(guī)律。

2.1 網(wǎng)絡(luò)中的“負(fù)能量”信息容易誤導(dǎo)學(xué)生走入歧途

以往時(shí)代，學(xué)生對(duì)外了解的信息渠道就是報(bào)刊、電視、廣播等。這些媒介在傳播信息之前，是要通過各種把關(guān)、審查之后，只把一些正能量的信息傳播出去。而“微時(shí)代”下信息具有開放性、包容性和時(shí)效性，正因?yàn)橛羞@些特性的信息，使我們的學(xué)生失去了判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)。各種不良信息在網(wǎng)上鋪天蓋地的傳來，其中夾雜著色情、殘暴、兇殺等多種信息。學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，他們也習(xí)慣通過網(wǎng)絡(luò)來獲取信息，從而就輕而易舉的搜索到這些良莠并存，雜亂無章的網(wǎng)絡(luò)信息。學(xué)生畢竟有年齡的限制，它們的思想正處于可塑造性的階段，而在這個(gè)階段很容易把正確的思想被“帶偏”，并且直接抨擊了學(xué)生健康的心理，失去認(rèn)知事物的能力，沒有了正確人生觀和價(jià)值觀。各別嚴(yán)重的情形，可能會(huì)直接走入犯罪的道路。

2.2 網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的發(fā)展也在某種程度上影響了學(xué)生的人際交往能力

有了網(wǎng)絡(luò)就有了虛擬空間的存在，在這個(gè)虛擬的世界里，人與人之間可以隨心所欲的交流，可以天馬行空的暢談，可以談古論今，錯(cuò)與對(duì)都不重要。因?yàn)椴涣私鈱?duì)方的身份，也不知道對(duì)方的性別、年齡和姓名。正因?yàn)檫@樣，交流起來才會(huì)無所顧忌，得以釋放?；氐浆F(xiàn)實(shí)中，就截然不同了，有了學(xué)習(xí)上的問題，礙于面子不想問老師和同學(xué)，怕被嘲笑，傷害自尊心。所以選擇不溝通，默默無語。去虛擬世界里尋找答案。長此以往，依賴于網(wǎng)絡(luò)，沉迷于其中，脫離了老師和同學(xué)，膠離了集體和現(xiàn)實(shí)社會(huì)。畢業(yè)后走出校將會(huì)出現(xiàn)拒絕與人交往，失去了語言能力，這樣會(huì)使心理出現(xiàn)問題，把自己裝在網(wǎng)絡(luò)的套子里，拒絕與外界交往。嚴(yán)重的情形下，極容易患上自閉癥。這就需要我們的學(xué)生管里者采用有針對(duì)性的管理方式，也是在未來一段時(shí)期內(nèi)面臨挑的挑戰(zhàn)之一。

2.3 對(duì)高校管理人員素質(zhì)提出新要求

上述講到，“微時(shí)代”下學(xué)生管理方式要有針對(duì)性的改革，而在這個(gè)過程中，我們的高校教師在接受新媒體的專業(yè)素質(zhì)要有待于提高，要與學(xué)生一并行駛在高科技的網(wǎng)絡(luò)軌道中。這樣才有利于全方面的掌握學(xué)生各方面的思想動(dòng)態(tài)以及學(xué)習(xí)情況。學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、又對(duì)新鮮事物極為好奇。他們無論是在接受新事物，還是在運(yùn)用新媒體方面的能力都會(huì)比管理者要強(qiáng)，例如，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)熟練操作QQ、建立屬于自己的微博時(shí)，管理者們可能剛學(xué)會(huì)打字。當(dāng)學(xué)生開始運(yùn)用微信平臺(tái)進(jìn)行社交時(shí)，管理者們才剛剛涉足于微博。這樣一來，他們總是不在一個(gè)頻道中，會(huì)由主動(dòng)式管理變?yōu)楸粍?dòng)式管理，這又對(duì)高校管理者的素質(zhì)和能力提出了新的挑戰(zhàn)。

3 如何預(yù)防在“微時(shí)代”下高校學(xué)生出現(xiàn)相關(guān)的負(fù)面問題

3.1 利用校園網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)高校學(xué)生的心理健康教育

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，現(xiàn)在各大高校也相繼建立局域網(wǎng)，即為校園網(wǎng)。學(xué)?？衫眠@一點(diǎn)，在網(wǎng)上建立健康心理網(wǎng)站。在網(wǎng)站里加設(shè)一些心理測驗(yàn)題或者在線心理咨詢服務(wù)等，要求每個(gè)學(xué)生定期到網(wǎng)站進(jìn)行心理測試。答題可以匿名式，管理者或者心理醫(yī)生通過答題結(jié)果來判斷學(xué)生思想動(dòng)態(tài)及內(nèi)心想法，并針對(duì)此情況作出相應(yīng)補(bǔ)救，做到防患于未然。另一個(gè)，在線心理咨詢避免了面對(duì)面的尷尬與害羞，這樣學(xué)生可以無顧慮的釋放，百分百的坦承一切，說出內(nèi)心不能解決的問題，這是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)的有效途徑。

3.2 完善網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)章制度

虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，雖然是虛擬，但是在這里游玩的學(xué)生卻不以為然，反之，還會(huì)相對(duì)的有一些安全感，因?yàn)樵谶@里，沒有老師的監(jiān)管，沒有家長的督促。也正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，給學(xué)生帶來了很大的負(fù)面影響。這就要求學(xué)校加強(qiáng)和完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理制度，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)流程，設(shè)立“綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”學(xué)校還應(yīng)與相關(guān)部門結(jié)合，采取相應(yīng)的辦法，嚴(yán)格把關(guān)，審查。杜絕一些不良信息進(jìn)入學(xué)校網(wǎng)，還給學(xué)生一個(gè)片干凈、綠色、無塵的網(wǎng)絡(luò)天空。

3.3 加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育

在“微時(shí)代”下學(xué)生的素質(zhì)教育不僅僅只是在德、智、體、美、勞方面，順應(yīng)潮流，現(xiàn)在更要重視學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育。如今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)密不可分，如果沒有正確的認(rèn)識(shí)觀對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，從微觀來說，會(huì)影響學(xué)習(xí)。宏觀來講，直接會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，所以網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育不容忽視。

4 結(jié)束語

“微時(shí)代”已經(jīng)進(jìn)入我們的學(xué)習(xí)中，并且現(xiàn)在已經(jīng)成為我們學(xué)習(xí)中必不可少的一部分，是調(diào)味品，是催化劑，總之我們已經(jīng)沒辦法脫離它。這就需要我們對(duì)它“去其糟粕取其精華”，而高校管理者在管理和監(jiān)督方面，要與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)潮流，改變傳統(tǒng)管理理念、教育思想、教育方式和管理模式。積極利用“微時(shí)代”下的有針對(duì)性的教育方式，把握機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，使學(xué)生管理工作科學(xué)化和現(xiàn)代化，開創(chuàng)“微時(shí)代”下的新型管理模式，把教育工作推向一個(gè)更新的領(lǐng)域與“微時(shí)代”接軌。

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