2015年湖北省荊州市中考佳作展示

劉正艷

【真題回放】

請(qǐng)以“那天，雨一直下”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：①將題目寫在作文格的第一行;②文章貼近生活，言之有物，禁止抄襲或套作;③認(rèn)真書寫，力求工整、美觀;④文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

【命題解讀】

這是一道全命題作文，按要求必須寫成記敘文。靜心思索，題目是有一定限制性的，所以仍需字斟句酌，謹(jǐn)慎行文?！澳翘臁苯淮藭r(shí)間，它是特定的某一天，作文中就不能一連寫到好幾個(gè)時(shí)日?！澳翘臁庇袆e于“那一刻”“一瞬間”，一定要拿捏好時(shí)間的跨度?！坝暌恢毕隆睘楣适略O(shè)定了特殊的場景，其實(shí)雨一直就未停息過，這是行文中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)。只有準(zhǔn)確理解題意，才不會(huì)出現(xiàn)失誤。

雨景的描寫是文中必不可少的一筆，是設(shè)置的特定環(huán)境，它能渲染氣氛，烘托心情，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，深化中心。和風(fēng)細(xì)雨、凄風(fēng)苦雨、疾風(fēng)驟雨……不同的意境會(huì)演繹出不同的故事，傳達(dá)出不一樣的情感。雨，是最能牽惹人的情思的，借雨抒情，融情于雨，讓雨景訴說衷腸，讓真情自然地流淌于筆端，悄然無聲潛入讀者心靈。

【佳作展評(píng)一】

那天，雨一直下

湖北荊州一考生

那天是周末。我坐在窗邊構(gòu)思一篇作文，外面的天陰沉沉的，遠(yuǎn)處的景物透出朦朦朧朧的灰色，窗邊的樹葉無力地伏著，天地蒼茫一片，顯得安靜且壓抑。過了一會(huì)兒，“啪”的一聲，一滴雨打在了玻璃上。噢，下雨了。

我走了出去，發(fā)現(xiàn)爸爸在修車。聽到雨聲的他也抬起頭往外望，然后轉(zhuǎn)過頭急忙說：“快去，下雨了，給你媽送傘，她還在田里?！蔽已杆倌闷饍砂褌阆虺嘏吓苋ァ０职旨敝蠛埃骸奥坊?，穿筒靴?！蔽翌櫜簧线@些了，迅速跑了出去。雨開始下大了，一滴滴打在池塘里發(fā)出“叮咚，叮咚”的聲響，越來越急促，好像在催我再快些。地面也變滑了，我只好放慢了腳步。落在草葉上的水珠逐漸打濕了褲角，濕的褲子貼在腿上很不舒服。

終于，到達(dá)了池畔的另一邊。我看見媽媽艱難地挑著一擔(dān)棉花，費(fèi)力地往水池邊挪。她抬起頭看到了我，卻將眉一皺，說：“誰讓你來的？快回去?！彪S后將棉花挪到了船艙里，又左右看看說：“算了，路打濕了，我們坐船回去?！边@時(shí)，雨下得更大了，水珠從媽媽的帽檐上一滴滴地淌了下來。媽媽顧不得身上的雨水，匆忙轉(zhuǎn)身要往田里鉆，我急忙說：“別，雨下大了，我們回去吧！”她轉(zhuǎn)身看了我一眼說：“還有一袋，搬上船我們就走?！薄坝陚悖o?！蔽覍⒂陚氵f了去。媽媽笑笑沒接，走向田間。她兩手不空怎么打傘？

雨還沒有減小之勢，更大了。池塘里的水和著風(fēng)卷起了浪，一陣陣地拍打著船身。風(fēng)刮得我一陣陣地發(fā)冷，我心里更是焦急。就在這時(shí)媽媽來了，她的身子彎成了一張弓，雙手死死地拽著肩頭的口袋。那后背上的兩袋棉花脹鼓鼓的，看起來沉沉的。我快步迎上去幫忙，費(fèi)力地將這最后兩袋棉花搬上了船。

雨還是有增無減，風(fēng)刮得臉生疼。我坐在船上不敢動(dòng)，生怕那船外亂拍的水浪沖進(jìn)來。這時(shí)抬頭看媽媽，發(fā)現(xiàn)水從她的臉上淌下，從她的袖里流下。我知道這一定不好受，真的好想為她遮擋住風(fēng)雨，但在這搖搖晃晃的船里，我卻無能為力。媽媽叮囑我不要亂動(dòng)，她起身小心地?fù)纹鸫?，向家的方向劃去。媽媽孱弱的背影讓我沒來由的一陣心酸。轉(zhuǎn)身向另一邊看去，發(fā)現(xiàn)爸爸一直靜靜地站在屋檐下望著我們。我的心里不覺又增添了一絲溫暖。

終于到岸了，媽媽撲了撲身上的水，露出了舒心的微笑，而爸爸卻埋下頭繼續(xù)修他的車，好像根本沒有多看過我們一眼。

雨還沒停，可天空似乎明亮了許多。

亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)：1.平淡之中見真情。本文沒有一句直接點(diǎn)到“雨中情”，卻時(shí)時(shí)處處在表現(xiàn)雨中真情：忙著修車的爸爸催“我”給媽媽送傘、“我”冒雨送傘、“我”幫媽媽搬棉花、在屋檐下守望母女的爸爸……種種深情含而不露。

2.景物穿插，適時(shí)烘托。文中不斷點(diǎn)染著寫雨的句子，緊扣文題“雨一直下”?！跋掠炅恕?，“我”給田間勞作的媽媽送傘，這是故事的起因?！坝甏罅恕?，地面濕滑，“我”褲腳打濕，為后文返回改乘船作鋪墊?！坝旮罅恕?，媽媽冒雨將棉花搬上船，襯托了媽媽的不辭辛勞?！坝赀€是有增無減，風(fēng)刮得臉生疼”，“我”和媽媽坐船回家，烘托了“我”內(nèi)心的焦急和對(duì)媽媽的心疼。“雨還沒停，可天空似乎明亮了許多”，烘托了到家后的舒暢，言有盡而意無窮。對(duì)雨的描寫，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，烘托了人物心情。

【佳作展評(píng)二】

那天，雨一直下

湖北荊州一考生

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

——題記

臨近清明節(jié)，我和爸爸準(zhǔn)備回老家看看媽媽。

那天，淅淅瀝瀝的小雨一直下個(gè)不停，天地間一片迷蒙。

到老家時(shí)，已經(jīng)十點(diǎn)多了，吃過午飯，我和爸爸便動(dòng)手整理送給媽媽的“禮物”——清明條、紙?jiān)獙?，還有一串鞭炮。一切準(zhǔn)備就緒，我們出發(fā)了。

一路上，爸爸拎著東西走在前面，我埋頭緊隨其后，我們誰也不說話，內(nèi)心的悲傷早已洶涌成河。田野里，金黃的油菜花因雨水的滋潤更加?jì)善G，散發(fā)出陣陣幽香。路邊布滿嫩綠的青草，綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的各色小野花……此時(shí)此刻，又怎會(huì)有閑情欣賞這美妙的春色呢？我沉浸在無盡的哀傷之中。媽媽，要是你還在，我一定又在油菜花地里追著你跑吧？或是在晴朗的日子里纏著你放風(fēng)箏吧？可是，媽媽，我好恨啦！為什么在我八歲的時(shí)候，病魔就殘忍地將你從我身邊奪走呢？

媽媽，你想我們嗎？這絲絲細(xì)雨是你無聲的哭泣嗎？我終于無法抑制自己的哀傷，任眼淚汩汩流淌。

到了媽媽的墳地邊，我早已泣不成聲。淚水和著雨水流到嘴里，咸咸的，澀澀的。我擦干腮邊的淚水，心情沉重。爸爸忙著挑土，重新修護(hù)媽媽的墳，他用鐵鍬將墳堆拍打成圓錐形。我跪在墳前，小心翼翼地將清明條插在墳頭，癡癡地看它在風(fēng)中搖曳。它輕輕地拂過我的面頰，猶如媽媽的撫摸，那樣輕柔。媽媽，是你嗎？你知道我們來看你了，是不是？我喉頭哽咽，淚水迷糊了雙眼，眼前浮現(xiàn)出媽媽的音容笑貌，想起了媽媽生前給我做的蛋炒飯、烤紅薯、鹵雞蛋……那些有媽媽的日子多么美好??！如今，這一切都成為了幻想，再也尋覓不到媽媽的味道了……

我輕輕地拿出一疊紙?jiān)獙?，點(diǎn)燃，火苗在細(xì)雨中飄搖，舔舐著元寶一端，很快地旺了起來。爸爸也走過來蹲下，和我一起慢慢往火盆里丟元寶，“他媽，娃看你來了。給你捎點(diǎn)錢，在那邊要對(duì)自己好點(diǎn)，舍得買些好吃的。娃大了，也懂事了。放心啊，我們都好好的。”我看到爸爸微顫的手，泛紅的眼圈，一時(shí)悲從中來，眼淚如斷線的珠子吧嗒吧嗒落下來，淌到灰燼里消釋了。我深情地給媽媽磕了頭，回望爸爸，發(fā)現(xiàn)爸爸眼里也蓄滿了淚水。他定定地注視著墳頭，我望望他，又望望墳頭，恍惚間媽媽正笑臉盈盈地看著我和爸爸，我的心碎了一地。

我強(qiáng)忍住淚水，輕聲喚道：“爸，我們回去吧！”爸爸木木地點(diǎn)頭。于是，我轉(zhuǎn)身往家的方向走去。當(dāng)我再一次看向媽媽的墳地時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)爸爸仍杵在那兒，他孤單的背影不住地顫抖著。我懂得爸爸此刻的悲傷，我不想打擾他，就讓他和媽媽獨(dú)處一會(huì)兒吧。我回過頭一聲不響地離開了墳地……

那天，雨一直下，淚一路流，心濕漉漉的……

亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)：1.意境凄美，畫面唯美。本文之所以能產(chǎn)生感人至深的力量，得益于文中所營造的凄美意境。清明時(shí)節(jié)、紛紛細(xì)雨、墳地、清明條、紙?jiān)獙?、祭掃的人……畫面簡約灰暗，籠上了哀傷之情，奠定了全文的感情基調(diào)。往日的甜蜜時(shí)光、“我”和爸爸燒紙錢、爸爸孤單落寞的背影……像畫卷一樣一一鋪展開來，將悲傷之情推向了極致。

2.融情于景，情景交融。“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，“雨”是文章中傳情達(dá)意的載體，作者將對(duì)媽媽的深切緬懷融注于雨景之中，借“雨”抒發(fā)對(duì)媽媽的濃濃思念之情。將“雨”想象成“媽媽的哭泣”，結(jié)尾處用“雨”烘托心情?！坝晁薄皽I水”交織在一起，情景交融，極富感染力。

【提分策略】

典型的材料是考場作文制勝的關(guān)鍵。如果選材走大眾化路線，作文就會(huì)流于平庸，難以出奇制勝。盡量挖掘出新鮮的材料收到引人注目的效果，不要老生常談，一寫下雨就是爸爸送傘、媽媽冒雨背“我”去醫(yī)院看病，這樣的陳詞濫調(diào)是乏味的。將寫作的觸角延伸到生活的各個(gè)層面，寫家庭，寫童年，寫動(dòng)物，寫社會(huì)見聞……從身邊找尋材料，從媒體中獲得材料，從閱讀中積累材料，從街頭巷尾挖掘材料……展現(xiàn)溫馨親情，甜蜜友情，童年之樂，凡人善舉，傳遞正能量。也可反彈琵琶，寫不和諧的一幕，引發(fā)深層思考。

要讓文章具有感染力，就少不了對(duì)細(xì)節(jié)的雕琢。抓住那些能夠凸顯人物形象的語言、動(dòng)作、神態(tài)等，進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，人物才會(huì)鮮活生動(dòng)，富有立體感。