跨文化交際下的初中英語教學母語文化的滲入策略

陳春宇

【摘 要】 跨文化交際中，母語文化遭遇了"失語"。初中英語教學中滲入母語文化，提高教師的母語文化素養(yǎng)，調(diào)整教材，依托教材資源，拓展課外活動，適時滲入母語文化，改革考試結(jié)構(gòu)，提升學生的文化意識和跨文化交際能力。

【關(guān)鍵詞】 跨文化交際 初中英語教學 母語 文化滲入

1. 問題的提出

“文化意識”作為五大教學目標之一首次在義務教育《英語課程標準》（2011版）提出，體現(xiàn)了文化教學的重要性。但初中英語教學中重視學習外國文化，忽視母語文化，英語釋義和傳播母語文化更是“失語”，造成跨文化交際的不平等。英語教學中滲入母語文化，“關(guān)注中外文化異同，加深對中國文化的理解”“培養(yǎng)學生的跨文化交際的意識，發(fā)展學生的跨文化交際能力”，“使他們提高對中外文化的敏感性和鑒別能力，進而提高跨文化交際能力”（《英語課程標準》），迫在眉睫。

2. 母語文化滲入的策略

2.1提高教師的母語文化素養(yǎng)

教師作為中學英語教育的主力軍，自身母語文化意識淡漠.大學課程設置過渡強化目標語，母語文化偏廢，引導學生進行中國傳統(tǒng)文化英語表達的能力較弱，故應多渠道主動加強母語文化的攝入，研讀中國文史哲等經(jīng)典著作的英文版本；訂閱《China Daily》等權(quán)威報紙雜志，觀看CCTV4中文國際頻道等。教師提高了母語文化素養(yǎng)，才能在教學中有意識地滲透母語文化。

2.2調(diào)整教材，加大中國文化比重

中學英語教材大部分介紹西方文化，如西方的萬圣節(jié)，星座，電影明星等。中國學生與外國學生交流時，流利地表達the Statue of Liberty（自由女神），卻不知道中國的寶塔（pagoda）；對外國的節(jié)日如數(shù)家珍，但對the Lantern Festival 知之甚少；知道hamburger， sandwich， fried chicken，但英語表達“稀飯”、“饅頭”、“油條”、“豆?jié){”“臭豆腐”等中國傳統(tǒng)美食文化時出現(xiàn)了“失語”。改革現(xiàn)行教材，加大中國文化比重，勢在必行。

2.3依托教材，尋找契機，滲入母語

《牛津初中英語》按任務型教學的原則設計語言實踐活動，每個單元圍繞一個中心話題，教師要鉆研教材，具有高度敏感性，挖掘每個話題或多或少涉及母語文化的意蘊，不錯過母語文化的滲透機會。如7A 《Unit 5 Lets celebrate》學習西方節(jié)日的同時滲入中國傳統(tǒng)節(jié)日，潛移默化地了解中國民俗文化。又如8B 《Unit 5 Good manners》學習西方禮儀的同時滲透禮儀之邦中國的傳統(tǒng)禮儀用語“問人姓名用貴姓，問人年齡用貴庚。讀人文章用拜讀，請人改文用斧正。請人批評說指教，求人原諒用包涵?！钡?，對比中西文化，學習When in Rome，do as the Romans do.（入鄉(xiāng)隨俗。）等中西文化共通的地方，正確地觀察辨別異文化，培養(yǎng)“文化創(chuàng)造力”，成功地實現(xiàn)跨文化交際。

2.4延伸課外，搭建平臺，增加廣度

讀英語短文，制作手抄報或海報，開設與教材話題相關(guān)的文化專題，觀看中西方文化糅合的英文電影。如英文版電影《刮痧》重點展現(xiàn)了中國倫理文化和美國法律文化之間的激烈沖突，在尊重中西不同文化和交際行為的差異中凸顯中國文化的魅力，有利于學生樹立正確的文化觀?！豆Ψ蛐茇垺肥侵形魑幕涣黥酆铣晒Φ牡浞?，名字的凝練，中國元素的深刻理解，臺詞“從來沒有什么意外”相似佛家的因果論等，成功實現(xiàn)了跨文化交際，提高了母語文化意識和自豪感。精通母語文化，才能發(fā)揮國際舞臺上中國文化的地位。

2.5改革考試結(jié)構(gòu)，增加母語文化考查

考試評價的內(nèi)容方面，除了考查學生英語聽說讀寫譯的掌握，還要增加中國文化的英語表達考查，才能提高英語學習中對母語文化的重視和表達能力。

3. 需要注意的幾個問題

3.1遵循關(guān)聯(lián)性、遞進性和實用性原則

宜潛移默化，忌生硬灌輸。母語文化“滲入”英語教學，應充分考慮教材內(nèi)容、學生興趣愛好，滲入的時機等。

3.2分清主次，切忌本末倒置

英語語言教學為主，母語文化滲透為輔，英語釋義和傳播母語文化，告別“失語”，成功地跨文化交際。

3.3甄別汲取中國文化的精髓

認真細致地梳理傳統(tǒng)文化，剔除糟粕，取其精華。

總之，母語文化是“根本”也是“橋梁”，樹立“知彼”（目的語文化）“知己”（母語文化）的文化意識及平等的中西文化觀，兼融并舉，方可實現(xiàn)跨文化交際的雙贏。

■

[1] 譯林出版社. 義務教育教課書？牛津初中英語[M]. 南京：譯林出版社， 2012.

[2] 錢美華. 試析初中英語教學中母語文化的滲入[J]. 現(xiàn)代中小學教育， 2011（12）.