淺談?dòng)?jì)算機(jī)專業(yè)社團(tuán)對(duì)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

王慶月 吳 宇 黃旦旦 寧夏理工學(xué)院電氣信息工程學(xué)院

淺談?dòng)?jì)算機(jī)專業(yè)社團(tuán)對(duì)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

王慶月 吳 宇 黃旦旦 寧夏理工學(xué)院電氣信息工程學(xué)院

高校計(jì)算機(jī)專業(yè)社團(tuán)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神，提高學(xué)生合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)本領(lǐng)起著積極的作用。針對(duì)目前大學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)存在的不足，以寧夏理工學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)社團(tuán)為例，探討了計(jì)算機(jī)專業(yè)社團(tuán)對(duì)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新思路和新探索。

專業(yè)社團(tuán)；大學(xué)生；實(shí)踐創(chuàng)新

引言

大學(xué)作為知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新體系的基礎(chǔ)，其責(zé)任就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，將實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融入到學(xué)校教育的全過程。但長(zhǎng)期以來，由于各種主客觀因素制約，計(jì)算機(jī)專業(yè)的理論與實(shí)踐教學(xué)存在較多問題，原有的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也存在不足。地方本科院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)工作正面臨著巨大的挑戰(zhàn)，僅憑課堂實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)來提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平無法滿足就業(yè)對(duì)能力的需求。開設(shè)第二課堂，創(chuàng)建計(jì)算機(jī)專業(yè)社團(tuán)，是對(duì)課內(nèi)教學(xué)的有效補(bǔ)充和拓展，是提升大學(xué)生實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、提高學(xué)生就業(yè)率的有效途徑。

1.計(jì)算機(jī)專業(yè)社團(tuán)的探索與實(shí)踐

我院作為地方本科院校，以培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才為目標(biāo)。在學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，我院積極探尋加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力建設(shè)的方法途徑，通過增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)來加大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并積極創(chuàng)辦計(jì)算機(jī)專業(yè)社團(tuán)，將本專業(yè)學(xué)生納入計(jì)算機(jī)專業(yè)社團(tuán)，通過在社團(tuán)開展一系列的活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，提升大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

1.1 加入教師科研團(tuán)隊(duì)，以研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力

計(jì)算機(jī)專業(yè)社團(tuán)是由優(yōu)秀的指導(dǎo)老師和具有相同愛好、理想目標(biāo)、具有一定專業(yè)技能的學(xué)生組成。計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生入校后，自愿申請(qǐng)，團(tuán)隊(duì)擇優(yōu)選拔。學(xué)生入社團(tuán)后，按照成員的學(xué)習(xí)方向和興趣加入教師科研團(tuán)隊(duì)，成立興趣小組，每個(gè)小組設(shè)有一名指導(dǎo)教師，對(duì)隊(duì)員的學(xué)習(xí)內(nèi)容、項(xiàng)目開展進(jìn)行指導(dǎo)、檢查和督促。團(tuán)隊(duì)是以學(xué)生自主研究性學(xué)習(xí)為主，專業(yè)技術(shù)教師指導(dǎo)為輔的形式，成員可以參與教師科研項(xiàng)目，也可以參加學(xué)科競(jìng)賽或大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過項(xiàng)目推動(dòng)理論和實(shí)踐技能學(xué)習(xí)的不斷深入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

1.2 參加科技創(chuàng)新活動(dòng)和專業(yè)大賽，以競(jìng)賽帶動(dòng)興趣小組的發(fā)展

各類學(xué)科競(jìng)賽已經(jīng)成為國(guó)家教育部、省教育廳積極倡導(dǎo)和扶持的展示學(xué)校教學(xué)工作成效的一個(gè)重要舞臺(tái)。每年國(guó)家級(jí)、省級(jí)的各種科技競(jìng)賽很多。近幾年來，我院教師帶領(lǐng)社團(tuán)成員積極參加全國(guó)信息技術(shù)大賽，“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽，全區(qū)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，全區(qū)青年移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)意大賽，全國(guó)物聯(lián)網(wǎng)大賽，中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽等賽事，并取得一定的成績(jī)。學(xué)科競(jìng)賽是師生共同參與完成作品的設(shè)計(jì)與研發(fā)，通過競(jìng)賽提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、開發(fā)能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、協(xié)作精神、理論聯(lián)系實(shí)際等能力的培養(yǎng)。1.3申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)改革

大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃是本科教學(xué)“質(zhì)量工程”的重要組成部分，目的是進(jìn)一步推動(dòng)高等教育教學(xué)改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新。大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃分國(guó)家級(jí)和省級(jí)項(xiàng)目，社團(tuán)成員關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，積極申報(bào)各級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，采取老生帶新生，協(xié)作研究，在指導(dǎo)教師帶領(lǐng)下做好項(xiàng)目開展。學(xué)院為社團(tuán)學(xué)生開展項(xiàng)目提供實(shí)驗(yàn)條件和經(jīng)費(fèi)等必要的研究和訓(xùn)練條件，在老師指導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)地做好調(diào)查研究、分析論證、設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)、撰寫總結(jié)、發(fā)表論文、推廣成果等各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在項(xiàng)目開展和實(shí)踐創(chuàng)新過程中得到鍛煉和提高。

1.4 教學(xué)科研相結(jié)合，吸引更多教師參與社團(tuán)指導(dǎo)工作

大學(xué)生社團(tuán)的學(xué)習(xí)和研究離不開指導(dǎo)教師的全面指導(dǎo)，我院在加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，采取相應(yīng)措施吸引更多的教師關(guān)心、參與指導(dǎo)工作。學(xué)院將教師指導(dǎo)社團(tuán)工作量納入考核、評(píng)價(jià)體系，作為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。學(xué)院鼓勵(lì)指導(dǎo)教師把教學(xué)、科研、實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，關(guān)注技術(shù)創(chuàng)新和學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，在教學(xué)和科研實(shí)踐過程中凝練、挖掘具有創(chuàng)新構(gòu)思、實(shí)用可行的課題項(xiàng)目，充分展示學(xué)科、專業(yè)特色，指導(dǎo)社團(tuán)成員進(jìn)行項(xiàng)目的滾動(dòng)和連續(xù)開發(fā)。指導(dǎo)教師要發(fā)揮導(dǎo)師的主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生項(xiàng)目的全過程認(rèn)真負(fù)責(zé)，既放手培養(yǎng)，又不放任自流，營(yíng)造一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的良好氛圍。

1.5 承接社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，學(xué)以致用

服務(wù)社會(huì)是高校的職責(zé)之一，計(jì)算機(jī)專業(yè)社團(tuán)在在開展學(xué)科競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)新性試驗(yàn)計(jì)劃等項(xiàng)目之余，積極承接社會(huì)項(xiàng)目，獨(dú)立或與IT企業(yè)聯(lián)合為當(dāng)?shù)卣块T、企事業(yè)單位開發(fā)和維護(hù)管理系統(tǒng)，學(xué)以致用。計(jì)算機(jī)專業(yè)社團(tuán)確立以“鞏固學(xué)生理論基礎(chǔ)，提高學(xué)生實(shí)踐能力”為宗旨，致力于構(gòu)建學(xué)生與企業(yè)和社會(huì)的溝通平臺(tái)，以實(shí)際項(xiàng)目為牽引，帶動(dòng)學(xué)生參與到項(xiàng)目中，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐，理論，再實(shí)踐的學(xué)習(xí)模式。有了項(xiàng)目就有了基礎(chǔ)，讓學(xué)生按照項(xiàng)目要求努力去實(shí)踐、去研究、去訓(xùn)練。通過與企業(yè)和社會(huì)的合作，使團(tuán)隊(duì)成員在實(shí)戰(zhàn)中找準(zhǔn)自己的優(yōu)劣，從中積累經(jīng)驗(yàn)，完善并掌握技能。

2.計(jì)算機(jī)專業(yè)社團(tuán)的建設(shè)成效

我院每年都認(rèn)真研究、積極支持大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練和學(xué)科競(jìng)賽工作，進(jìn)一步健全管理制度，不斷探索社團(tuán)管理工作的有效運(yùn)行機(jī)制，通過訓(xùn)練的各項(xiàng)保障，加大經(jīng)費(fèi)投入，積極改善訓(xùn)練條件，提高訓(xùn)練和競(jìng)賽水準(zhǔn)，提升人才培養(yǎng)水平。有關(guān)實(shí)驗(yàn)室定期向?qū)W生開放，為大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練和學(xué)科競(jìng)賽提供全面服務(wù)。我院在歷次比賽中注重積累和提升，做到大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練和學(xué)科競(jìng)賽工作可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生通過社團(tuán)的鍛煉，實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)逐步提高，畢業(yè)生能收到用人單位的一致好評(píng)，就業(yè)層次逐年提升。

3.結(jié)束語

將學(xué)生納入計(jì)算機(jī)社團(tuán)拔優(yōu)培養(yǎng)是一次深化教學(xué)內(nèi)容改革、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的有效途徑。社團(tuán)活動(dòng)是對(duì)第一課堂的重要補(bǔ)充，將課內(nèi)教學(xué)和社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合起來，讓學(xué)生在科技競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、教學(xué)科研等項(xiàng)目中學(xué)到專業(yè)發(fā)展的新技術(shù)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和綜合能力。隨著本科教育教學(xué)改革的不斷深入，將進(jìn)一步探索計(jì)算機(jī)專業(yè)社團(tuán)發(fā)展在人才培養(yǎng)中的地位和作用，加強(qiáng)社團(tuán)在管理、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等方面的思考和探索，更好的促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展。

[1]王曉玲.計(jì)算機(jī)專業(yè)社團(tuán)建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].電子制作,2015(14):38-39.

[2]張書欽,董躍均.基于科技競(jìng)賽的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)[J].計(jì)算機(jī)教育, 2010(17):14-15.

王慶月（1978.5），女（漢族），湖北仙桃人，講師，主要研究方向：軟件工程、人機(jī)交互及虛擬現(xiàn)實(shí)。

寧夏教育廳教育教學(xué)改革項(xiàng)目資助（寧教高[2012]348號(hào)）