“互聯(lián)網(wǎng)+”時代公安院校提高教師教學(xué)能力的思考

邢　蕾（遼寧公安司法管理干部學(xué)院，遼寧　沈陽　110161）

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“互聯(lián)網(wǎng)+”時代公安院校提高教師教學(xué)能力的思考

邢蕾
（遼寧公安司法管理干部學(xué)院，遼寧沈陽110161）

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，伴隨著公安工作形勢與環(huán)境的不斷發(fā)展變化，對民警運用互聯(lián)網(wǎng)新技能的素質(zhì)要求進一步提高。公安院校的教師，擔(dān)負(fù)著干警培訓(xùn)與培養(yǎng)后備人民警察的雙重任務(wù)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略全面實施的當(dāng)下，對教師的素質(zhì)尤其是教學(xué)能力的提高提出了新的要求。文章就提高公安院校教師教學(xué)能力的必要性分析、提高公安院校教師教學(xué)能力的路徑兩大方面，對在“互聯(lián)網(wǎng)+”的新形勢下，如何提高公安院校教師教學(xué)能力做了初步的思考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；公安院校；教學(xué)能力

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代是以“移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)”等新一代信息技術(shù)為核心的新興產(chǎn)業(yè)形態(tài)，以互聯(lián)網(wǎng)思維，重新整合資源，互聯(lián)網(wǎng)與教育、醫(yī)療、交通等領(lǐng)域全面融合，形成開放性、互動性、參與性更好的服務(wù)平臺。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的全面推進，現(xiàn)代化、科技化、智能化的犯罪形式更加明顯，社會治安形勢日趨復(fù)雜化，這就對公安隊伍的素質(zhì)提出了更高的要求。

在這樣的時代背景下，很有必要探討“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對傳統(tǒng)高校教師教學(xué)能力培養(yǎng)模式的沖擊，認(rèn)清形勢，提升教學(xué)能力，進而改善教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量。因此，作為培養(yǎng)后備人民警察和完成在職人民警察培訓(xùn)工作的公安院校，必將面臨一系列根本性的教師教學(xué)能力培養(yǎng)模式變革， 這場變革能否順利進行并取得成功，公安院校教師是非常關(guān)鍵的一個因素，這就對公安院校教師采集信息、學(xué)習(xí)信息、運用信息、傳遞信息的能力提出了新的更高的要求［1］。

1　“互聯(lián)網(wǎng)+”時代提高公安院校教師教學(xué)能力的必要性分析

1.1公安教育性質(zhì)和人才培養(yǎng)的要求

公安教育工作的主要任務(wù)是培養(yǎng)合格的公安人才，以公安實踐為基礎(chǔ)，要不斷探索與研究，發(fā)揮公安工作先導(dǎo)性與戰(zhàn)略性的作用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代下，伴隨著公安工作的不斷發(fā)展，公安教育也逐步實現(xiàn)辦學(xué)方向的“三個轉(zhuǎn)變”，即以普通高等學(xué)歷教育為主，向普通高等學(xué)歷教育與民警教育培訓(xùn)并重發(fā)展轉(zhuǎn)變；培養(yǎng)對象由以通過普通高考招收學(xué)員為主，向以招收高校畢業(yè)生和退役士兵為主轉(zhuǎn)變；教學(xué)重心由理論知識傳授為主，向以職業(yè)精神培養(yǎng)、專業(yè)能力教育和警務(wù)技能訓(xùn)練為主轉(zhuǎn)變［2］。近年來，公安院校的職能與主要任務(wù)也漸漸發(fā)生了變化，從理論教學(xué)為核心逐漸轉(zhuǎn)化為能力培養(yǎng)，從公安實戰(zhàn)出發(fā)，以實際需求為導(dǎo)向，更加突出公安特色。為了更好的適應(yīng)新時代的辦學(xué)方向與職能任務(wù)，公安院校教師必須提高教學(xué)能力。

1.2提高學(xué)生的專業(yè)核心能力的要求

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，高等教育要“堅持能力為重。優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會知識技能，學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會做人做事，促進學(xué)生主動適應(yīng)社會，開創(chuàng)美好未來”［3］。同樣，公安院校的學(xué)生不僅具有普通大學(xué)生的共同屬性，更具有成為合格后備警察的特殊性，公安專業(yè)的核心能力，就是要把所學(xué)理論知識有效的結(jié)合到實踐當(dāng)中，能夠解決在公安工作中的實際問題，這些都要求教師具備更高的實踐教學(xué)水平。

公安院校的人才培養(yǎng)新模式是“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化，因此，作為公安院校的教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、深入到公安第一線的實際工作中進行鍛煉，課堂與一線工作相結(jié)合，為公安院校學(xué)生提供更多第一手案例，也盡可能的為生生提供更多的社會實踐機會，或者請經(jīng)驗豐富的警察走到課堂給學(xué)生做專題報告，這樣，可以有效地提高學(xué)生的各種專業(yè)核心能力，在未來就能更好的適應(yīng)公安工作的需要。

1.3公安院校教師隊伍建設(shè)的需要

高水平的師資隊伍是搞好公安教育的關(guān)鍵。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，步入大學(xué)校園的學(xué)生已經(jīng)有很強的計算機應(yīng)用能力，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段的日益豐富，使得學(xué)生獲取知識的途徑越來越多樣化，甚至在某種程度上已經(jīng)超過了教師的水平，在這種情況下，教師的教學(xué)過程、教學(xué)效果與學(xué)生創(chuàng)新能力的激發(fā)產(chǎn)生了不對稱性，導(dǎo)致學(xué)生參加社會工作之后，不得不立即面臨對新知識、新技術(shù)的更新。所以，公安院校教師教學(xué)能力的提高必須與時俱進，通過多種途徑提升教學(xué)能力與整體素質(zhì)，建設(shè)一支能力過硬的教師隊伍。

2　“互聯(lián)網(wǎng)+”時代提高公安院校教師教學(xué)能力的路徑思考

2.1基本內(nèi)容

通過對大量相關(guān)文獻資料的研究匯總，得出“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下公安院校應(yīng)具有的教育的特征、教育理念與教育目標(biāo)；并結(jié)合本校實際情況，對公安院校教師的教學(xué)能力進行評估，分析存在的問題并總結(jié)原因；再據(jù)此提出“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下教師應(yīng)具有的教學(xué)能力及教學(xué)過程該采用的培養(yǎng)模式，最后給出保障措施以便順利的實施。

研究的主要內(nèi)容有：（1）“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，公安院校教育的特征、教育理念與教育目標(biāo)。（2）“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，公安院校教師的教學(xué)方法、理念、模式等教學(xué)能力，提出當(dāng)前教學(xué)能力培養(yǎng)模式存在的問題。（3）“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，公安院校教師教學(xué)能力的新要求及與之適應(yīng)的新的培養(yǎng)模式與手段。（4）“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，公安院校教師教學(xué)能力提高辦法實施的保障措施。

2.2主要觀點

（1）教師應(yīng)該樹立 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教育理念。教師首先要在思想上積極主動接納先進的教育理念，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)創(chuàng)新教學(xué)模式，對原有的教學(xué)成果進行優(yōu)化。（2）加強提高教師自身的教學(xué)能力尤其是實踐教學(xué)能力，促使專業(yè)教師多渠道融入公安實戰(zhàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代興起的高新教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，許多老教師對多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、認(rèn)知科學(xué)等新技術(shù)還了解不深，學(xué)校教輔部門，應(yīng)為教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，使教師能迅速掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)手段與技能。同時，推進教師到公安一線學(xué)習(xí)鍛煉也是公安院校教師提高實戰(zhàn)經(jīng)驗與實踐能力的必然途徑。（3）建立完善教師激勵機制與績效評估體系。良好的激勵有利于調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性，充分挖掘其潛能，最大化的實現(xiàn)個人價值。對當(dāng)前的教育體系也不例外，獎懲機制與績效考核、職稱評定掛鉤并嚴(yán)格執(zhí)行。（4）利用信息技術(shù)，加強教師間、院校間學(xué)術(shù)研究，提高教師隊伍層次?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代增強了高校間交流的便利性，應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加強相關(guān)院校間的學(xué)術(shù)交流。重點培養(yǎng)發(fā)展?jié)撃艽蟮那嗄杲處?，使之成為中青年學(xué)術(shù)骨干，防止教師隊伍斷層，增強學(xué)術(shù)群體的“傳、幫、帶”作用和后繼力量；同時，鼓勵教師參加國內(nèi)外會議，有條件教師到國內(nèi)相關(guān)院校作訪問學(xué)者，到國外警察院校進行學(xué)術(shù)交流。

2.3研究的重點及難點

公安院校的基本屬性還是為公安服務(wù)，是一種具有專屬性質(zhì)的職業(yè)院校。只有建設(shè)一支高素質(zhì)的公安教師隊伍才能提高教育的質(zhì)量，才能培養(yǎng)出合格的公安人才。

（1）針對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的特點和公安院校的特點，并以此為前提凝聚提煉高校教師的教學(xué)特征是研究的重點內(nèi)容之一。（2）公安院校教師教學(xué)能力現(xiàn)狀的認(rèn)識和分析，挖掘存在的不足及原因以及培養(yǎng)模式的構(gòu)建是核心，既是重點也是難點。（3）為使高校教師教學(xué)能力培養(yǎng)模式順利實施，提出相應(yīng)的保障措施是研究的難點。

3　結(jié)語

結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的特點和公安院校的特點，公安院校要根據(jù)自身的教學(xué)特征、教學(xué)能力、培養(yǎng)模式，逐步遞進的方式豐富公安院校高校教師教學(xué)培養(yǎng)的理論內(nèi)容。要從思想上、學(xué)習(xí)上、實踐上進行突破，進行教學(xué)能力的提高與創(chuàng)新。

［參考文獻］

［1］傅霄漢，馬寧.談公安院校教師如何迎接信息時代的挑戰(zhàn)［J］.遼寧警專學(xué)報，2004（3）：78-79.

［2］李傳良.公安院校學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)及路徑選擇［J］.山東警察學(xué)院學(xué)報，2013（5）：155-160.

［3］孟憲超，劉鋮，譚茂玉.基于工學(xué)結(jié)合“四位一體”人才培養(yǎng)模式的研究與實踐［J］.成功：教育版，2013（3）：6-8.

Thought on "Internet+" Era of the Public Security Colleges to Improve Teachers' Teaching Ability

Xing Lei
(Liaoning Province Public Security Judicial Management Cadre Institute, Shenyang110161, China)

Abstract：The era of "Internet+"， along with the continuous development of the public security situation and the environment changes，to police the Internet to apply new skills to further improve the quality of the requirements. Teachers of police colleges, training and training for the police backup the double tasks of the people's police， the strategy of "Internet+" full implementation of the present， the improvement of the quality of teachers, especially the teaching ability put forward new requirements. Article will improve the analysis of the necessity of the public security colleges and universities teachers' teaching ability， improve the path of the public security colleges and universities teachers' teaching ability two aspects， on the "Internet+" under the new situation， how to improve the public security colleges and universities teachers' teaching ability to do the preliminary thinking.

Key words：Internet+； the public security colleges； teaching ability

作者簡介：邢蕾（1982-），女，吉林農(nóng)安，碩士，講師；研究方向：互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)。