對(duì)室內(nèi)項(xiàng)目教學(xué)與企業(yè)人才要求有效銜接的思考

廣州大學(xué)市政技術(shù)學(xué)院 廣州市市政職業(yè)學(xué)校 510500

摘要：在我國教育領(lǐng)域深化改革的當(dāng)下，優(yōu)化和創(chuàng)新高職學(xué)校教學(xué)活動(dòng)是非常有意義的，其可以培養(yǎng)出企業(yè)、社會(huì)、國家需要的應(yīng)用型人才，促使人才在崗位上做出卓越貢獻(xiàn)，推動(dòng)企業(yè)良好發(fā)展、社會(huì)和諧發(fā)展、國家平穩(wěn)發(fā)展。而要實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)優(yōu)化，則要求所運(yùn)用的教學(xué)手段可以與企業(yè)人才要求有效銜接。對(duì)此，本文以項(xiàng)目教學(xué)為研究對(duì)象，就室內(nèi)項(xiàng)目教學(xué)如何與企業(yè)人才要求有效銜接進(jìn)行分析和思考。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)項(xiàng)目教育；企業(yè)人才要求；銜接

引言：

項(xiàng)目教學(xué)法是一種將工作過程引入教學(xué)環(huán)境之中，以學(xué)生為本的活動(dòng)教學(xué)方法。在高職室內(nèi)專業(yè)教育中引入項(xiàng)目教學(xué)，可以根據(jù)學(xué)生適情況，科學(xué)、合理的開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能得到提升，為以后學(xué)生在工作崗位中靈活的、合理的運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能工作創(chuàng)造條件。為了給企業(yè)提供適合的、優(yōu)秀的應(yīng)用型人才，高職學(xué)校應(yīng)用當(dāng)將室內(nèi)項(xiàng)目教學(xué)與企業(yè)人才有效銜接，從而有針對(duì)性的教授學(xué)生，為使學(xué)生成為企業(yè)需要的應(yīng)用型人才創(chuàng)造條件?；谝陨蟽?nèi)容，本文筆者將對(duì)室內(nèi)項(xiàng)目教學(xué)與企業(yè)人才要求有效銜接這一課題進(jìn)行分析。

項(xiàng)目教學(xué)法

所謂項(xiàng)目教學(xué)法就是在教師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目的實(shí)施、最終的評(píng)價(jià)都交由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解整個(gè)過程及每個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求[1]。可以說，項(xiàng)目 教學(xué)法是師生共同完成、共同進(jìn)步的一種有效教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，并不是非常注重結(jié)果，而是注重過程，因在落實(shí)項(xiàng)目的過程中，可以使學(xué)生理解和把握課程要求的知識(shí)和技能、體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛和樂趣、培養(yǎng)分析問題和解決問題的思想和方法。因此，項(xiàng)目教學(xué)法具有多種特點(diǎn)。即：

（1）目標(biāo)指向的多重性。項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施并不是針對(duì)某個(gè)目標(biāo)展開的一種教學(xué)方法，其是一種具有靈活性、多樣性的教學(xué)方法，在具體教學(xué)過程中，可以教授學(xué)生知識(shí)、可以培養(yǎng)學(xué)生能力、可以激發(fā)學(xué)生思維、可以優(yōu)化學(xué)生素質(zhì)等。這使得項(xiàng)目教學(xué)法具有目標(biāo)指向多重性的特點(diǎn)。

（2）培訓(xùn)周期短。項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用周期是以項(xiàng)目完成時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)。通常一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施時(shí)間較短，相應(yīng)的項(xiàng)目教學(xué)法的培訓(xùn)周期較短。但項(xiàng)目教學(xué)法的培訓(xùn)效果較好，可以提高學(xué)生的學(xué)識(shí)、能力、素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)等，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件。

（3）可控性佳。之所以說項(xiàng)目教學(xué)法具有良好的控制性，主要是項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施需要教師與學(xué)生共同參與。在具體落實(shí)的過程中以學(xué)生落實(shí)項(xiàng)目為主，教師起到指導(dǎo)和輔助的作用，如此可以有效控制項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，促使項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)高質(zhì)高效完成。

（4）理論與實(shí)踐有效結(jié)合。為了確保項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)可以有效完成，則需要有理論知識(shí)作支撐，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦來進(jìn)行操作，促使項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)得以完成。這就使得理論知識(shí)與實(shí)踐有效結(jié)合。

企業(yè)人才要求分析

一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)，通常對(duì)企業(yè)員工提出兩點(diǎn)要求，其一是要求員工以企業(yè)的目標(biāo)為努力方向，積極主動(dòng)完成自己的績(jī)效指標(biāo)。其二，要求員工必須愿意接受改變。在現(xiàn)代化的今天，在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)環(huán)境中，企業(yè)要想持續(xù)、穩(wěn)定、健康的發(fā)展是非常困難的。但通過人財(cái)物三個(gè)基本要素的提升，則可以在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中良好發(fā)展。這其中要求企業(yè)加強(qiáng)注意人才的運(yùn)用，因?yàn)闊o論是企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，還是企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)，最終都表現(xiàn)為人才的競(jìng)爭(zhēng)[2]。所以，加強(qiáng)人才要求為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高水準(zhǔn)的人才至關(guān)重要。企業(yè)人才要求的標(biāo)準(zhǔn)是：

（1）具有做人基本素質(zhì)，可以與他人和諧相處?，F(xiàn)在的畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后，普遍面臨一個(gè)問題，即不懂人情世故，不會(huì)做人。具體來說，就是學(xué)生到企業(yè)后不能夠與同事友好相處，致使學(xué)生的人際關(guān)系緊張，心理負(fù)擔(dān)加重，不利學(xué)生良好發(fā)展。為了使學(xué)生可以融入到企業(yè)的大家庭中，同企業(yè)其他成員共同努力。共同工作，就要求人才具有做人最基本的素質(zhì)，可以與他人和諧相處，如此才可以使人才在企業(yè)中，與其他員工共同協(xié)作，為高質(zhì)高效的完成工作。

（2）具有職業(yè)精神，敬業(yè)職守。中國人才職業(yè)化程度偏低已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，主要是中國人才的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)精神，促使人才在工作中不能夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、敬業(yè)的工作。在我國國際化水平不斷提高的當(dāng)下，企業(yè)對(duì)人才的需求越來越迫切，尤其是以恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度、敬業(yè)職守的精神工作的人才。所以，企業(yè)人才要求之一就是具有職業(yè)精神，敬業(yè)職守。

（3）具有動(dòng)手能力，善于解決問題。人才參與到企業(yè)中來，單純的了解理論知識(shí)是不夠的，還要將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，還要及時(shí)解決工作出現(xiàn)的問題，將工作高質(zhì)高效的完成，為促進(jìn)企業(yè)良好發(fā)展創(chuàng)造條件。這就要求人才具有動(dòng)手實(shí)踐能力，并且善于解決問題。

（4）具有合作意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。現(xiàn)代化的今天，企業(yè)需要有一支高素質(zhì)、高水準(zhǔn)的工作團(tuán)隊(duì)。隊(duì)員相互協(xié)助、相互支持，共同完成工作，為企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益。這就要求團(tuán)隊(duì)人員具有較強(qiáng)的合作意識(shí)，可以融入到團(tuán)隊(duì)中，并找到自己在團(tuán)體中的角色和職責(zé)，為與隊(duì)員共同努力做鋪墊。因此，企業(yè)對(duì)人才的要求，還包括人才應(yīng)具有合作意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

室內(nèi)項(xiàng)目教學(xué)與企業(yè)人才要求有效銜接

高職學(xué)校人才培養(yǎng)的目的之一就是為企業(yè)輸送人才。而要想使高職學(xué)校人才培養(yǎng)可以滿足企業(yè)人才要求，則要求教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)人才要求有效銜接。因項(xiàng)目教學(xué)法可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的教育和培養(yǎng)，在落實(shí)室內(nèi)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)的過程中與企業(yè)人才要求有效銜接更為適合。具體的做法是：

（一）以企業(yè)人才要求為導(dǎo)向，選擇適合的項(xiàng)目主題

項(xiàng)目選題是室內(nèi)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)開展的重要環(huán)節(jié)之一。為了促使室內(nèi)教學(xué)活動(dòng)充分發(fā)揮作用，則要求項(xiàng)目主題具有教育性、引導(dǎo)性、趣味性，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生參與到項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)中[3]。當(dāng)然，為了促使所開展的項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)，可以按照企業(yè)人才要求，對(duì)學(xué)生予以有計(jì)劃的培養(yǎng)，在選定項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)主題的過程中應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生自身特點(diǎn)、實(shí)際教學(xué)規(guī)律、教學(xué)條件，設(shè)置適合的、合理的項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)主題。

（二）以企業(yè)人才要求為標(biāo)準(zhǔn)，合理設(shè)計(jì)室內(nèi)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)

以企業(yè)人才要求為標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行室內(nèi)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，是將企業(yè)工作流程作為設(shè)計(jì)的依據(jù)，可以進(jìn)行模擬項(xiàng)目設(shè)計(jì)或?qū)嶋H項(xiàng)目設(shè)計(jì)，提高室內(nèi)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)的教育性，為促使學(xué)生以后可以在企業(yè)中高質(zhì)高效的工作做鋪墊。模擬項(xiàng)目設(shè)計(jì)是將實(shí)項(xiàng)目作為載體，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際項(xiàng)目的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，將課程知識(shí)點(diǎn)融入其中，使模擬項(xiàng)目具有較高的教育性。而實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)則是要求學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目，按照教師及技術(shù)人員的指導(dǎo)和要求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、?guī)范的設(shè)計(jì)和落實(shí)，這不僅可以提高學(xué)生知識(shí)水平，還可以促使學(xué)生按照企業(yè)人才要求的方向發(fā)展[4]。

結(jié)束語

在現(xiàn)代化的今天，企業(yè)要想健康、穩(wěn)定的發(fā)展，則需要有人才的支持。為使人才真正適用于企業(yè)，在對(duì)學(xué)生予以教學(xué)的過程中，就應(yīng)當(dāng)將教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)人才要求有效的銜接，從而有目的的、有計(jì)劃的教授和培養(yǎng)學(xué)生，才能夠促使學(xué)生真正成為企業(yè)所需的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王偉.高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)“項(xiàng)目教學(xué)”課程開發(fā)探究[J].《教育與職業(yè)》，2010（15）.

[2]劉瑤，梁光第，卓偉.高職院校素質(zhì)教育與現(xiàn)代企業(yè)人才需求調(diào)查[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇.2011（01）.

[3]王宇航.項(xiàng)目育人，培養(yǎng)高端技能型人才——“課崗對(duì)接”教學(xué)模式下的高職院?！豆こ添?xiàng)目管理》課程教學(xué)改革實(shí)踐研究[J].《中國市場(chǎng)》，2014（2）.

[4]宋榮.基于專業(yè)教學(xué)項(xiàng)目的課程銜接思考[J].《溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》，2014（04）.