探討高職藝術(shù)類數(shù)碼攝影課程教學(xué)改革

本文以作者實踐教學(xué)經(jīng)驗，以“理論-實訓(xùn)-綜合項目設(shè)計”為思路，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，設(shè)計理論、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，組建創(chuàng)新性數(shù)碼攝影課程的實訓(xùn)方法。

中國古代偉大的思想家墨子，早在春秋戰(zhàn)國時期就在其著作《墨經(jīng)》中就對小孔成像的現(xiàn)象作了記錄；1839年法國人達蓋爾向全世界公布了“達蓋爾銀版攝影術(shù)”。近代攝影術(shù)的誕生是隨著歐洲國家的發(fā)展應(yīng)運而生的，170多年來，它經(jīng)歷了一個由簡單到復(fù)雜發(fā)展的過程，但總也離不開照相機和膠卷的傳統(tǒng)模式。1975年第一臺數(shù)碼原型機由塞尚在實驗室中研究成功，這也讓他成為數(shù)碼相機之父。數(shù)碼攝影逐漸興起，并飛速發(fā)展的一項全新的記錄影像的技術(shù)。數(shù)碼攝影與傳統(tǒng)攝影相比，它幾乎占領(lǐng)了所有的傳統(tǒng)攝影領(lǐng)域，同時也開辟了很多以前傳統(tǒng)攝影沒有涉及的地方。

數(shù)碼攝影是藝術(shù)類專業(yè)課程中的基礎(chǔ)課程，有很強的實踐性。因此，在教學(xué)中要理論和實踐相結(jié)合，并且加大實踐教學(xué)部分所占的比例。通過實踐課程促使學(xué)生親身體會數(shù)碼相機構(gòu)造、原理和操作方法等，增強課程的技術(shù)性和技能性；引導(dǎo)學(xué)生針對實際操作過程中出現(xiàn)的各種情況，深入挖掘其背后的理論依據(jù)。

理論教學(xué)突出重點，切實掌握數(shù)碼攝影基礎(chǔ)知識

數(shù)碼攝影這門課對實踐技能要求很高，掌握必要的數(shù)碼攝影理論基礎(chǔ)，是獲得滿意照片的前提。在理論教學(xué)中要突出重點，才能有效的為實踐奠定扎實的基礎(chǔ)，重點體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.數(shù)碼相機的工作原理、構(gòu)造

要想提高數(shù)碼攝影技術(shù)，首先要了解和掌握數(shù)碼相機的原理及構(gòu)造，這樣才能熟練地駕馭相機。在課程初期選擇當(dāng)前市面上主流數(shù)碼單反相機，分入門級、中端級和專業(yè)級三個類型向?qū)W生講解它的構(gòu)造，讓學(xué)生真正了解數(shù)碼單反相機。

2.數(shù)碼相機的附件

數(shù)碼相機的附件有很多，比如鏡頭、存儲卡、三腳架等。這些看似平常和簡單的配件，也有很多種類，不同的種類應(yīng)用于不同的用途。

3.數(shù)碼相機的工作模式

現(xiàn)代數(shù)碼單反相機內(nèi)部建立了多種曝光模式，為攝影者提供了許多便利。那么了解和掌握這些曝光模式，能否讓學(xué)生正確運用光圈和快門的組合。

4.攝影構(gòu)圖

在數(shù)碼相機操作趨于自動化的時代，構(gòu)圖在攝影中顯得尤為重要。因此，要把講授理論作為重點。課程中的每一個攝影構(gòu)圖法則都配有相關(guān)的典型攝影作品輔以解析，學(xué)生通過對比印象深刻，進而掌握攝影的構(gòu)圖方法。

5.攝影的光線

從攝影術(shù)誕生之日起，就被人們稱為是“用光作畫”，光線的運用直接關(guān)系到拍攝效果。因此，在教學(xué)中結(jié)合了大量的經(jīng)典攝影光線運用案例來分析用光藝術(shù)，使學(xué)生切實體會到用光技巧。

緊跟市場步伐，與時俱進，及時更新教學(xué)內(nèi)容

如今數(shù)碼相機的飛速發(fā)展，讓更多的人群接觸到了拍攝器材。相機不再是攝影師手中的神秘設(shè)備，而是進入了家家戶戶的一個用具。讓我們不得不對數(shù)碼攝影的教學(xué)進行重新的思考，數(shù)碼攝影課程必須緊跟其發(fā)展的步伐，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，才能實現(xiàn)更好的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中應(yīng)加大攝影構(gòu)圖和攝影主題的分析和講解，使學(xué)生能夠用獨特的角度拍攝出富有創(chuàng)意的攝影作品。

科學(xué)地組織實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

數(shù)碼攝影實踐教學(xué)針對高職學(xué)生的基礎(chǔ)和特點，既要遵循教學(xué)的普遍規(guī)律，又要有針對性，創(chuàng)造性。作者結(jié)合多年數(shù)碼攝影教學(xué)經(jīng)驗，逐漸形成了具有鮮明特色的實踐教學(xué)方法。

1. 建立學(xué)生的自信心

攝影有法，但無定法，每個人都有自己的特點和個性，針對學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，給予正確引導(dǎo)，給學(xué)生形成“創(chuàng)意是簡單的，攝影是快樂的”的觀念，既增強了自信心，又能以輕松的心態(tài)學(xué)習(xí)，增進學(xué)習(xí)的熱情。

2.分組命題進行拍攝

數(shù)碼攝影實訓(xùn)課為保證每個學(xué)生都有機會操作相機和得到老師的輔導(dǎo)，把一個班分成了若干小組，每個小組一般以6個左右的學(xué)生為宜，保證每個小組有一臺數(shù)碼相機輪流使用。把要實踐的內(nèi)容分解成為一個或者多個具體任務(wù)，若干個命題。學(xué)生通過協(xié)作完成，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的團隊協(xié)作能力，而且讓學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高。

3.綜合項目實訓(xùn)法

“綜合項目實訓(xùn)法”是把社會上的真實項目引入到實踐教學(xué)當(dāng)中來，實現(xiàn)了項目實施部分直接或間接進行真實項目攝影，學(xué)生參與社會項目的設(shè)計，學(xué)習(xí)從項目分析，最終實現(xiàn)這過程中所需要的各種知識和技能，更重要的是通過項目的獎勵，極大促進了學(xué)生的數(shù)碼攝影技能的提高，養(yǎng)成了團隊協(xié)作意識，注重攝影質(zhì)量，為以后就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

4.定期舉辦攝影作品點評會和攝影展

定期舉辦課程攝影作品討論和單元攝影作品展，采取師生共同討論，討論數(shù)碼攝影中存在的問題并找出解決方案。讓學(xué)生知道自己的不足在哪里，同時也激發(fā)了學(xué)生的興趣，進一步提高了攝影專業(yè)水平。

客觀評價，建立多元化考評體系

因為攝影專業(yè)的特點，知識的積累，能力的提高不可能短時期掌握，僅憑一次期末理論考試來評判一個學(xué)生是否掌握數(shù)碼攝影的技巧是不全面的。因此對學(xué)生在平時學(xué)習(xí)過程的考查尤為重要；其次在課程末期，將課程中有關(guān)綜合實訓(xùn)項目的攝影作品以展覽的形式，組織攝影行業(yè)的攝影師成立課程考核組，共同點評、評分，集思廣益，聽取社會設(shè)計專家意見，對學(xué)生進行綜合成績考核，全面評測出學(xué)生的綜合素質(zhì)。

面對飛速發(fā)展的時代，數(shù)碼攝影教學(xué)改革已經(jīng)刻不容緩。作者通過多年的教學(xué)經(jīng)驗，針對數(shù)碼攝影課程進行改革，提高了學(xué)生的數(shù)碼攝影實踐技能和學(xué)習(xí)積極性，增強了學(xué)生適應(yīng)社會的綜合能力。

（作者單位：湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院藝術(shù)設(shè)計教研室）