關(guān)于設(shè)計方法課程教學(xué)探索與實踐研究

近些年來，隨著教育改革的不斷深入，各式各樣的新興學(xué)科不斷興起。設(shè)計方法課程作為一門實用性較強的新興學(xué)科，對學(xué)生未來有志于從事于設(shè)計起著關(guān)鍵性的作用。因此本篇文章主要針對設(shè)計方法課程的教學(xué)方法進行了具體探索，通過進一步研究，逐步提升設(shè)計方法課程的教學(xué)效果。

設(shè)計方法課程這門學(xué)科雖然是興起不久的學(xué)科，但卻是針對于目前某些崗位的特殊需要。有針對性的進行教育，可以使學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識，這樣在今后的崗位中也可以恰當(dāng)?shù)倪\用所學(xué)知識。設(shè)計方法課程主要與設(shè)計有關(guān)，通過了解設(shè)計過程中的設(shè)計方法，更好地設(shè)計出滿意的作品。

確定設(shè)計方法課程的教學(xué)內(nèi)容

任何一門課程在開展教學(xué)的時候都必須確定教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)要求和相關(guān)的指示，明確教學(xué)大綱。教學(xué)內(nèi)容直接關(guān)系到學(xué)生的掌握情況和學(xué)習(xí)情況?，F(xiàn)代的環(huán)境設(shè)計已經(jīng)不僅僅是學(xué)習(xí)設(shè)計方面的指示，還要融入計算機方面的知識，包括計算機輔助設(shè)計、優(yōu)化設(shè)計、可靠性設(shè)計、有限元法、模塊化設(shè)計、動態(tài)設(shè)計、疲勞強度設(shè)計、綠色設(shè)計、虛擬設(shè)計等等多個不同方面的設(shè)計內(nèi)容。多個不同的設(shè)計內(nèi)容會顯示出不同的設(shè)計方法，在確定教學(xué)內(nèi)容時，需要考慮到設(shè)計方法的講解，重點掌握計算機輔助設(shè)計、優(yōu)化設(shè)計、有限元法、可靠性設(shè)計這四種設(shè)計方法。學(xué)生在學(xué)完相應(yīng)的課程之后，必須要會運用這幾種方法解決一些實際存在的問題。

選用合理的教學(xué)教材

學(xué)生在課堂上進行學(xué)習(xí)的時候，光靠老師一個人講解是遠遠不夠的，學(xué)生也需要參考自己的教材，才能學(xué)得更加深入。由于設(shè)計方法這門課程涵蓋的內(nèi)容比較廣泛，因而在教材的選擇方面需要參考的因素也很多。當(dāng)然，學(xué)生也可以買一本主教材，同時可以去圖書館借閱相關(guān)的輔導(dǎo)教材，做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，多方面鉆研，才能學(xué)得更加深入。課程教材不僅要考慮到學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，同時也要將學(xué)生需要掌握的設(shè)計方法涵蓋在內(nèi)，學(xué)好一門課程，單獨的一本教材是遠遠不夠的，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)完之后，還需要上網(wǎng)查閱相關(guān)的資料，盡可能豐富自己的學(xué)識。

選用優(yōu)秀的軟件平臺

設(shè)計方法課程要求學(xué)生在學(xué)完之后，必須掌握一定的設(shè)計方法，同時會參與相關(guān)產(chǎn)品的設(shè)計。軟件在設(shè)計方法課程中應(yīng)用的比較廣泛，這款軟件具有強大的科技處理、圖形處理、可視化、開放式和可擴展環(huán)境，尤其是所附帶的幾十種不同面向不同領(lǐng)域的工具箱的支持，因而選用這款軟件進行教學(xué)是非常明智的選擇。在設(shè)計方法課程中，使用軟件，可以解決較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)計算，簡化公式的推導(dǎo)過程和概念的敘述，這些簡化的過程極大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的 難度，學(xué)生通過該門課程的學(xué)習(xí)，既可以掌握一門計算機編程語言，同時又使得學(xué)生掌握了設(shè)計方法。此外，軟件可以繪制出不同的圖形，更好地滿足產(chǎn)品設(shè)計的需求，這樣一來，學(xué)生在設(shè)計產(chǎn)品的時候可以更好地根據(jù)自己的想象設(shè)計出不同的產(chǎn)品，增加產(chǎn)品的多樣性。不論是在計算機輔助設(shè)計、優(yōu)化設(shè)計、有限元法還是在可靠性設(shè)計中，都可以應(yīng)用到軟件。軟件可以幫助計算機輔助設(shè)計更加準(zhǔn)確地繪制出相應(yīng)的曲線圖形，用數(shù)學(xué)模型和結(jié)果解決三維優(yōu)化設(shè)計問題，簡化有限元法的步驟，提高效率，確定具體的參數(shù)，使得設(shè)計出的產(chǎn)品的可靠度更高。

尊重學(xué)生，形成互動式的教學(xué)理念

學(xué)生和老師之間是平等的，只有建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生與老師的交流才會更多，進而在學(xué)習(xí)方面的交流也隨之深入，不僅有助于教師對教學(xué)內(nèi)容針對性的進行改進，同時有利于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高?，F(xiàn)在課堂上不再是以老師為課堂主體，而應(yīng)該以學(xué)生為課堂主體，引發(fā)學(xué)生思考，積極散發(fā)學(xué)生的思維，形成一種師生互動式的教學(xué)理念。首先，教師在課堂上要善于提出問題，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，加強學(xué)生的聯(lián)想能力、發(fā)散思維能力，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題的能力。在涉及繁瑣的數(shù)學(xué)推導(dǎo)的過程時，強化定性分析的重要性，讓學(xué)生明白不要只僅僅在乎最后的結(jié)果，而且要明白“問題是什么”、“問題的本質(zhì)是什么”、“解決問題的方法是什么”，這些問題都掌握了，這道題目的意義也就展現(xiàn)出來了。其次，為學(xué)生多留出思考的空間，教師不要一次性把答案全部說出來，要善于引導(dǎo)學(xué)生進行思考，只有通過自己的思考理解的問題，才算真正的理解。此外，要建立良好的師生關(guān)系，還要加強與學(xué)生的溝通交流，了解他們內(nèi)心的想法，從多個方面去了解學(xué)生，久而久之，通過長久的相處，大家更加了解了，在今后的課堂交流中也會更加的自然。作為教師，要積極鼓勵學(xué)生動腦思考問題，發(fā)散思維，這樣對課程的學(xué)習(xí)會有很大的幫助。

結(jié)語

綜上所述，設(shè)計方法課程涵蓋的內(nèi)容比較廣泛，學(xué)生要將這門課程學(xué)號，自身也要付出相應(yīng)的努力，教師也要明確教學(xué)大綱、選擇合適的教材、選用優(yōu)秀的軟件平臺、形成互動式的教學(xué)理念，從多個方面入手，不斷擴充學(xué)生的知識面，同時也培養(yǎng)學(xué)生靈活運用現(xiàn)代設(shè)計方法解決工程實際問題的能力，這對學(xué)生今后的工作會有很大的推動作用。

（作者單位：遼寧工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計與建筑學(xué)院）