高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)改革與創(chuàng)新探討

隨著社會的發(fā)展，人們對生活環(huán)境的要求逐年提高，這對環(huán)境設(shè)計者的要求也越來越高。為了適應(yīng)社會要求，滿足大眾需求，環(huán)境設(shè)計專業(yè)的課程應(yīng)跟上改革的步伐[1]，不斷創(chuàng)新，為社會提供更加優(yōu)秀的人才。本文針對環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程的特點，分析當(dāng)前的形式，為高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)提出了一些改革策略。

引言

在市場經(jīng)濟(jì)的大前提下，如何為社會培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才，成為高等院校辦學(xué)的宗旨。高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)課程必須敏銳的抓住社會進(jìn)步的進(jìn)程，及時調(diào)整好課程設(shè)置以及教學(xué)方式，改革教學(xué)內(nèi)容和考核模式，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)為社會輸送符合時代發(fā)展的復(fù)合型人才。

高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)概況

環(huán)境設(shè)計專業(yè)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，以環(huán)境設(shè)計為媒介，向?qū)W生傳授環(huán)境設(shè)計方面的知識以及其他相關(guān)學(xué)科知識的學(xué)科。這門學(xué)科主要有一下幾個特點。

1.授課時間較為集中

將授課時間集中起來可以使學(xué)生在一段時間內(nèi)集中學(xué)習(xí)某一專業(yè)的知識，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的連續(xù)性，同時更方便學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時間。例如《人居環(huán)境設(shè)計》相關(guān)課程的學(xué)習(xí)過程中，往往需要學(xué)生在較短的時間內(nèi)完成一個項目的設(shè)計，其中包括設(shè)計理念的概述、項目現(xiàn)場的考察以及大量搜集相關(guān)資料等。因此這類的課程如果安排在每周兩個課時或者四個課時，期間穿插其他專業(yè)課程的教學(xué)就會分散學(xué)生的精力，使學(xué)生難于安排時間，同時容易打斷設(shè)計思路。

2.教學(xué)過程較為靈活

環(huán)境設(shè)計專業(yè)是實踐性較強(qiáng)的一門綜合學(xué)科。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不但要不斷提升理論知識水平，同時要培養(yǎng)自身的審美的修養(yǎng)。在對同類項目進(jìn)行調(diào)研的過程中，學(xué)生更要不斷提高自身的鑒賞能力，同時思路開闊，勇于創(chuàng)新。這就造就了環(huán)境設(shè)計專業(yè)的學(xué)生思維活躍、個性張揚的性格。因此，采用靈活性較強(qiáng)，課堂氣氛活躍的教學(xué)模式能夠積極調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，提高課堂教學(xué)效率。

3.實踐教學(xué)為核心

環(huán)境設(shè)計專業(yè)是一門實踐性、創(chuàng)造性較強(qiáng)的學(xué)科。因此在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容在講授理論知識的基礎(chǔ)上更注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，同時通過以學(xué)生為主體的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠自主參與到活動中來，培養(yǎng)學(xué)生自主探索思考、自主實踐創(chuàng)造的興趣。在環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)中，教師通常在教授完理論知識后，提出一些設(shè)計方面的問題供學(xué)生思考和探討，學(xué)生通過這些實踐活動將所學(xué)的理論知識運用到實際工作中，同時培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。

環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)的當(dāng)前形勢

雖然環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程通過幾十年的努力已經(jīng)十分完善，但是在新形勢下，教學(xué)課程設(shè)置以及教學(xué)內(nèi)容上依然存在一些問題。

1.課程實踐不能滿足社會需求

在一些國外的學(xué)校中，學(xué)生經(jīng)歷基礎(chǔ)課后，掌握了一定的理論知識，就會在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行真實的項目設(shè)計，在真實環(huán)境中將自己所學(xué)的知識靈活的運用到設(shè)計上，這種模式能夠使學(xué)生與實際的生活和工作更加貼近，幫助學(xué)生培養(yǎng)實踐動手能力。

2.教學(xué)內(nèi)容不能滿足企業(yè)需求

由于環(huán)境設(shè)計專業(yè)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，對許多相關(guān)專業(yè)的知識都要求掌握，因此在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置方面未能及時與社會企業(yè)進(jìn)行有效的溝通，造成許多實際工作中應(yīng)用到的知識在課堂上沒有體現(xiàn)出來。

環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)的改革創(chuàng)新

通過對高校環(huán)境設(shè)計課程特點的分析以及目前高校環(huán)境設(shè)計課程目前的現(xiàn)狀調(diào)查，本文針對社會企業(yè)對人才的需求提出以下兩點改革和創(chuàng)新的策略。

1.注重環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)

具體來說，高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)過程中應(yīng)對教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行改革以應(yīng)對社會企業(yè)的需求。將室內(nèi)設(shè)計與景觀設(shè)計結(jié)合起來將，增強(qiáng)課程的連貫性，同時幫助學(xué)生培養(yǎng)整體思維，使學(xué)生能夠從大局觀上綜合考慮設(shè)計理念和思路。如在別墅的設(shè)計這一課中，教師先講授室內(nèi)設(shè)計的要點，然后讓學(xué)生獨立設(shè)計室內(nèi)環(huán)境，之后再講授景觀設(shè)計的知識，講完后讓學(xué)生在剛才的室內(nèi)設(shè)計的基礎(chǔ)上對庭院的景觀繼續(xù)進(jìn)行設(shè)計構(gòu)思。這種較為連貫的教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)綜合審美能力，同時增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，在以后的工作中也能夠擁有一個較為連貫的思維方式。

2.重視環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)

21世紀(jì)是一個個性張揚的時代，環(huán)境設(shè)計應(yīng)該融入更多的創(chuàng)新思路。因此教師在講授課程的過程中，不但要注重本土文化的繼承更要注重于設(shè)計特色的創(chuàng)新和發(fā)展。例如在《設(shè)計原理》這門課的講授過程中，有意識的將地域文化特色以及特定的環(huán)境背景介紹給學(xué)生，并在課后的練習(xí)題中要求學(xué)生對汶川地震災(zāi)區(qū)的某個綠地入口的雕塑進(jìn)行設(shè)計，同時明確告訴學(xué)生，這個綠地是由廣州援建的，因此在設(shè)計過程中不但要考慮到汶川的地域文化，同時還要考慮到廣州援建的內(nèi)容。在這個練習(xí)題中，通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生們明白，雕塑的設(shè)計不但要考慮到地域性的文化差異以及特色，同時要突出主題，既要符合現(xiàn)代人的審美觀點，又要將設(shè)計者的初衷和理念體現(xiàn)出來。

結(jié)論

隨著人民生活水平的進(jìn)步，民眾對周圍環(huán)境的審美要求也越來越高。為了適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展，高校的環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程的改革和創(chuàng)新勢在必行。本文針對當(dāng)前社會企業(yè)的需求以及高校環(huán)境專業(yè)課程的特點進(jìn)行分析，提出了一些能夠綜合培養(yǎng)學(xué)生能力，增強(qiáng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)造力的改革建議，希望高校的環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程體系能夠越來越完善，為社會輸送集知識、能力為一體的高端復(fù)合型人才。

（作者單位：長春大學(xué)美術(shù)學(xué)院）