關(guān)于高職院校人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)中的《發(fā)型基礎(chǔ)》實(shí)踐課程教學(xué)探討

近幾年來，在高職高專院校中開設(shè)人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)，反映了人們對(duì)人物形象設(shè)計(jì)的更高層次的追求，同時(shí)也標(biāo)志著人物形象設(shè)計(jì)行業(yè)應(yīng)用型人才的需求大大增加。但是，作為一個(gè)新興的專業(yè)沒有現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成熟的教學(xué)模式，無論是教材、課程內(nèi)容、教學(xué)方法，都是從本科借鑒過來?！栋l(fā)型基礎(chǔ)》課程亦是如此。

1.高職院校發(fā)型教學(xué)現(xiàn)狀分析

（1）學(xué)情分析

《發(fā)型基礎(chǔ)》課程針對(duì)的是高職人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)一年級(jí)學(xué)生。高職的學(xué)生普遍表現(xiàn)是理論基礎(chǔ)差，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，容易厭倦等特點(diǎn)。所以在《發(fā)型基礎(chǔ)》教學(xué)上我們應(yīng)該因人而異采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。

（2）教學(xué)現(xiàn)狀反思

《發(fā)型基礎(chǔ)》這個(gè)課程作為人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的職業(yè)技能課程，雖然依靠橫店影視城這個(gè)產(chǎn)業(yè)基地，強(qiáng)大的影視產(chǎn)業(yè)，但本課程教學(xué)現(xiàn)狀也存在著不少問題。

本校的發(fā)型課程是配合人物形象設(shè)計(jì)化妝造型，不涉及洗、剪、吹、燙、染，只是配合人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)做輔助的整體形象設(shè)計(jì)的課程。此外作為緊跟時(shí)尚發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，發(fā)式造型是千變?nèi)f化的，今天還具備超前的時(shí)尚感，明天可能就不具備學(xué)習(xí)的意義。

2.教學(xué)內(nèi)容與課程設(shè)計(jì)改革

（1）發(fā)型實(shí)踐教學(xué)必須以理論教學(xué)為支撐

當(dāng)前我國(guó)許多高職院校管理學(xué)課程都本著“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，理論夠用、實(shí)踐為主”的思想指導(dǎo)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。但是良好的實(shí)踐教學(xué)必須以扎實(shí)的理論作為基礎(chǔ)。

①首先要有明確的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。發(fā)型基礎(chǔ)以獨(dú)立的發(fā)型設(shè)計(jì)為目標(biāo)，以配合化妝設(shè)計(jì)和服裝設(shè)計(jì)來完成人物形象的整體設(shè)計(jì)為最終目標(biāo)。為了這個(gè)目標(biāo)的順利完成，相應(yīng)設(shè)置四個(gè)階段目標(biāo)并配套考核體系。

②制定合理的教學(xué)大綱。大綱是一門課的重點(diǎn)和預(yù)告，又是指引學(xué)生的自學(xué)綱要。教學(xué)大綱除了對(duì)本課程學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容提出明確要求外.還應(yīng)根據(jù)每年流行的發(fā)展不斷的加以更新，提出培養(yǎng)學(xué)生理論和實(shí)踐的階段性措施。

在實(shí)踐教學(xué)上，實(shí)踐教學(xué)貫穿于本課程的教學(xué)全過程，如一章一練模式、教、學(xué)、做、評(píng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式、項(xiàng)目導(dǎo)向模式等。

③選好教科書和輔助教材。選擇好合適的教科書對(duì)于學(xué)好一門課來說非常重要。但是《發(fā)型基礎(chǔ)》這個(gè)在高職高專中新興的課程，很多方面都是鑒戒本科的，針對(duì)高職高專的教材相對(duì)較少。這類以實(shí)踐教學(xué)為主的課程，就需要老師進(jìn)行大量的閱讀刪減，選擇上應(yīng)結(jié)合上課和學(xué)生的實(shí)際情況的教材或針對(duì)學(xué)生情況和學(xué)院的實(shí)訓(xùn)設(shè)備自編教材。

④ 渠道的理論支撐。在現(xiàn)代教學(xué)中，如果采用單一的傳統(tǒng)板書式教學(xué)模式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是高職的學(xué)生。在教學(xué)中我們可以多運(yùn)用多媒體演示的手段，使用大量的圖片、視頻來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更加形象生動(dòng)的記住知識(shí)點(diǎn)。如，先從流行的電影電視劇中模仿造型，再通過自己所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)造型。培養(yǎng)學(xué)生從查資料-做PPT-畫設(shè)計(jì)稿-制作發(fā)型零件、配飾-整體形象設(shè)計(jì)的一系列的學(xué)習(xí)流程和方法。

（2）合理的作業(yè)要求。

①學(xué)生課前準(zhǔn)備。要求學(xué)生課前提前準(zhǔn)備好發(fā)夾、皮圈、發(fā)膠、卷棒、直板夾、模特頭等基本發(fā)型工具。做好預(yù)習(xí)的工作。

②作業(yè)要求。1）資料搜集：要求以小組為單位（4-6人一組），通過雜志、網(wǎng)站等，搜集白紗新娘、晚宴新娘兩個(gè)系列的電子資料，然后以每個(gè)小組為單位，每個(gè)風(fēng)格選擇最具代表的2～3款進(jìn)行保存、做筆記，在課堂上每組派一個(gè)代表進(jìn)行PPT的講解與其他同學(xué)分享一下體會(huì)及心得。2）公仔頭模仿作業(yè)一張：以收集的發(fā)式造型為參照，運(yùn)用各種手法制作跟此款發(fā)型相似的造型，并制作與圖片相仿的發(fā)式造型，從公仔的各個(gè)角度拍照。3）公仔頭創(chuàng)作作業(yè)一張：以模仿作業(yè)為參照，運(yùn)用模仿作業(yè)中的手法，在頭部不同的位置重新設(shè)計(jì)與模仿設(shè)計(jì)相關(guān)的創(chuàng)新發(fā)型，從公仔的各個(gè)角度拍照。4）根據(jù)在公仔頭上的設(shè)計(jì)，在真人的相同位置做相同的創(chuàng)作。

③學(xué)生課后復(fù)習(xí)。要求學(xué)生課后根據(jù)本堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容做好復(fù)習(xí)工作。首先要把在課堂上所學(xué)習(xí)每個(gè)的發(fā)型在模特上練習(xí)，然后至少找一個(gè)模特練習(xí)，最后要根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行模仿設(shè)計(jì)。

（3）合理的講評(píng)體系和評(píng)分

每次作業(yè)上交后及時(shí)反饋信息，通過展出學(xué)生作業(yè)、同學(xué)間互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)、各班級(jí)之間交換優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展出，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在評(píng)分中嘗試了完全采用技能考核的模式，學(xué)生采用隨機(jī)抽簽的方式抽取考試題目，然后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作，老師根據(jù)操作過程及規(guī)范性評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給出分值。

結(jié)語

通過課程體系及教學(xué)內(nèi)容的改革，學(xué)生認(rèn)識(shí)問題，辨析問題的能力增強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)也有所的提高，通過每個(gè)項(xiàng)目一練的技能考核，就會(huì)加強(qiáng)學(xué)生這些方面的訓(xùn)練，技能水平也跟提高。但是由于經(jīng)驗(yàn)有限，所以在實(shí)施的過程中也可能會(huì)出現(xiàn)許多問題，比如與實(shí)際生產(chǎn)聯(lián)系的還是比較少。根據(jù)實(shí)際情況及可能出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整、修改，使改革方案日臻完善，以達(dá)到具有良好的教學(xué)效果。

（作者單位：浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院）