探討B(tài)IM技術在建筑專業(yè)教學中的應用

隨著BIM技術被廣泛認可及推廣，促進其應用于建筑專業(yè)的教育教學，尤其對于教學質(zhì)量的提高起到非常積極的作用。建筑專業(yè)是應用型、技術型專業(yè)，該專業(yè)的教學突出體現(xiàn)為知識枯燥乏味，實踐能力要求高的特點，憑借BIM技術強大的模擬仿真能力，由此在建筑專業(yè)教學中得以廣泛應用。本文借以BIM技術的介紹為基礎，側重論述BIM技術在建筑專業(yè)教學中的應用及相關建議。

隨著經(jīng)濟社會迅猛發(fā)展，BIM技術被全面認同及推廣，積極推進了建筑行業(yè)的應用。BIM技術作為高層次的可視化、數(shù)字化、仿真化技術，為建筑行業(yè)掀起了一次技術更新，更為重要的是對教育教學領域的影響，使其緊跟技術革新的步伐營造良好的教學環(huán)境，提高學生知識和崗位職業(yè)能力，促進教學質(zhì)量提高的作用及目的。同樣為推進建筑專業(yè)教學改革提供了新的思路。

BIM技術簡述

建筑信息模型（Building Information Modeling，簡稱BIM），是通過數(shù)字信息進行模擬仿真建筑物全部所有的真實信息。是借以數(shù)字化、可視化技術基礎，集成建筑工程項目所有相關數(shù)據(jù)信息模型，從而對工程項目全過程信息進行可視化表達。BIM技術實際用于建設工程項目設計、造價、建造及工程管理全過程的數(shù)據(jù)化、信息化工具，借助各種參數(shù)模型實施整合全周期的相關信息，對工程進行實時動態(tài)化管理。進而為提高工作管理效率、節(jié)約工程成本、降低工程風險及縮短工程工期等方面發(fā)揮非常重要的作用。自從BIM理念的提出，到BIM研究及實踐應用取得重大突破，直至目前受到廣泛推廣及應用，BIM技術已成為解決實際工程問題的工具。

BIM技術在建筑專業(yè)教學中的應用

當前建筑專業(yè)教學方式，不僅僅是單一依靠教材、教師講授的形式。BIM技術的融入，可彌補傳統(tǒng)教學模式對某些方面的先天不足。尤其表現(xiàn)在真實性、實踐性、職業(yè)性等方面，所以應用BIM技術在建筑專業(yè)教學中可解決如下問題。

1.基于BIM技術的教學有效激勵學生的學習興趣

建筑專業(yè)所涉及的專業(yè)知識非常廣泛，概念理論較抽象，且知識量非常大。在加上舊的教學模式影響，致使學生感覺學習建筑專業(yè)課程枯燥乏味，無法提起興趣，難以集中精力學習，進而導致積極主動性缺失和效率低下。通過BIM的應用使其實現(xiàn)情景化的模式，使原先枯燥乏味、復雜難懂的知識，變成直觀、形象、身臨其境，有助于學生既能掌握理論知識，也能應用到實際工作崗位中，還能提高職業(yè)崗位能力。通過此種方式讓學生成為課堂的中心，融入課堂教學過程中，既激活課堂教學氣氛，也提高學習及教學效率，起到積極促進作用。

2.課堂教學中模擬仿真演示的應用

傳統(tǒng)建筑專業(yè)教學過程中仍是已課堂講授為主，依靠授課教師口授、板書及圖片進行演示，同時采用CIA、建筑模型、二維掛圖、視頻等進行輔助教學，盡管如此學生卻依然很難更形象的、深刻的、直觀的將建筑物呈現(xiàn)在腦海中。借以BIM 系列軟件的應用，進行BIM三維數(shù)字化動畫仿真演示進行教學，根據(jù)《建筑識圖》、《建筑設計》、《建筑制圖》、《土建清單定額計價》、《建筑構造》等課程實際需要，教師可依據(jù)教學的需要進行預先設計演示，對真實世界建筑物信息進行全方位的模擬仿真，營造出更加逼真的環(huán)境，使學生對教學內(nèi)容更加直觀的接受，增強學習的互動性，使課堂教學氣氛更融洽活躍，通過BIM技術的引入教學，促進建筑專業(yè)學習可視化、數(shù)字化程度，更彌補實訓實踐不足的問題。

建筑專業(yè)教學中應用BIM技術的建議

1.結合專業(yè)教學的實際，正確引導學生

在應用BIM技術實施課程教學時，仍需牢固樹立以人為本的觀念，堅持已學生為主體的思想，BIM技術作為良好教學工具，確實可起到教學質(zhì)量提高的效果，但要注重師生之間的探究互動及交流。讓學生成為學習的主體，注重參與意識的培養(yǎng)，避免“看客思想”的產(chǎn)生。激勵敢于提出問題、探究問題，引導學生運用BIM解決問題的能力培養(yǎng)。

2.加強師資隊伍建設

為了BIM技術更好的應用于建筑專業(yè)的教學中，要加強高素質(zhì)師資隊伍建設。根據(jù)行業(yè)發(fā)展的所需進行調(diào)整，所以要對課程進行詳細分析及設計，熟練掌握BIM軟件的應用。使之能夠滿足建筑行業(yè)技術革新對學校教師素質(zhì)能力的要求。

3.建立科學合理的教學管理機制

根據(jù)BIM自身融入到建筑專業(yè)教學中的特性因素，需結合專業(yè)課程特點、特征處理數(shù)據(jù)資料，進行有效、合理的數(shù)據(jù)整合，最后輸出數(shù)據(jù)才具備實用價值。因此，決定了BIM引入建筑專業(yè)教學不是需要個人，而是需專業(yè)教師團隊協(xié)同完成，所以，需政策資金的支持，教學資源共享及整合，構建具有共性的多課程的BIM平臺，因其特性決定建立長效、可持續(xù)的教學管理機制才可實現(xiàn)。

總結

建筑專業(yè)教學中引入BIM及時是發(fā)展的必然產(chǎn)物，從全局看，BIM技術的引入到教學中的好處明顯的，各院校緊跟技術革新步伐讓學生提前接觸熟悉，對院校、學生及建筑行業(yè)的發(fā)展均起到良好的作用，通過營造三維立體化、動態(tài)化、現(xiàn)實化的教學模式，擺脫舊的課程教學模式，使其真正實現(xiàn)提高教學質(zhì)量，貼近崗位需要的目的。

（作者單位：遼源職業(yè)技術學院醫(yī)藥分院）