現(xiàn)代服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)思路初探

服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)，是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的分支。近幾年，服裝教育同現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系日益緊密，各級(jí)院校在關(guān)注理論教育的同時(shí)，還需將實(shí)踐和社會(huì)需求作為著手點(diǎn)。我國(guó)高等服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育辦學(xué)層次與特點(diǎn)較為模糊，學(xué)校教育和人才市場(chǎng)需求存在很大的矛盾，應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。為此，本文通過分析當(dāng)前服裝行業(yè)面臨的基本需求，針對(duì)如何培養(yǎng)本專業(yè)人才這一問題，提出針對(duì)性的思路和對(duì)策。

引言

從目前來看，服裝設(shè)計(jì)主要采用傳統(tǒng)的方式—學(xué)院教育來培養(yǎng)人才，這就適應(yīng)不了日益變化的市場(chǎng)需求。新形勢(shì)下，高校有必要從項(xiàng)目制和工作室教學(xué)、專業(yè)比賽以及合作辦學(xué)等方面對(duì)培養(yǎng)模式不斷做出創(chuàng)新，通過開展知識(shí)培訓(xùn)和能力提升，不斷向社會(huì)輸送更多優(yōu)質(zhì)、適應(yīng)力強(qiáng)的創(chuàng)新人才。下文將就本專業(yè)人才培養(yǎng)問題展開深入探討。

服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)教育人才培養(yǎng)要滿足服裝行業(yè)需求

服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)，需積極同社會(huì)、企業(yè)進(jìn)行接軌，適應(yīng)行業(yè)提出的人才需求。在對(duì)服裝設(shè)計(jì)人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，有必要遵循上述理念?，F(xiàn)階段，我國(guó)成衣制造相對(duì)發(fā)達(dá)，基本接近于國(guó)際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)。不過，我國(guó)成衣生產(chǎn)制造水平已接近國(guó)際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，但品牌服裝卻缺少國(guó)際認(rèn)知度，產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力較弱，產(chǎn)品的附加值極低。將產(chǎn)業(yè)形勢(shì)同服裝行業(yè)結(jié)合起來，這是服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的必然舉措。

1.培養(yǎng)能解決實(shí)際問題的應(yīng)用型人才

現(xiàn)階段，服裝企業(yè)在生產(chǎn)各階段中迫切需要技術(shù)人才來處理現(xiàn)實(shí)問題。常見的人才類型為：制版師、管理層、接單員以及市場(chǎng)策劃等等。就拿制版師來說，鑒于社會(huì)對(duì)制版師長(zhǎng)時(shí)間存在偏見，加之缺乏必要的專業(yè)教育和技能培訓(xùn)，這就使得我國(guó)很多服裝制版師均未接受專業(yè)訓(xùn)練，缺乏應(yīng)有的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前階段，制版師基本均為半路出家，大部分人的水平還停留在“依葫蘆畫瓢”層面上。制版師，主要是將設(shè)計(jì)師自身的創(chuàng)意同服裝行業(yè)的實(shí)用性聯(lián)結(jié)起來，加強(qiáng)制版師、設(shè)計(jì)師兩者間的聯(lián)系，使圖紙?jiān)O(shè)計(jì)真正變成服裝成品。基于此，制版師自身的工藝水平，對(duì)成衣質(zhì)量有很大影響。不過，市場(chǎng)上很難找到優(yōu)秀的制版師。除此之外，根據(jù)不同的業(yè)務(wù)形態(tài)，我們可將服裝企業(yè)分成生產(chǎn)加工、自主經(jīng)營(yíng)這兩種，它們有著不同的人才需求。在制造環(huán)節(jié)，前者可能只是想要大量熟練工，主要從事打版推檔工作；后者則培養(yǎng)專業(yè)的打版師，并能夠進(jìn)行自主設(shè)計(jì)。因此，專業(yè)畢業(yè)生一方面要掌握基本理論，另一方面還必須培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，在產(chǎn)品運(yùn)作期間處理各類問題。

2.培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)人才

服裝教育，主要是為服裝行業(yè)輸送更多優(yōu)質(zhì)的人才，而并非設(shè)計(jì)人才?，F(xiàn)代服裝市場(chǎng)中，企業(yè)想要站穩(wěn)腳跟，就必須積極塑造服裝品牌，并對(duì)服裝品牌進(jìn)行科學(xué)把握、恰當(dāng)運(yùn)作，而不只是款式設(shè)計(jì)。在我國(guó)，服裝行業(yè)主要可分成訂單生產(chǎn)、品牌建設(shè)以及批發(fā)等種類。企業(yè)自身的規(guī)模不同，所選擇的管理方式、技術(shù)設(shè)備以及品牌含量均存在很大差異。根據(jù)產(chǎn)品不同的運(yùn)作流程，我們可將企業(yè)崗位分成企劃、信息剖析、面料供應(yīng)以及生產(chǎn)管理等諸多環(huán)節(jié)。針對(duì)加工型企業(yè)，產(chǎn)品報(bào)價(jià)和核算水平是把握客戶的核心，而主輔料、核算與加工成本、管理費(fèi)用存在很大關(guān)聯(lián)，這些均將停留在企業(yè)開展的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中。服裝業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，企業(yè)迫切需要大量的人才，且人才已經(jīng)從原來的技術(shù)工種轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾硇头较颉?/p>

3.培養(yǎng)創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才

在我國(guó)，很多設(shè)計(jì)師所給出的作品談不上真正具有創(chuàng)意，而更多的是拼湊。那些真正擁有較高的設(shè)計(jì)水平，能根據(jù)市場(chǎng)行業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并得到群眾喜愛的設(shè)計(jì)師相對(duì)較少。對(duì)服裝品牌來說，設(shè)計(jì)師是必不可少的關(guān)鍵人物。設(shè)計(jì)一方面要有創(chuàng)意，一方面還必須與客戶群自身的生活水平相適應(yīng)，這就需要設(shè)計(jì)師認(rèn)真把握國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)，準(zhǔn)確把握客戶群對(duì)現(xiàn)代服飾提出的要求。根據(jù)上述標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)市場(chǎng)無法真正尋找優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，很多主設(shè)計(jì)師均源自國(guó)外。除此之外，社會(huì)經(jīng)濟(jì)在穩(wěn)步發(fā)展，先富群體的存在，使宴會(huì)著裝、禮服等市場(chǎng)得以形成。和普通的成衣市場(chǎng)不同，高級(jí)成衣主要服務(wù)于特殊群體，因而設(shè)計(jì)師必須具有新穎的創(chuàng)意。

現(xiàn)代服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)思路

1.項(xiàng)目制教學(xué)，提升實(shí)踐能力

通過項(xiàng)目制教學(xué)，對(duì)創(chuàng)新性思維予以強(qiáng)化，提升實(shí)踐能力，具體是指將某個(gè)項(xiàng)目運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目可把握基本的設(shè)計(jì)要求，明確設(shè)計(jì)工作的著手點(diǎn)，利用相關(guān)知識(shí)、技巧來做好某項(xiàng)設(shè)計(jì)。通過開展實(shí)例教學(xué)，學(xué)生可以對(duì)服裝設(shè)計(jì)及其基本原理有個(gè)全面地認(rèn)知，了解服裝設(shè)計(jì)的整個(gè)過程。除對(duì)服裝進(jìn)行構(gòu)思外，還必須考慮穿著對(duì)象、目的、服裝面料、市場(chǎng)環(huán)境以及消費(fèi)心理等方面，并對(duì)其展開統(tǒng)籌思考。

譬如，某院校通過同某童裝品牌開展合作，明確某個(gè)童裝開發(fā)項(xiàng)目。接著，專業(yè)教師在實(shí)踐教學(xué)中講述該項(xiàng)目，將學(xué)生進(jìn)行分組分討論、合作，從而研發(fā)具體的產(chǎn)品。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過現(xiàn)有的理論知識(shí)，全面分析了童裝自身的特點(diǎn)，同時(shí)還包含設(shè)計(jì)、打樣等工作，積極同企業(yè)展開溝通，并設(shè)計(jì)了同企業(yè)、市場(chǎng)形勢(shì)相適應(yīng)的童裝新款。通過開展項(xiàng)目制教學(xué)，我們意識(shí)到該方法具有較強(qiáng)的啟發(fā)、決策功能。針對(duì)如何擴(kuò)散思維、做好具體分析、如何提高對(duì)問題的處理能力等，具有明顯的促進(jìn)作用。

2.舉辦專業(yè)大賽，形成創(chuàng)新意識(shí)

舉辦專業(yè)比賽，實(shí)際上也是學(xué)習(xí)過程，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)他們的潛能和創(chuàng)新力。完成某個(gè)比賽過程，有助于更好地提升學(xué)生的綜合能力。學(xué)生報(bào)名比賽后，便會(huì)將重點(diǎn)放在創(chuàng)作設(shè)計(jì)中，積極收取各類信息，提供不同的創(chuàng)意。與此同時(shí)，學(xué)生還會(huì)同老師、朋友等展開有效交流，不斷增強(qiáng)設(shè)計(jì)思維，使設(shè)計(jì)理念得到進(jìn)一步完善。基于此，學(xué)生利用上課之外的閑暇時(shí)間報(bào)名各種專業(yè)設(shè)計(jì)賽事，一方面能有效融合利用平常所獲取的理論知識(shí)，幫助自身增強(qiáng)綜合素質(zhì)；另一方面，通過參賽還可找到自身的缺陷，以便在后續(xù)學(xué)習(xí)中獲得更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.開展工作室教學(xué)，實(shí)現(xiàn)訂單式培養(yǎng)

現(xiàn)代服裝市場(chǎng)正處于不斷變化的趨勢(shì)下，對(duì)服裝質(zhì)量提出了更高的要求。正因?yàn)檫@樣，學(xué)校在培養(yǎng)人才的工作中，應(yīng)認(rèn)真分析和把握市場(chǎng)需求，不斷提升學(xué)生能力在實(shí)踐中的應(yīng)用、創(chuàng)新性，深化改革服裝設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)課程，構(gòu)建并實(shí)施實(shí)踐+市場(chǎng)運(yùn)作相結(jié)合的培養(yǎng)模式，為社會(huì)輸送更多優(yōu)質(zhì)的服裝人才。考慮到學(xué)生未來的就業(yè)問題，我院倡導(dǎo)校企合作，并構(gòu)建和實(shí)施工作室教學(xué)，讓學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)的同時(shí)，將所學(xué)知識(shí)廣泛用于企業(yè)實(shí)踐，讓他們能對(duì)服裝企業(yè)及其自身需求有更全面地了解。在學(xué)習(xí)期間，需對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)適當(dāng)做出調(diào)整，在準(zhǔn)確把握市場(chǎng)動(dòng)向的同時(shí)，汲取和培養(yǎng)懂得如何利用專業(yè)知識(shí)來處理問題的復(fù)合型人才。大量實(shí)踐表明，工作室教學(xué)能夠?qū)?shí)踐性教學(xué)起到一定的強(qiáng)化作用。從本質(zhì)上看，它能幫助學(xué)生處理動(dòng)手難等相關(guān)問題，有助于培養(yǎng)更多的應(yīng)用型服裝人才。

4.促進(jìn)合作辦學(xué)，培養(yǎng)國(guó)際型人才

充分吸引和利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，充分加強(qiáng)中外合作辦學(xué)。用國(guó)際化的眼觀，去培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人才。合作辦學(xué)能夠提供各方面的好處，一方面能幫助學(xué)生提升綜合能力，引導(dǎo)他們順利在社會(huì)上就業(yè)；另一方面，合作辦學(xué)還對(duì)以往的辦學(xué)理念產(chǎn)生巨大的沖擊，從而創(chuàng)新辦學(xué)模式，使整體辦學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步改善。而積極開展國(guó)際合作辦學(xué)，則能讓學(xué)生受到國(guó)際設(shè)計(jì)思維的熏陶，認(rèn)可并開展多元設(shè)計(jì)。在國(guó)外，學(xué)生既能夠接受先進(jìn)的服裝設(shè)計(jì)教育，促進(jìn)語言視野的開闊，逐漸變成復(fù)合型人才，為學(xué)生走向國(guó)際化市場(chǎng)提供可能。

結(jié)語

總而言之，我國(guó)服裝業(yè)正從最初的加工仿制逐步轉(zhuǎn)向開發(fā)創(chuàng)新型。大量的服裝、設(shè)計(jì)公司需招聘各類專業(yè)人才，并要求人才擁有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)能力，樹立起國(guó)際化思維?；诖耍瑢W(xué)校應(yīng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求，深入探索和研究培養(yǎng)模式，積極培養(yǎng)與服裝設(shè)計(jì)行業(yè)相匹配的人才，推動(dòng)服裝行業(yè)快速向前發(fā)展。

（作者單位：鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院）