創(chuàng)意設(shè)計(jì)在紹興紡織企業(yè)轉(zhuǎn)型中的探索與實(shí)踐

引言

紹興的許多紡織企業(yè)目前仍處于加工為主，一些面料的花型基本都來(lái)源于外貿(mào)公司或市場(chǎng)上銷量好的花型相互抄襲。部分企業(yè)也在考慮轉(zhuǎn)型，創(chuàng)立自己的品牌，樹(shù)立自己的企業(yè)文化，擁有自己的設(shè)計(jì)部門和研發(fā)中心等。就目前結(jié)合我院開(kāi)設(shè)的紡織專業(yè)，現(xiàn)已有引入一些企業(yè)從業(yè)人員到學(xué)生的課堂進(jìn)行講授一些紡織行業(yè)的職業(yè)知識(shí)。學(xué)校也在慢慢引進(jìn)部分符合要求的企業(yè)入駐到我們學(xué)校，企業(yè)能夠提供相關(guān)的技術(shù)和設(shè)備支持，學(xué)校能為這些企業(yè)定向培養(yǎng)該專業(yè)的學(xué)生。就目前合作的相關(guān)紡織企業(yè)需要我們能與他們合作設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)紡織原創(chuàng)花型，學(xué)校教學(xué)特別是職業(yè)類院校的教學(xué)必須把實(shí)踐教學(xué)放在第一位，培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)一線的崗位需求和要求相結(jié)合起來(lái)。我們通過(guò)給相關(guān)的企業(yè)提供面料原創(chuàng)花型，服務(wù)于地方紡織產(chǎn)業(yè)，給地方相關(guān)紡織企業(yè)創(chuàng)造更大的利潤(rùn)，并幫助企業(yè)樹(shù)立自己的品牌意識(shí)。

1.紹興紡織行業(yè)目前的現(xiàn)狀

紹興是紡織大市，產(chǎn)業(yè)體系完備。紡織業(yè)也是紹興的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。紹興素有“紡織之鄉(xiāng)“的歷史傳統(tǒng)，從上世紀(jì)70年代至今，紹興紡織產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，創(chuàng)造了地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展奇跡。如今，在相關(guān)部門支持下，招聘會(huì)上，設(shè)立了以“引創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才，助產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)”為目標(biāo)的中國(guó)輕紡城創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地企業(yè)人才招聘專區(qū)，說(shuō)明紹興縣紡織創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展?jié)u入佳境。更值得一提的是，正是因?yàn)榭吹郊徔梽?chuàng)意產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，業(yè)內(nèi)人士表示，目前創(chuàng)意發(fā)展中遇到的最大難題就是創(chuàng)意人才的隊(duì)伍還不夠龐大，盡管比起前幾年要好得多，但真正專業(yè)高端的創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才的缺口還是比較大，尤其是本土創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才，需加大力度引導(dǎo)和培養(yǎng)。

當(dāng)前，面對(duì)紡織產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新的形勢(shì)，結(jié)合國(guó)家目前大力提倡和鼓勵(lì)的企業(yè)轉(zhuǎn)型機(jī)制和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，紹興紡織業(yè)又面臨著以創(chuàng)新為特色的產(chǎn)業(yè)革命，有不少企業(yè)開(kāi)始嘗試探索一條適合自身發(fā)展的紡織產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的道路。越來(lái)越多的企業(yè)家認(rèn)識(shí)到獨(dú)一無(wú)二的設(shè)計(jì)，對(duì)企業(yè)品牌建設(shè)具有舉足輕重的作用。

2.紡織方向?qū)I(yè)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)在紹興紡織企業(yè)轉(zhuǎn)型中的探索與實(shí)踐

近年來(lái)，在全國(guó)百?gòu)?qiáng)縣浙江省紹興縣的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)收入中，多了一個(gè)嶄新的名詞——“創(chuàng)意營(yíng)業(yè)額”，柯橋創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地正在積極打造“紡織面料創(chuàng)意中心”和“紡織服裝創(chuàng)意中心”。布城柯橋，正在實(shí)現(xiàn)從賣產(chǎn)品到賣創(chuàng)意的漸變。紡織產(chǎn)業(yè)一直是紹興經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)和民生產(chǎn)業(yè)，近十多年來(lái)，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，滿足市場(chǎng)企業(yè)對(duì)紡織畢業(yè)生的要求，學(xué)院在課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了不斷的探索和改革，使人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了不斷提高。

一位企業(yè)家說(shuō)：“學(xué)校應(yīng)該設(shè)立相關(guān)市場(chǎng)的科目，以市場(chǎng)為著力點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)?！彪m然有點(diǎn)偏面化，當(dāng)然也無(wú)可否認(rèn)。紡織教育確實(shí)也存在一些問(wèn)題，好的藝術(shù)設(shè)計(jì)需要好的技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)它的創(chuàng)意和品質(zhì)，同樣，精致的技術(shù)一旦沒(méi)有了它的藝術(shù)支撐，也不會(huì)產(chǎn)生很高的附加值。設(shè)計(jì)藝術(shù)是產(chǎn)品的核心，藝術(shù)必須與技術(shù)達(dá)到完美結(jié)合才能創(chuàng)造更高的價(jià)值。目前紡織專業(yè)方向的設(shè)計(jì)的課程學(xué)習(xí)，往往脫離開(kāi)實(shí)際的企業(yè)商業(yè)項(xiàng)目，學(xué)生設(shè)計(jì)的作品不能直接應(yīng)用于生產(chǎn)，與市場(chǎng)脫節(jié)。因此設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的紡織品都與國(guó)外發(fā)達(dá)水平有較大差距。因此，在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)思維的同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐性，貫徹于具體的設(shè)計(jì)實(shí)踐中，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新構(gòu)思能力，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生更受企業(yè)和市場(chǎng)的歡迎。

紡織專業(yè)方向“設(shè)計(jì)+”的教學(xué)實(shí)踐沖破傳統(tǒng)的紡織教學(xué)模式，與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科相關(guān)知識(shí)交叉滲透，通過(guò)校企合作的模式，圍繞突出“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的培養(yǎng)模式，形成合理的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，立足地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)需求，發(fā)展“藝術(shù)+”的應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)特色，通教學(xué)和探索，具體實(shí)踐措施如下：

（1）調(diào)整課程體系、加強(qiáng)學(xué)科交叉滲透，體現(xiàn)“設(shè)計(jì)+”的特色.專科教育一般為三年，目前學(xué)生入學(xué)時(shí)以普高招生為主，有部分學(xué)生有藝術(shù)基礎(chǔ)，大部分沒(méi)有藝術(shù)基礎(chǔ)，要想讓這樣的學(xué)生畢業(yè)后既有一定的藝術(shù)鑒賞能力，又有實(shí)際的紡織品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)能力，建立科學(xué)合理的課程體系.對(duì)于紡織課程體系改革，首先要打破傳統(tǒng)不同學(xué)科間的封閉，加強(qiáng)學(xué)科課程之間的邏輯和結(jié)構(gòu)關(guān)系，在專業(yè)上互相銜接，結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)背景和紹興文化特色，融合地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展宏觀規(guī)劃，建立注重發(fā)展“創(chuàng)新思維”和“實(shí)踐能力”為導(dǎo)向的課程體系.以加強(qiáng)學(xué)生理性思維的同時(shí)，不斷提高學(xué)生的藝術(shù)審美眼光及動(dòng)手繪制表達(dá)能力.在專業(yè)模塊課程設(shè)置上則進(jìn)一步強(qiáng)化了紡織品設(shè)計(jì)類課程，如《紡織裝飾圖案》、《技法表現(xiàn)》、《電腦花型制版》等課程，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)織物紋樣、色彩搭配、美學(xué)欣賞能力。引入一部分校企合作的企業(yè)的實(shí)際商業(yè)項(xiàng)目，通過(guò)課堂實(shí)踐教學(xué)的方式，讓學(xué)生能夠把課程的理論知識(shí)與實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。專業(yè)知識(shí)和實(shí)際崗位要求的相互滲透，在強(qiáng)調(diào)“藝術(shù)設(shè)計(jì)”的同時(shí)加強(qiáng)“實(shí)踐”意識(shí)和體驗(yàn)，使培養(yǎng)的學(xué)生不僅掌握了基本的藝術(shù)審美知識(shí)，而且具有較強(qiáng)的圖案花紋設(shè)計(jì)能力，并根據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)計(jì)出符合潮流和時(shí)尚的紡織面料，對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的文化內(nèi)涵和內(nèi)在品質(zhì)的提升發(fā)揮了積極作用，將紡織面料由“中國(guó)制造”轉(zhuǎn)換為“中國(guó)創(chuàng)造”，真正實(shí)現(xiàn)“設(shè)計(jì)+”相結(jié)合的專業(yè)特色。

（2）更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法要實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力復(fù)合。不再是簡(jiǎn)單地在課程設(shè)置上體現(xiàn) 純理論或脫離崗位要求的簡(jiǎn)單知識(shí)或設(shè)計(jì)技能。我們修改了教學(xué)大綱，實(shí)現(xiàn)了“設(shè)計(jì)”與“實(shí)際項(xiàng)目”內(nèi)容的真正有機(jī)融合，完成學(xué)科知識(shí)的真正交叉融合.在課程教學(xué)上，全面啟動(dòng)“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的教學(xué)模式，逐步推行以企業(yè)需求為導(dǎo)向的“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式”的教學(xué)方法.例如《紡織裝飾圖案》課程，針對(duì)企業(yè)對(duì)面料花型的使用方向和風(fēng)格要求，可以讓學(xué)生積極參與設(shè)計(jì)靈感構(gòu)思，充分利用校企合作優(yōu)勢(shì)，在平時(shí)授課過(guò)程中，除了學(xué)校紡織專業(yè)方向的老師外，還邀請(qǐng)了一部分企業(yè)一線的專業(yè)人士來(lái)課堂進(jìn)行教學(xué)，主要是針對(duì)企業(yè)內(nèi)崗位的要求和產(chǎn)品的設(shè)計(jì)具體在工藝上的結(jié)合等方面進(jìn)行講授。分組的教學(xué)方法、貼近市場(chǎng)的企業(yè)導(dǎo)師方式，在不同導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)訓(xùn)練，幫助企業(yè)進(jìn)行系列產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，由于學(xué)校與企業(yè)的導(dǎo)師組合，推動(dòng)了不同學(xué)科相關(guān)專業(yè)之間、專業(yè)內(nèi)部各方向之間的相互開(kāi)放滲透、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力得到全面的鍛煉.通過(guò)與企業(yè)合作，使設(shè)計(jì)產(chǎn)品直接與企業(yè)實(shí)際接軌，實(shí)現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)式、接地氣式的，企業(yè)能直接使用的應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

（3）整合校內(nèi)外教學(xué)資源，建立“設(shè)計(jì)+”的實(shí)踐環(huán)境。在實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置上除了常規(guī)的各類實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)外，還增加了市場(chǎng)和企業(yè)調(diào)研、紋樣調(diào)研、紡織品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)、面料設(shè)計(jì)師考證要求等實(shí)踐環(huán)節(jié)，同時(shí)還積極利用紹興產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，與當(dāng)?shù)囟嗉夜酒髽I(yè)建立了校外實(shí)習(xí)基地和產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系.根據(jù)市場(chǎng)和企業(yè)需求，設(shè)立校企合作項(xiàng)目制式的設(shè)計(jì)工作室，組建由不同教師＼不同學(xué)生＼不同企業(yè)成員組成的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)互通、實(shí)驗(yàn)室和工作室兼用的實(shí)踐模式。通過(guò)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)和面料設(shè)計(jì)大賽直接與企業(yè)合作，使研發(fā)產(chǎn)品直接與企業(yè)實(shí)際接軌，另外通過(guò)邀請(qǐng)企業(yè)人才進(jìn)課堂活動(dòng)，邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師、企業(yè)家來(lái)課堂講課，把他們的最新市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、流行趨勢(shì)、切身體會(huì)和寶貴經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，利用校內(nèi)外聯(lián)合的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行原創(chuàng)性面料設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)訓(xùn)練，提高了學(xué)生全方位的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維能力、綜合技術(shù)應(yīng)用能力。同時(shí)通過(guò)導(dǎo)師帶學(xué)生為企業(yè)服務(wù)的形式，為本專業(yè)在校學(xué)生提供良好的實(shí)踐與就業(yè)平臺(tái)。

（4）合作典型：成立于2008年的飛梭紡織品有限公司，是紹興縣為數(shù)不多專業(yè)生產(chǎn)童車、童床、嬰兒推車系列用布的紡織品生產(chǎn)企業(yè)。雖然創(chuàng)業(yè)時(shí)間不長(zhǎng)，但在產(chǎn)品設(shè)計(jì)和生產(chǎn)制作中，公司十分注重產(chǎn)品創(chuàng)意，將文化元素融入設(shè)計(jì)中，以此開(kāi)拓市場(chǎng)。起初，公司在面料上的花紋和圖案只是幾種簡(jiǎn)單的幾何和商標(biāo)圖案，設(shè)計(jì)人員感覺(jué)這樣的圖案沒(méi)創(chuàng)意，不能引起客商的關(guān)注。2011年，公司嘗試將中國(guó)古代錢幣的圖案通過(guò)壓花或印染的方式融入產(chǎn)品中，結(jié)果受到國(guó)內(nèi)外客戶的好評(píng)。由于沒(méi)有較強(qiáng)的版權(quán)保護(hù)意識(shí)，黃利明在一些展會(huì)上經(jīng)常看到被別人仿制類似的產(chǎn)品，公司生意也受到了一定的影響。從2013年起該公司嘗試與我院的紡織專業(yè)方向進(jìn)行合作，共同開(kāi)發(fā)童車面料花型。開(kāi)始，黃利明將最能代表中國(guó)傳統(tǒng)文化元素之一的“?！弊?，讓我院的學(xué)生通過(guò)課程中來(lái)學(xué)習(xí)完成設(shè)計(jì)，再通過(guò)壓花工藝成為童車、童床及嬰兒推車系列面料的圖案，并將此圖案申請(qǐng)了圖案專利。將中國(guó)元素引入紡織品設(shè)計(jì)中，這一創(chuàng)意深受國(guó)內(nèi)外客戶青睞。紛紛訂購(gòu)該公司生產(chǎn)的童車、童床、嬰兒手推車系列用布。培養(yǎng)的優(yōu)秀的學(xué)生目前在他公司進(jìn)行實(shí)習(xí)就業(yè)。身兼省創(chuàng)意協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)的黃利明對(duì)于紡織品的文化創(chuàng)意感受很深，并與我院的木樨創(chuàng)意設(shè)計(jì)工作室一起來(lái)組建他的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)和高職院校合作，將更多中國(guó)文化元素融入產(chǎn)品的圖案設(shè)計(jì)中去，用創(chuàng)意開(kāi)拓更大的市場(chǎng)。

總結(jié)

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)形態(tài)，是被國(guó)際公認(rèn)為21世紀(jì)最具發(fā)展前途、最具增長(zhǎng)潛力的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。紡織創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)就是對(duì)紡織原料、面料、服裝等進(jìn)行技術(shù)、品牌和外觀的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，從而提高產(chǎn)品附加值，提升產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。紹興縣作為全國(guó)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣、紡織大縣和歷史文化名縣，有著獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)、市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)和文化優(yōu)勢(shì)，有基礎(chǔ)有條件也有責(zé)任在發(fā)展紡織創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)方面走在全省全國(guó)前列。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，自20世紀(jì)90年代起，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)開(kāi)始席卷全球，并全面影響世界各國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群作為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要載體，逐漸成為推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。面臨區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化和文化市場(chǎng)擴(kuò)展的大趨勢(shì)，我國(guó)已把發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)上升到國(guó)家戰(zhàn)略高度，出臺(tái)了一系列扶持政策。隨著現(xiàn)代紡織業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，紡織創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才的缺乏是目前制約紹興紡織企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的主要瓶頸，特別在國(guó)家“十二五”規(guī)劃中，大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)了紹興傳統(tǒng)紡織產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)的人才需求，為了順應(yīng)這一變化，將紡織教育和市場(chǎng)需求緊密結(jié)合，培養(yǎng)既懂紡織專業(yè)知識(shí)又有藝術(shù)設(shè)計(jì)素養(yǎng)的“藝術(shù)+”復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型的高級(jí)設(shè)計(jì)人才是目前紡織教育改革的當(dāng)務(wù)之急，在構(gòu)建復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)意型人才培養(yǎng)模式中，注重學(xué)科知識(shí)交叉、校企合作、藝工等多學(xué)科結(jié)合是目前改革的主要方向。

（作者單位：紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院）