將ACG文化融入景觀設計課程教學中的研究

伴隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會需要大量景觀設計人才，而當前我國景觀設計在教學上還是沿用傳統(tǒng)的教學內容和教學方法，教學效果沒有達到很理想的狀態(tài)，因此筆者將ACG這種深受年輕人喜愛的文化形式融入到景觀設計的教學中，以期望用新的教學內容和方法提高教學質量。

景觀設計學是關于景觀的分析、規(guī)劃布局、設計、改造、管理、保護和恢復的科學和藝術。該門學科注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維能力以及學生的綜合能力。雖然經(jīng)過幾十年的發(fā)展，景觀設計教育取得了巨大的成就，但是當前我國各大高校的景觀設計教學在教學模式與教學方法上還存在不少問題，這些問題在一定程度上，制約著景觀設計教學質量的提高和景觀設計人才的培養(yǎng)，因此，當前探索提高景觀設計教學質量策略很有現(xiàn)實意義。

1.當前景觀設計教學存在的問題

景觀設計在學科門類上屬于環(huán)境藝術設計，它是一門應用性和實踐性極強的學科。我國當前的景觀設計教學，雖然在教學模式與方法都進行了很大的革新，但是在總體上還是沿用傳統(tǒng)的教學內容，在教學方法、方式上也存在不少問題，主要問題總結如下：

（1）教學內容陳舊

當前我國景觀設計在教學內容上還是沿用傳統(tǒng)的教學內容，教學大綱落后、教學內容陳舊、教學計劃呆板，致使學生在學習的時候容易產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，學習的興趣明顯不高。

（2）教學環(huán)境閉塞、教學方法落后

傳統(tǒng)的教學環(huán)境沒有得到很好的改善，各學科門類之間也沒有打破學科界限，形成良好開放的教學環(huán)境。各大高校的教學方式方法形式也比較單一，沒有跟不上時代發(fā)展的步伐，這在一定程度上也影響著景觀設計教學質量的提高。

通過對當前景觀設計教學中存在問題的分析和總結而知，落后的教學內容和教學方法的改進是勢在必行的。新的教學內容和教學方法要在日新月異的高速發(fā)展的今天得到學生們的認同，必須得有符合現(xiàn)在年輕人的思維方式和興趣愛好的東西來呈現(xiàn)出來。在經(jīng)過長時間的教學實驗和實踐中，筆者打破了學科的界限，將動漫專業(yè)中的ACG文化融入到景觀設計課程的教學中，在實驗的初期取得了良好的效果。下面就這次的教學實驗以及教學成果做一個簡單的闡述和總結。

2.什么是ACG文化，為什么將ACG文化融入到景觀設計課程中？

“ACG”為英文Animation、Comic、Game的縮寫，是動畫、漫畫、游戲（通常指電玩游戲或GalGame）的總稱。 “ACG”文化以影像來反映現(xiàn)實與非現(xiàn)實空間，通過不斷運動的畫面塑造藝術形象。這種藝術形式動作夸張，表情豐富，新鮮感強，又蘊含著深刻的哲理，成為了當今學生最喜歡的流行藝術形式之一。因此，如果將ACG文化融入到景觀設計的教學中，用動漫的方法來呈現(xiàn)課程里的知識點，能夠讓景觀設計中一些枯燥乏味的理論知識變得鮮活起來，并能很好的提高學生的學習興趣，提高教學質量。

3.ACG文化在景觀設計課程中的應用

（1） 將ACG文化運用到理論知識的講授中

在前面我們提到，現(xiàn)在的景觀設計課程教學的問題是教學內容陳舊，教學方法原始呆板，學生在書本或者老師那里只能從圖片和文字這種二維的東西上去學習和感受什么是景觀設計，景觀設計的要素和方法等等理論知識。而這些平面的圖片和文字給學生留下的印象是相當膚淺、枯燥和抽象的。于是筆者在景觀設計課程的教學中尋找大量有美麗場景的動漫作品播放給學生看，比如宮崎駿先生的很多作品，如千與千尋、天空之城、哈爾的移動城堡等等。當枯燥乏味的理論課中出現(xiàn)了這些生動好看的動漫作品的時候，學生的情緒是非常激動非常愉悅的，在這種輕松愉快的氣氛之下，教師通過對動漫作品中場景的分析，將景觀設計的要素等理論知識與之結合起來，這樣的教學，學生不止學習的興趣濃厚，而且對知識點的掌握更容易記住和理解。

（2） ACG文化在案例講授中的運用

教師在景觀設計的課堂教學中，為學生講授一些經(jīng)典的景觀設計案例，讓學生通過對經(jīng)典景觀設計范例的分析，來開闊景觀設計的視野，提高對景觀設計的感性認識以及提升學生在景觀設計上的專業(yè)素養(yǎng)是非常有必要的。因此筆者在ACG文化融入到景觀設計課程的教學實驗中，將案例展示與講解這一教學環(huán)節(jié)也用到了動漫的手法。例如在給學生講解西班牙伊斯蘭園林這種經(jīng)典園林形態(tài)的時候，需要向學生講授西班牙伊斯蘭的歷史，西班牙伊斯蘭園林特征，以及西班牙伊斯蘭園林的代表——阿爾罕布拉宮等知識點。這些知識點都是非常抽象，也不好用圖片來表達的。于是筆者將西班牙伊斯蘭的歷史、西班牙伊斯蘭園林特征等知識點用FLASH做成動畫短片的形式展示給學生看，將阿爾罕布拉宮中幾個宮苑的平面布置關系和宮苑中景觀設計的精華也用動畫的形式展現(xiàn)給學生。這整個的教學過程完全丟棄了傳統(tǒng)的只用文字或者圖片展示的枯燥的教學方法，景觀案例的講解與分析更能被學生理解和掌握，教學效果得到了很大的提高。

綜上所述，在ACG文化融入到景觀設計課程的教學實驗中，通過對某些教學內容和教學方法的改進，筆者已經(jīng)將景觀設計課程中枯燥的理論知識如何講授，抽象的設計案例如何呈現(xiàn)等教學難點一一的解決了。當然，教學的方式方法是多種多樣的，教學的內容也會隨著社會的進步和發(fā)展而變化，我們教師要不停的在教與學中總結經(jīng)驗，換位思考，才能把知識以最好最完美的方式傳授給學生，這也是我們教師在教學崗位上為之不懈努力的原因。

（作者單位：重慶電子工程職業(yè)學院）