探析室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革

本文結(jié)合當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，從實(shí)施實(shí)踐教學(xué)改革的必要性出發(fā)，結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)和要求闡述了該課程在教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了應(yīng)對(duì)該課程教學(xué)改革的新思路。

隨著國(guó)內(nèi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大眾生活的質(zhì)量不斷提高，室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)亦得到了迅猛發(fā)展。室內(nèi)設(shè)計(jì)作為高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的重要研究方向，其相關(guān)的理論研究仍顯滯后。一方面市場(chǎng)龐大，亟需高水平、高素質(zhì)的應(yīng)用型專業(yè)設(shè)計(jì)人才；另一方面不少的應(yīng)屆畢業(yè)生理論與實(shí)踐脫節(jié)，動(dòng)手能力弱，難以處理實(shí)際工程問(wèn)題。如何實(shí)現(xiàn)突破、創(chuàng)新，培養(yǎng)出能適應(yīng)新時(shí)期要求的應(yīng)用型、復(fù)合型的專業(yè)人才，使室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)與行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)是目前高校室內(nèi)設(shè)計(jì)教育面臨的重大課題。因此，在這樣的形勢(shì)下對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程進(jìn)行改革與創(chuàng)新勢(shì)在必行，構(gòu)建一個(gè)創(chuàng)新的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)模式顯得尤為重要。

1.室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的必要性

室內(nèi)設(shè)計(jì)本身就是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程作為室內(nèi)設(shè)計(jì)系列課程的入門(mén)，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)提供支撐。

室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)包括理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)兩部分，其中實(shí)踐教學(xué)部分又包含了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)及設(shè)計(jì)實(shí)踐。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)主要通過(guò)參觀、考察、實(shí)地調(diào)研等形式了解室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的方法與原則，掌握一些實(shí)際工程的設(shè)計(jì)技巧以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，是室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程理論教學(xué)的有效補(bǔ)充，例如組織學(xué)生對(duì)室內(nèi)施工現(xiàn)場(chǎng)或材料市場(chǎng)的調(diào)研。設(shè)計(jì)實(shí)踐主要包含了參加各類設(shè)計(jì)競(jìng)賽以及參與實(shí)際工程項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。教師通過(guò)組織學(xué)生參加室內(nèi)設(shè)計(jì)的競(jìng)賽，擴(kuò)大其設(shè)計(jì)視野，增強(qiáng)了他們的動(dòng)手及團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，達(dá)到“以賽促學(xué)”的效果。而參與實(shí)際項(xiàng)目的學(xué)習(xí)更可以讓學(xué)生“零距離”接觸室內(nèi)具體工程，通過(guò)這類項(xiàng)目將平時(shí)的理論學(xué)習(xí)應(yīng)用于實(shí)踐，更好地掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本流程和基本設(shè)計(jì)方法與技巧。

目前國(guó)內(nèi)高校開(kāi)設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的藝術(shù)院校不少，其課程中也安排了一定比例的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)。但從近年來(lái)市場(chǎng)對(duì)該專業(yè)畢業(yè)生的反饋來(lái)看，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，其中一個(gè)重要因素即為畢業(yè)生的專業(yè)基礎(chǔ)欠扎實(shí)且實(shí)踐能力較弱，難以勝任設(shè)計(jì)單位的要求。要改善這種局面，必須從加強(qiáng)該課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)抓起。

2.室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)存在一些問(wèn)題

目前，室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程在實(shí)踐教學(xué)中主要存在以下問(wèn)題：（1）理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)；（2）學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力不足。

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)高校的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教師師資不足，尤其缺乏高水平、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。現(xiàn)有教師隊(duì)伍中不少來(lái)自高校畢業(yè)生，知識(shí)結(jié)構(gòu)較單一，缺乏實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)，易導(dǎo)致與社會(huì)的實(shí)際需要脫節(jié)，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生往往較難被市場(chǎng)認(rèn)同。而國(guó)外的諸多藝術(shù)院校的教師多為從事設(shè)計(jì)行業(yè)的一線設(shè)計(jì)師，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，在教學(xué)中有較強(qiáng)的針對(duì)性。

學(xué)生缺乏實(shí)踐動(dòng)手能力，尤其在一些實(shí)際項(xiàng)目面前顯得束手無(wú)策。在實(shí)踐教學(xué)中，動(dòng)手能力非常重要。室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門(mén)交叉性很強(qiáng)的學(xué)科，其涉及構(gòu)成學(xué)、人體工程學(xué)、建筑材料、施工工藝、環(huán)境心理學(xué)等諸多學(xué)科門(mén)類。而在現(xiàn)有的教學(xué)體系中，這類課程的學(xué)時(shí)設(shè)置有限，但這些能力又是作為一名合格室內(nèi)設(shè)計(jì)師所必備的素質(zhì)。例如課程要求學(xué)生通過(guò)制作一定規(guī)格的空間分割模型來(lái)體驗(yàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)中的造型文法的應(yīng)用。但學(xué)生由于缺乏對(duì)材料及工藝的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，往往使得作品只注重造型而忽略其構(gòu)造。

3.室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)模式的探索

（1）重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力

室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，如何建立實(shí)踐與教學(xué)之間的互動(dòng)關(guān)系是衡量高水平室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。作為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育工作者，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生具有前瞻性的理念，同時(shí)也應(yīng)讓其具備適應(yīng)扎實(shí)設(shè)計(jì)實(shí)踐的基本技能。

“藝工結(jié)合”無(wú)疑是當(dāng)下室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)的最佳模式。一方面在資訊快速更新的今天，為了更好地與市場(chǎng)接軌，本專業(yè)應(yīng)與設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、房地產(chǎn)公司等企業(yè)建立密切聯(lián)系，聘請(qǐng)有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師或相關(guān)企業(yè)管理者來(lái)校講學(xué)，組織開(kāi)展workshop，不僅能讓學(xué)生充分了解本專業(yè)的市場(chǎng)動(dòng)態(tài)及行業(yè)信息，同時(shí)亦能真切感受到行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)及發(fā)展。另一方面，由專業(yè)教師牽頭結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行課程的訓(xùn)練，采取“真題真做”等方式進(jìn)行。以項(xiàng)目為依托，將實(shí)際工程項(xiàng)目引入課堂教學(xué)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)展學(xué)生的實(shí)踐途徑。

此外，為了更好地在課堂教學(xué)中突出實(shí)踐教學(xué)效果，教師可以通過(guò)帶隊(duì)實(shí)地考察、企業(yè)調(diào)研、工地實(shí)習(xí)等多種方式，靈活收集有關(guān)專業(yè)信息及施工現(xiàn)場(chǎng)的工藝要求，以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)討論等方式達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐能力的目的。

（2）重視加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。一方面通過(guò)組織青年教師參與實(shí)際項(xiàng)目或企業(yè)的實(shí)踐工作，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)和鍛煉。同時(shí)督促青年教師獲取本專業(yè)技能職稱和職業(yè)技能職稱，提高“雙師型”教師在本專業(yè)師資隊(duì)伍中的比例；另一方面加強(qiáng)與兄弟院校及相關(guān)企業(yè)的橫向交流聯(lián)系，通過(guò)學(xué)術(shù)交流等方式提高他們的理論水平及設(shè)計(jì)視野。

結(jié)束語(yǔ)

室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才是室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的核心，而加強(qiáng)其中的實(shí)踐教學(xué)則是該課程設(shè)置中的重要環(huán)節(jié)，充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程體系的完善有至關(guān)重要的意義。本文旨在通過(guò)合理安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生由理論知識(shí)向?qū)嵺`動(dòng)手過(guò)渡，從而鞏固課堂理論教學(xué)使學(xué)生獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。只有根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)及人才培養(yǎng)特色，才能逐步培養(yǎng)出既有中國(guó)特色又能與國(guó)際接軌的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

（作者單位：浙江理工大學(xué)科技與藝術(shù)學(xué)院）