我的治班方略

摘要：班主任的重要職責(zé)是構(gòu)建和諧、文明、有凝聚力的良好班級(jí)。為此，我們必須厘清治班理念、制定并執(zhí)行班級(jí)規(guī)則、開(kāi)展豐富的班級(jí)活動(dòng)及特色的班本課程、建設(shè)多彩的班級(jí)文化和進(jìn)行家校合作。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理 班主任 五年級(jí)學(xué)生 教育

一、治班理念

（一）學(xué)生為本。小學(xué)五年級(jí)學(xué)生能力逐步提高，了解日益加深，學(xué)生作為班級(jí)的主人，班規(guī)的制定、班級(jí)活動(dòng)的參與或是班本課程的開(kāi)展都離不開(kāi)學(xué)生，因此在治理班級(jí)時(shí)應(yīng)體現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的意愿，符合了大多數(shù)學(xué)生的意愿，班級(jí)治理才能被學(xué)生們接受并更好的繼續(xù)下去。但民主并不是放縱，因此還需要教師的主導(dǎo)地位體現(xiàn)班級(jí)管理的威嚴(yán)與權(quán)威。

（二）獎(jiǎng)懲分明。班規(guī)不是萬(wàn)能的，每位教師都知道，盡管許多規(guī)則強(qiáng)調(diào)了無(wú)數(shù)遍，還是有學(xué)生以身試法，對(duì)于那些屢教不改的違紀(jì)學(xué)生班主任一定要嚴(yán)肅處理。當(dāng)然，對(duì)遵守規(guī)章制度并且其表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生及時(shí)給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，樹(shù)立榜樣，讓先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，班級(jí)共同進(jìn)步。

（三）公正平等?！耙匀藶楸尽钡膶W(xué)生觀強(qiáng)調(diào)教育公平，班主任應(yīng)將教育公平落實(shí)到班級(jí)里做到以生為本。人無(wú)完人，再優(yōu)秀的人也不是十全十美的；相反，再惡劣的人也有值得稱(chēng)贊的一面。因此，班主任應(yīng)該信任肯定每位學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性，盡力做到人盡其才。

二、班級(jí)規(guī)則

作為班主任，在制定班規(guī)之前，要對(duì)班級(jí)的學(xué)生有一定的了解，因?yàn)樾W(xué)生的年齡尚小，自覺(jué)性不夠，對(duì)事物沒(méi)有透徹的認(rèn)識(shí)。這時(shí)，班主任就要幫助他們找到奮斗目標(biāo)，再讓班規(guī)約束、提醒他們。在制訂和執(zhí)行班規(guī)時(shí)，應(yīng)遵守這樣幾點(diǎn)原則：

（一）體現(xiàn)學(xué)生的意愿，做到學(xué)生為本和公正平等。在擬定班規(guī)時(shí)收集學(xué)生意見(jiàn)，決定班規(guī)終稿時(shí)讓學(xué)生舉手表決，這樣制定的班規(guī)才能被學(xué)生們接受并自覺(jué)執(zhí)行。

（二）簡(jiǎn)潔明了，有利于執(zhí)行。制定的班規(guī)語(yǔ)句要精煉易懂，并且顯眼地貼在教室正面黑板的左側(cè)，讓學(xué)生能時(shí)?？吹剑嵝炎约汉屯瑢W(xué)。

（三）面對(duì)班規(guī)，人人平等。班規(guī)對(duì)全體成員都具有一視同仁的約束力，包括班主任在內(nèi)。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，維護(hù)班規(guī)的權(quán)威，就是維護(hù)自己的權(quán)威；對(duì)學(xué)生而言，維護(hù)班規(guī)的尊嚴(yán)，就是維護(hù)自己的尊嚴(yán)，而只有通過(guò)教師的權(quán)威和學(xué)生的尊嚴(yán)，班規(guī)才能轉(zhuǎn)化為班集體的意志。

根據(jù)這些原則，制定了詳細(xì)的班規(guī)：進(jìn)校：穿戴整潔不遲到；早讀：自覺(jué)讀書(shū)效率高；升旗：儀式嚴(yán)肅愛(ài)祖國(guó)；出操：集隊(duì)迅速不說(shuō)話(huà)；上課：安靜聽(tīng)講多思考；下課：課間文明不吵鬧；學(xué)習(xí)：學(xué)好功課守紀(jì)律；作業(yè)：格式規(guī)范獨(dú)立做；活動(dòng)：積極活動(dòng)身體棒；離校：值日打掃按時(shí)歸。

三、班級(jí)活動(dòng)

五年級(jí)的孩子應(yīng)該擁有開(kāi)心快樂(lè)的在校時(shí)光，特策劃豐富的班級(jí)活動(dòng)：1.在早讀時(shí)間舉行的晨會(huì)，如唱歌、看電影、做游戲、角色扮演、新聞發(fā)布等，既營(yíng)造合作的氣氛，還可以?shī)蕵?lè)和學(xué)習(xí)知識(shí)。2.巧手裝扮我們的家——學(xué)生是教室的主人，讓他們布置教室，給自己營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)小天地。既能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和保潔意識(shí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。3.知識(shí)大比拼——讓學(xué)生自行組隊(duì)，進(jìn)行一場(chǎng)激烈的知識(shí)PK，通過(guò)比賽活動(dòng)，有助于學(xué)生們養(yǎng)成多讀書(shū)、讀好書(shū)的好習(xí)慣，成為知識(shí)淵博的人。

根據(jù)依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)主題班會(huì)——《二人同心，其力斷金》?，F(xiàn)在家庭、社會(huì)很難提供孩子集體生活的機(jī)會(huì)，學(xué)生容易產(chǎn)生“處處以自我為中心”的思想，缺少互幫互助、與人合作和以大局為重的意識(shí)，對(duì)此我設(shè)計(jì)這一主題班會(huì)，幫助學(xué)生正確對(duì)待社會(huì)生活和學(xué)習(xí)中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

班會(huì)一共分為五個(gè)過(guò)程：1.觀看《三個(gè)和尚》視頻，學(xué)生討論，導(dǎo)入主題班會(huì)；2.講述幾個(gè)關(guān)于合作便利生活的例子，讓學(xué)生激烈討論、感受合作；3.學(xué)生表演《一根魚(yú)竿與一簍魚(yú)》的兩個(gè)小品（不合作與合作），對(duì)比說(shuō)明合作能使優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；4.玩小游戲——一人站著不動(dòng)，一人蒙著眼睛，站者給蒙眼者指路過(guò)障礙，實(shí)踐感受合作的樂(lè)趣；5.總結(jié)班會(huì)，進(jìn)行合作主題的深化和提升。

四、班本課程

我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理的新的課程管理模式，一些課程有各自的地方、學(xué)校特色。符合班級(jí)特色的班本課程也就應(yīng)運(yùn)而生。

首先，五年級(jí)的學(xué)生的思維正在迅速發(fā)展，好奇心強(qiáng)、想象力豐富，開(kāi)展鍛煉學(xué)生思維的課程有助于他們的發(fā)展。其次，人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)在幾何方面（正方體、長(zhǎng)方體）的學(xué)習(xí)進(jìn)一步加深。班主任應(yīng)該提供更多的機(jī)會(huì)去發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

我的班本課程是積木的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。逐一介紹積木玩具塊的形狀，并讓學(xué)生討論交流、歸納總結(jié)每個(gè)立體圖形的特征；了解了圖形以后構(gòu)思自己想要搭建的結(jié)構(gòu)，觀察、思考選用什么樣的形狀才能體現(xiàn)他所構(gòu)想的形象；嘗試在紙上先畫(huà)出大概的樣子，能夠把握二維和三維空間及其轉(zhuǎn)換。

積木的系統(tǒng)學(xué)習(xí)有利于學(xué)生發(fā)展“空間智慧”。孩子在玩積木的過(guò)程中不停地研究布局、結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生的想象力，結(jié)構(gòu)思維，造型能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)，創(chuàng)造力，發(fā)揮兒童組織力和理解力，增強(qiáng)耐力及對(duì)建筑科學(xué)的興趣。

五、家校合作

家校合作主要指學(xué)生家庭與學(xué)校以溝通為基礎(chǔ)相互配合，使學(xué)生能夠獲得來(lái)自家庭與學(xué)校兩方面正確的教育。家校合作的形式有：1.家訪(fǎng)。有助于班主任全面的了解學(xué)生在家的情況、家長(zhǎng)深入了解孩子在校的情況，雙方得以溝通選擇適合孩子的教育方法。2.建立家校通訊聯(lián)系。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速的今天，班主任可以建立一個(gè)家長(zhǎng)微信群，把學(xué)校發(fā)布的重要信息及時(shí)通知給家長(zhǎng)，促進(jìn)家校的密切溝通合作。3.成立家委會(huì)。家委會(huì)成員參與班級(jí)管理，并代表各家長(zhǎng)意愿如實(shí)反饋問(wèn)題。解決有些家長(zhǎng)有異不敢言的問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)校與家庭在學(xué)生教育工作中的溝通和配合，確保教育的自律和公正。4.家長(zhǎng)會(huì)。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)告知家長(zhǎng)班集體的管理理念及班集體管理中存在的問(wèn)題；各位家長(zhǎng)在面對(duì)面交流溝通中集思廣益，形成更好的教育共識(shí)。

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（作者簡(jiǎn)介：楊婉婷，江西師范大學(xué)初等教育學(xué)院本科生，專(zhuān)業(yè)小學(xué)教育（數(shù)學(xué)方向）。）