挖掘閩南藝術(shù)資源，開(kāi)展版畫(huà)教學(xué)實(shí)踐研究

王明華

【摘要】幼兒園版畫(huà)活動(dòng)的組織實(shí)施研究是我園的課題研究中的重點(diǎn)，挖掘并優(yōu)化利用園外的閩南藝術(shù)資源，是我們關(guān)注的熱點(diǎn)。版畫(huà)活動(dòng)作為藝術(shù)活動(dòng)之一，是幼兒進(jìn)行情感啟迪，情感交流，情感表達(dá)的良好手段。心理學(xué)家皮亞杰強(qiáng)調(diào)：“兒童是在周?chē)h(huán)境的影響下，通過(guò)主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展?！遍}南民俗文化歷史悠久，博大精深。拍胸舞、火鼎公婆、鱘埔女、惠女服飾、泉州花燈等，代代沿襲，經(jīng)久不衰，風(fēng)情迷人，成為魅力泉州多元文化寶庫(kù)中不可多得的瑰寶，挖掘閩南藝術(shù)資源，讓幼兒在玩玩、畫(huà)畫(huà)、印印的過(guò)程中盡情的宣泄自己的情感，把版畫(huà)活動(dòng)作為認(rèn)識(shí)世界、探索世界的手段，充分給幼兒提供欣賞美，感受美，創(chuàng)造美的機(jī)會(huì)，不斷提高幼兒的創(chuàng)作能力。

【關(guān)鍵詞】閩南藝術(shù) 版畫(huà)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G613.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）12-0212-01

一、發(fā)現(xiàn)、欣賞美——激發(fā)幼兒對(duì)版畫(huà)的興趣

捷克教育家夸美紐斯說(shuō)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”興趣是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)積極性的重要心理動(dòng)因，它是推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)版畫(huà)和獲得能力的一種強(qiáng)烈的愿望。我們常說(shuō)：“興趣是最好的老師。”幼兒如果對(duì)版畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，就能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。要使幼兒對(duì)版畫(huà)保持濃厚的興趣，就應(yīng)重視引導(dǎo)幼兒去親身體驗(yàn)和感覺(jué)外部世界，注重對(duì)幼兒敏銳觀察力的培養(yǎng)，利用審美直覺(jué)強(qiáng)化幼兒對(duì)美的發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)和欣賞。

（一）開(kāi)展多種形式的版畫(huà)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)版畫(huà)的興趣。

“美無(wú)處不在，重要的是你發(fā)現(xiàn)?！焙⒆幽挲g小，沒(méi)有明確的創(chuàng)作目的，對(duì)一些近似色不太了解，如藍(lán)和綠，藍(lán)和紫，紅和橘黃等。我們?cè)O(shè)計(jì)了一些有關(guān)認(rèn)識(shí)色彩的活動(dòng)。比如：顏色寶寶變魔術(shù)我們利用顏色相混產(chǎn)生變化的方法讓幼兒認(rèn)識(shí)了一些其它的顏色，對(duì)調(diào)色有了初步的感受。幼兒受年齡之限制，小肌肉發(fā)展還不完善，對(duì)單一的活動(dòng)興趣不能持久。為此我們開(kāi)展多種形式的實(shí)物印畫(huà)活動(dòng)，讓孩子對(duì)版畫(huà)活動(dòng)始終保持著濃厚的興趣，比如：“手掌印畫(huà)”、“圖形印畫(huà)”、“紙團(tuán)壓印”、“泡泡畫(huà)”“玻璃珠滾畫(huà)”、“排水畫(huà)”等一系列的活動(dòng)。孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中運(yùn)用多種感官去接受色彩的刺激，對(duì)色彩產(chǎn)生一種情緒表達(dá)的需要和欲望。我們還通過(guò)用各種材料來(lái)豐富版畫(huà)的效果。

（二）運(yùn)用富有童趣的情境，提高幼兒版畫(huà)興趣。

孩子在版畫(huà)過(guò)程中，不會(huì)邊觀察邊嘗試，往往急于求成，呈現(xiàn)的作品效果往往不是很好，有的孩子則表現(xiàn)得無(wú)從下手，有畏難情緒。為此，在版畫(huà)活動(dòng)中我們需運(yùn)用故事、情景、兒歌、音樂(lè)等游戲手段與版畫(huà)內(nèi)容相結(jié)合，使幼兒在版畫(huà)中體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣，表現(xiàn)出積極的投入。如在中班版畫(huà)活動(dòng)《漂亮的魚(yú)寶寶》這個(gè)活動(dòng)中，我們一起和孩子玩捉小魚(yú)的游戲吧！“捉小魚(yú)”游戲是每個(gè)孩子所喜歡的，他們喜歡小手與泡泡碰撞時(shí)的感受、喜歡魚(yú)兒在大海里與泡泡追逐時(shí)的快樂(lè)。這種情景使孩子一下子融入到“捉小魚(yú)”的游戲中。在這快樂(lè)的氛圍中孩子的興趣是高漲的，他們不知不覺(jué)對(duì)漂亮的魚(yú)寶寶有了認(rèn)識(shí)。再如：在《魔法師的小花園》這一活動(dòng)中，我就把整個(gè)活動(dòng)融入小魔術(shù)變化中，輕松讓孩子掌握了版畫(huà)制作的技能等。在這種輕松的環(huán)境下，孩子們自覺(jué)、主動(dòng)、自愿的去參加這一活動(dòng)，操作更加自如了，感受到制作版畫(huà)是一種非常有趣的游戲。

二、感知、理解美——體驗(yàn)版畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣

感知、理解美是幼兒對(duì)美的內(nèi)化過(guò)程。在審美過(guò)程中，審美感知發(fā)揮著重要的作用。新《綱要》指出：“要引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。”因此我們開(kāi)展的活動(dòng)都來(lái)自于生活、來(lái)自于孩子感興趣的內(nèi)容。我們帶領(lǐng)孩子走出教室，走進(jìn)大自然，感受家鄉(xiāng)泉州的變化，用小手撫摩古建筑感受其的滄桑，用小手抱緊大樹(shù)感受樹(shù)的偉大，用小手推動(dòng)開(kāi)元寺的大石龜感受其強(qiáng)壯。走進(jìn)自然孩子們異常激動(dòng)，在孩子與家鄉(xiāng)泉州一次次的親密接觸中孩子對(duì)閩南泉州有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在制作版畫(huà)時(shí)孩子顯得更有把握了，從孩子的語(yǔ)言中我們感受到了他們對(duì)閩南泉州的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己作品的投入。的確，孩子對(duì)周?chē)澜绯錆M好奇，對(duì)一切都充滿了豐富的想象力，我們的課程就應(yīng)以幼兒的生活為基礎(chǔ)，選擇貼近孩子生活的活動(dòng)內(nèi)容。讓孩子走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)自然，親身感受、親身體驗(yàn)周?chē)h(huán)境和生活中的美。這樣孩子不光學(xué)得輕松，而且更能自覺(jué)，主動(dòng)的快樂(lè)學(xué)習(xí)。有了豐富的情感，孩子們體會(huì)到版畫(huà)活動(dòng)帶給他們的樂(lè)趣。閩南藝術(shù)豐富多彩，閩南泉州文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

三、表現(xiàn)、創(chuàng)造美——賦予幼兒滿足感和成功感

表現(xiàn)與表達(dá)在整個(gè)活動(dòng)中是必不可少的。新《綱要》提出，“我們應(yīng)尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感和表現(xiàn)方式。”在操作過(guò)程中我們應(yīng)注意對(duì)幼兒操作的引導(dǎo)，如，教師語(yǔ)言的有效性，教師給予的肯定、鼓勵(lì)等等，都能激起幼兒表現(xiàn)的愿望。當(dāng)然表達(dá)更為重要，只有讓同伴與教師理解你的作品，你才會(huì)感受到成功，從而促進(jìn)更大的進(jìn)步。因此在活動(dòng)中應(yīng)注重孩子的表達(dá)，應(yīng)認(rèn)真聆聽(tīng)孩子的世界，更好的理解幼兒的作品。因此在孩子完成作品時(shí)我首先給予一定的肯定和鼓勵(lì)，用孩子的眼光去欣賞它，贊賞其中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)造，不追求作品的完美，讓孩子獲得成功體驗(yàn)，給孩子前進(jìn)的力量，推進(jìn)他的創(chuàng)造性活動(dòng)。

版畫(huà)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái)，教與學(xué)，表面上看是理性的，外在的，形式化的過(guò)程，而教學(xué)的最終目的，其實(shí)是挖掘每一個(gè)幼兒情感的，內(nèi)在的，個(gè)性化的精神世界。我們鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出新奇的，與眾不同的想法，表現(xiàn)手段的運(yùn)用或是材料的特殊創(chuàng)新，都要體現(xiàn)一個(gè)“自我”。我們尋找發(fā)現(xiàn)孩子作品中獨(dú)特的地方，我們?cè)谛蕾p的同時(shí)鼓勵(lì)孩子以說(shuō)說(shuō)作品的方式來(lái)表述自己的感受，共同挖掘作品的獨(dú)特魅力，例如在《指紋娃娃》印畫(huà)中，我就發(fā)現(xiàn)這么一幅作品：在一只小雞的腳底下，還印有兩個(gè)小小的圓圈，看后我有了疑惑“咦，這是什么呀？”“老師，這是我給小雞做的溜冰鞋，小雞有了溜冰鞋捉起蟲(chóng)子來(lái)就更快了。”孩子的想象和我們與眾不同吧。顏色使用也很大膽，不光有黃色的小雞，還有綠色的，紅色的呢?！斑@樣小雞變成了跟草、花一樣的顏色，大灰狼就抓不到他們了?！鼻?，孩子的思維獨(dú)特吧！……在孩子的表達(dá)中，我們?cè)桨l(fā)感受到了孩子作品的獨(dú)特魅力，孩子也在這個(gè)過(guò)程中獲得了創(chuàng)作的快樂(lè)。我們還要為孩子提供展示作品的空間，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，相互評(píng)價(jià)，共同提高，體驗(yàn)成功的喜悅。

對(duì)于孩子來(lái)講，藝術(shù)是一種游戲，而兒童版畫(huà)的制作，正是幼兒游戲的體驗(yàn)。在制作版畫(huà)時(shí)我們經(jīng)常能看到他們洋溢在臉上的微笑、看到他們時(shí)不時(shí)的進(jìn)入版畫(huà)區(qū)刻刻、印印、畫(huà)畫(huà)，這些正表現(xiàn)出了孩子對(duì)版畫(huà)活動(dòng)的喜歡。有其獨(dú)特的觀察方式，有其超常的表現(xiàn)手法，憑自己的感受表達(dá)內(nèi)心世界，不管在色彩上、構(gòu)圖上往往能畫(huà)出使人倍感親切并且天真、純樸的好畫(huà)。同時(shí)在開(kāi)展版畫(huà)活動(dòng)以來(lái)，孩子們對(duì)于活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性得到提高了。

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