淺談初中英語教學(xué)問題與解決措施

石良花

【摘要】隨著時代的進(jìn)步，我國英語教育教學(xué)得到了長足的發(fā)展。但是，當(dāng)前我國的初中英語教學(xué)中仍存在一定的問題，嚴(yán)重影響著學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。因此，本文首先對目前我國初中英語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了如何提升初中英語教學(xué)效果的解決措施。

【關(guān)鍵詞】初中英語；教學(xué)；問題；解決措施

（一）英語教師的自身素質(zhì)不高

當(dāng)前的初中英語教師中，雖然有不少人能夠比較正確地認(rèn)識到英語課的重要性和組織方法，但是很多教師難以明確自己在初中英語教學(xué)課堂中的具體定位和作用，教師群體的整體素質(zhì)還不夠高。大多數(shù)初中英語教師會花大量的時間和精力去實(shí)現(xiàn)自己專業(yè)水平、相關(guān)知識及文化素養(yǎng)的提升，很少有教師去認(rèn)真領(lǐng)悟初中英語教學(xué)的精華所在，從而提高自身的教學(xué)水平。

（二）英語教師的教學(xué)思想陳舊

很多初中英語教師習(xí)慣了統(tǒng)編教材和傳統(tǒng)的“填鴨式”英語課堂教學(xué)模式，使得初中英語教學(xué)長期處于一種停滯不前的狀態(tài)，教學(xué)效果也不理想。教師們耗時費(fèi)力，卻難以獲得理想的課堂效果。這主要是由于這些英語教師尚未準(zhǔn)備好對新時期素質(zhì)教育的適應(yīng)，因此，初中英語教師們必須摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式。

（三）理論脫離實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容枯燥

初中英語教師往往只會注重學(xué)生們關(guān)于英語理論知識的學(xué)習(xí)，而忽略了生活實(shí)際才是學(xué)習(xí)英語的主要陣地，理論脫離實(shí)際，非常不利于學(xué)生們英語知識的掌握。此外，由于傳統(tǒng)英語教材遠(yuǎn)離生活實(shí)際，不能貼近學(xué)生，因此很難激起初中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以至于初中英語教學(xué)效果不佳。

二、提升初中英語教學(xué)效果的解決措施

（一）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

中國教育的傳統(tǒng)教育模式是“填鴨式”教學(xué)，這種教學(xué)方法難以在英語教學(xué)中取得良好的效果。這是因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)英語的最終目的是掌握英語這門語言，能夠進(jìn)行日常交流，要達(dá)到這種效果，對話交流就成為了必須的教學(xué)方式。中國的“填鴨式”教學(xué)與英語教學(xué)的需求背道而馳，這樣不僅不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還可能導(dǎo)致學(xué)生失去對英語的新鮮感和學(xué)習(xí)英語的興趣。作為教師，應(yīng)當(dāng)身體力行地改善中國傳統(tǒng)教學(xué)方法，研究適合英語教育的教學(xué)方法。這就必須降低教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)性作用，同時充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中，敢于開口說話。通過促進(jìn)學(xué)生和教師之間的互動來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績，將真正的素質(zhì)教育進(jìn)行到底。

（二）改善教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

實(shí)踐證明，良好的教學(xué)環(huán)境是學(xué)生主動、快樂進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的基本前提。在初中英語課堂教學(xué)中，首先，學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生們提供靜謐、適合學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境：其次，教育管理部門應(yīng)該及時剔除掉那些脫離生活實(shí)際的英語教學(xué)內(nèi)容和模式：最后，還應(yīng)該及時采取措施，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們提升自己的英語綜合能力。

（三）提升教師職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平

教師是教學(xué)活動的主要成員，他掌握的知識水平、思想動態(tài)甚至教學(xué)水平直接影響了學(xué)生的成長。由此可知，提高教師的職業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力能夠有效提高教師的教學(xué)水平。作為一名英語教師，不僅需要扎實(shí)的專業(yè)知識，還需要有標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。英語教師不能照本宣科，最好將教材作為學(xué)生積累基礎(chǔ)知識的依托，最重要的要引導(dǎo)學(xué)生欣賞經(jīng)典的英語電影或聆聽優(yōu)美的英語歌曲。另外，教師個人素質(zhì)也是教學(xué)效果的一大影響因素。英語教師要善于發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點(diǎn)并及時修補(bǔ)完善，為學(xué)生提供一個良好的典范。

（四）豐富教學(xué)內(nèi)容

中國現(xiàn)代英語教學(xué)中，教師常常將教學(xué)重點(diǎn)放在詞匯語法上，完全脫離實(shí)際生活。比如，大部分學(xué)生學(xué)了一年的英語，生活中常見的物品卻無法用英語來表達(dá)：大部分學(xué)生在學(xué)了幾年英語之后，還是不能與外國人進(jìn)行日常交流。另外，教師的教學(xué)方法十分枯燥和單調(diào)，基本是進(jìn)行語法和課本的講解，課堂上認(rèn)真聽講的學(xué)生十分少。為了改善這種情況，可以采取幾點(diǎn)措施：1）盡量進(jìn)行全英語教學(xué)，這樣不僅能提高學(xué)生的聽力水平，還能使學(xué)生養(yǎng)成說英語的習(xí)慣：2）保持學(xué)生對英語的新鮮感和學(xué)習(xí)興趣：3）鼓勵學(xué)生進(jìn)行簡單的口語交流并及時糾正其發(fā)音和語法錯誤。

三、結(jié)語

針對初中英語教學(xué)中的種種問題，英語教師們要提高教學(xué)效果，就必須將傳統(tǒng)迂腐的教學(xué)理念摒棄，并認(rèn)真對待初中英語教學(xué)中的所有環(huán)節(jié)，改善教學(xué)策略和教育方法，注意激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，全面提高初中學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。