中小學(xué)建筑疏散樓梯設(shè)計(jì)探究

【摘要】本文就中小學(xué)建筑疏散樓梯的設(shè)計(jì)工作進(jìn)行詳細(xì)探討，結(jié)合疏散樓梯設(shè)計(jì)工作的不足來(lái)提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)建筑；疏散樓梯；設(shè)計(jì)缺陷；改善措施

1、前言

2010年11月29日，新疆阿克蘇市第五小學(xué)發(fā)生了一起嚴(yán)重的校園踩踏事故，其中重傷7人、輕傷34人，校園踩踏事故一般都發(fā)生于學(xué)校建筑的走廊和樓梯間，對(duì)于校園踩踏事故來(lái)說(shuō)不僅反映出學(xué)校管理不當(dāng)和教師責(zé)任心缺失，同時(shí)也意味著一些中小學(xué)建筑的規(guī)劃和疏散樓梯設(shè)計(jì)存在較多問(wèn)題，最終導(dǎo)致一些中小學(xué)建筑在運(yùn)行階段出現(xiàn)了上述悲痛的校園踩踏事件。因此，設(shè)計(jì)單位在中小學(xué)建筑疏散樓梯設(shè)計(jì)中必須要考慮其能否滿足具體要求，避免設(shè)計(jì)師在疏散樓梯設(shè)計(jì)過(guò)程中胡亂套用以往設(shè)計(jì)，否則勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致中小學(xué)建筑疏散樓梯設(shè)計(jì)效果難以達(dá)到使用要求，這對(duì)確保中小學(xué)建筑物在運(yùn)行階段的使用安全有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2、現(xiàn)行中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范的研究

現(xiàn)階段我國(guó)中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范以《GB50099-2011中小學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范》為主要依據(jù)，其中設(shè)計(jì)規(guī)范中對(duì)中小學(xué)建筑的選址、總平面布局、房屋面積指標(biāo)以及層數(shù)等進(jìn)行了準(zhǔn)確界定，其中第八章的“安全、通行與疏散”是中小學(xué)建筑疏散樓梯的設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，但是該規(guī)范在使用階段存在下述問(wèn)題。

2.1校園規(guī)劃分散模式存在缺陷

現(xiàn)階段我國(guó)中小學(xué)建筑物在設(shè)計(jì)過(guò)程中均以分散模式為主，即教學(xué)樓、辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書(shū)館、食堂以及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等單體建筑，這些單體建筑在設(shè)計(jì)過(guò)程中要根據(jù)其功能進(jìn)行布局劃分，并且在不影響中小學(xué)生使用性能的基礎(chǔ)上來(lái)消除人流高度集中而帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)性，例如，學(xué)生在中午會(huì)由教學(xué)樓走向食堂，中小學(xué)生這種迫切的心情會(huì)導(dǎo)致距離食堂最近的樓梯間和安全出口人流高度聚集。所以對(duì)于在該種模式下勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致一些疏散樓梯的人流較少，而一些疏散樓梯在運(yùn)行中的人口高度集中，如果有些中小學(xué)生在行走過(guò)程中滑倒，則會(huì)受到其他中小學(xué)生的踩踏，因此，我國(guó)中小學(xué)建筑在設(shè)計(jì)過(guò)程中所采用的分散模式難以滿足實(shí)際需求。

2.2疏散樓梯凈寬度不完善

《中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》中對(duì)建筑物疏散樓梯的凈寬度進(jìn)行了明確限定，教學(xué)內(nèi)廊在設(shè)計(jì)過(guò)程中要將其凈寬度控制在2400mm，而外廊的凈寬度要控制在1800mm以上，行政建筑和教師辦公建筑的凈寬度要控制在1500mm以上，這些數(shù)據(jù)只是對(duì)中小學(xué)建筑內(nèi)廊和外廊的凈寬度進(jìn)行了明確限定，但是對(duì)于教學(xué)樓的走廊卻沒(méi)有制定完善的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)導(dǎo)致中小學(xué)建筑疏散樓梯在設(shè)計(jì)中也沒(méi)有準(zhǔn)確的最低標(biāo)準(zhǔn)，這也是當(dāng)前一些中小學(xué)建筑、乃至高校建筑疏散樓梯設(shè)計(jì)不夠合理的主要原因。

2.3疏散樓梯防滑設(shè)計(jì)缺失

中小學(xué)建筑在運(yùn)行過(guò)程中主要是服務(wù)于中小學(xué)生這一特殊群體，因此，在疏散樓梯設(shè)計(jì)過(guò)程中必須要增加防滑設(shè)計(jì)，避免中小學(xué)生在疏散樓梯攀爬過(guò)程中發(fā)生滑倒事件，但是在現(xiàn)行的《中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》中沒(méi)有完善關(guān)于疏散走廊、疏散樓梯的防滑設(shè)計(jì)，導(dǎo)致一些中小學(xué)建筑疏散樓梯在運(yùn)行階段十分缺乏必要的防滑設(shè)計(jì)。我國(guó)現(xiàn)行的《民用建筑設(shè)計(jì)通則GB50352-2005》中明確規(guī)定了樓梯踏步在設(shè)計(jì)中要采取防滑措施，并且提出了樓面必須要具備平整、耐磨、不起塵、防滑、防污染、隔聲以及便于清潔等要求，但是這一規(guī)定中只是限定了建筑物在設(shè)計(jì)階段要做好樓梯的防滑措施，但是對(duì)于疏散樓梯設(shè)計(jì)中防滑標(biāo)準(zhǔn)并沒(méi)有進(jìn)行定量要求。

2.4疏散樓梯間的設(shè)計(jì)缺陷

我國(guó)現(xiàn)行的《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》中對(duì)封閉樓梯間進(jìn)行了明確限定，其必須要在首層設(shè)置直通室外的安全出口，或者是在首層采用大封閉樓梯間的設(shè)計(jì)方式來(lái)滿足其要求，其中首層設(shè)置擴(kuò)大的封閉樓梯間是指在疏散通道上增加一道疏散門(mén)，這樣的設(shè)計(jì)方式不僅導(dǎo)致中小學(xué)疏散通道的實(shí)際寬度縮小，同時(shí)也導(dǎo)致通暢的疏散通道中重新設(shè)置了一道屏障，導(dǎo)致很多中小學(xué)生在緊急疏散過(guò)程中無(wú)法準(zhǔn)確找到正確的疏散方向，這也是導(dǎo)致一些中小學(xué)建筑物在運(yùn)行階段容易出現(xiàn)校園踩踏事件的主要原因。

3、中小學(xué)疏散樓梯設(shè)計(jì)的改進(jìn)措施

3.1更新《中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》

上文不僅揭示了我國(guó)中小學(xué)建筑疏散樓梯設(shè)計(jì)中存在的較多問(wèn)題，同時(shí)也說(shuō)明了我國(guó)現(xiàn)行《中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前中小學(xué)要求，因此，對(duì)于《中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》進(jìn)行革新經(jīng)成為一件亟待解決的問(wèn)題，只有結(jié)合我國(guó)現(xiàn)行科學(xué)技術(shù)水平、中小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r以及中小學(xué)生素質(zhì)來(lái)進(jìn)行革新，才能徹底消除我國(guó)現(xiàn)行《中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》在運(yùn)行階段存在的滯后性。行政部門(mén)可以借鑒國(guó)外相關(guān)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)來(lái)制定更為準(zhǔn)確的定量標(biāo)準(zhǔn)，包括中小學(xué)建筑疏散樓梯凈寬度、防滑措施的定量要求，并結(jié)合不同地區(qū)中小學(xué)生整體素質(zhì)進(jìn)行差異化設(shè)計(jì)，只有這樣才能確保中小學(xué)建筑疏散樓梯的設(shè)計(jì)質(zhì)量可以滿足社會(huì)發(fā)展要求。

3.2合理化中小學(xué)建筑布局模式

近年來(lái)所發(fā)生的校園踩踏事件都是因?yàn)橹行W(xué)生由一個(gè)空間向另一個(gè)空間轉(zhuǎn)移過(guò)程中，導(dǎo)致中小學(xué)建筑疏散樓梯在運(yùn)行階段難以滿足高度集中人流的通行需求，因此，中小學(xué)建筑疏散樓梯設(shè)計(jì)質(zhì)量的提升，是離不開(kāi)對(duì)中小學(xué)建筑布局模式的整體優(yōu)化設(shè)計(jì)，徹底消除分散模式在運(yùn)行中對(duì)疏散樓梯使用性能產(chǎn)生的影響。當(dāng)前西方發(fā)達(dá)國(guó)家在中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)中均采用綜合體模式，所有的教學(xué)功能都集中在同一棟建筑物內(nèi)，這樣便可以使中小學(xué)生不需要向另一棟建筑進(jìn)行集中式轉(zhuǎn)移，這也可以有效避免中小學(xué)生高度聚集在疏散樓梯，所以我國(guó)中小學(xué)建筑在設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)采用這種先進(jìn)的模式，其對(duì)降低疏散樓梯在運(yùn)行階段的人流集中有著重要作用。

3.3注重中小學(xué)生體力差別

設(shè)計(jì)人員在中小學(xué)建筑疏散樓梯設(shè)計(jì)過(guò)程中要明確中小學(xué)生智力、體力的差別，不應(yīng)該按照民用建筑標(biāo)準(zhǔn)對(duì)疏散樓梯臺(tái)階的高度、參數(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，否則勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致中小學(xué)建筑疏散樓梯設(shè)計(jì)效果難以滿足疏散要求，因此，中小學(xué)建筑疏散樓梯設(shè)計(jì)過(guò)程中要以《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》中總寬度定量要求作為基礎(chǔ)，結(jié)合中小學(xué)生自身智力、體力特點(diǎn)來(lái)對(duì)疏散樓梯凈寬度進(jìn)行控制，確保中小學(xué)建筑疏散樓梯的設(shè)計(jì)成效可以滿足運(yùn)行要求。

3.4疏散樓梯的防滑標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行定量要求

我國(guó)現(xiàn)行的《中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》中尚未就中小學(xué)疏散樓梯的防滑措施進(jìn)行定量要求，如果設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)過(guò)程中沒(méi)有充分考慮到中小學(xué)生對(duì)疏散樓梯的防滑需求，則會(huì)導(dǎo)致中小學(xué)建筑疏散樓梯在運(yùn)行階段容易出現(xiàn)滑倒事件，這也是導(dǎo)致當(dāng)前國(guó)內(nèi)一些中小學(xué)出現(xiàn)踩踏事故的主要原因。因此，我國(guó)《中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》中必須要對(duì)其防滑措施進(jìn)行定量要求，可以借鑒國(guó)外成熟的防滑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行定量，并且明確規(guī)定除中小學(xué)建筑疏散樓梯設(shè)計(jì)過(guò)程中的材質(zhì)要求與標(biāo)準(zhǔn)，在最大程度上確保疏散樓梯的防護(hù)措施可以滿足中小學(xué)生使用要求，這對(duì)進(jìn)一步提高我國(guó)中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)的適用性有著重要作用，避免我國(guó)中小學(xué)建筑在運(yùn)行階段因疏散樓梯設(shè)計(jì)缺陷，導(dǎo)致其在運(yùn)行階段出現(xiàn)一些校園踩踏事件。

4、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)現(xiàn)行的《中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》中關(guān)于疏散樓梯的設(shè)計(jì)存在較多缺陷，而國(guó)內(nèi)關(guān)于中小學(xué)疏散樓梯設(shè)計(jì)的針對(duì)性研究成果也相對(duì)較小，所以我國(guó)教育部門(mén)應(yīng)廣泛借鑒國(guó)外成熟經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)其加以完善，確保中小學(xué)建筑疏散樓梯的設(shè)計(jì)效果可以滿足社會(huì)要求。

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