教師主導(dǎo)下“與時俱進(jìn)，因材施教”的特色課堂教學(xué)改革

摘要：以網(wǎng)絡(luò)安全理論與技術(shù)課程改革為例，提出教師主導(dǎo)下“與時俱進(jìn)，因材施教”的課堂教學(xué)模式，介紹實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，供專業(yè)課教師進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計時參考。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；與時俱進(jìn)；因材施教；教學(xué)改革；教師主導(dǎo)

1.IT類專業(yè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

IT技術(shù)迅猛發(fā)展導(dǎo)致信息類專業(yè)課程實(shí)施傳統(tǒng)教學(xué)的難度增大，同時大學(xué)教師繁重的科研任務(wù)使得教師的教學(xué)投入大幅減少。目前，在大學(xué)IT類專業(yè)課堂教學(xué)中存在以下3個問題。

（1）教師整堂課從頭到尾灌輸知識，仍然采用“教師一言談”講授式教學(xué)法，很少大膽地運(yùn)用自學(xué)、討論、開設(shè)專題講座等多樣化教學(xué)方法，限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，學(xué)生被動收聽。

（2）教師的知識模塊陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)后不適用，進(jìn)而產(chǎn)生“無用論”的想法。

（3）教師在課堂傳授的內(nèi)容知識廣度不夠，理論深度過大。

2.特色課堂教學(xué)總體設(shè)計思路

在全球共享技術(shù)的大背景下，知識爆炸性增長，任何一個教師都不可能隨時掌握最新理論與技術(shù)，也不可能解答所有相關(guān)領(lǐng)域的問題。為充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其創(chuàng)新性地開展學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果，筆者提出了教師主導(dǎo)下“與時俱進(jìn)，因材施教”為特色的課堂教學(xué)模式。在此模式下，教師由“主講”角色轉(zhuǎn)換為“組、導(dǎo)”角色，在課堂中主要發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用。課堂教學(xué)內(nèi)容則由教師和學(xué)生共同構(gòu)建，用專題演講的方式讓學(xué)生主動搜索、分析、呈現(xiàn)，確保學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)踐基礎(chǔ)在教學(xué)活動中獲取新技術(shù)和新技能。課堂教學(xué)模式總體設(shè)計思路如下。

（1）教師根據(jù)專業(yè)指導(dǎo)規(guī)范、教學(xué)大綱以及當(dāng)前的技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，規(guī)劃好整個學(xué)期的教學(xué)知識模塊，但教學(xué)內(nèi)容需要由教師和學(xué)生一起構(gòu)建。

（2）結(jié)合學(xué)生的特長和資源，為學(xué)生合理分配和設(shè)計具體的課堂內(nèi)容。

（3）為提高知識分享的效果，鼓勵學(xué)生充分利用MOOC。

（4）鍛煉編程和攻防能力，配合實(shí)驗(yàn)給予適當(dāng)?shù)脑O(shè)計。

（5）成績評定時，平時表現(xiàn)占總成績的40%以上，最終成績由教師、助教、全體同學(xué)共同給出。

3.課堂教學(xué)實(shí)踐分析

3.1實(shí)施教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

筆者對2010級信息安全專業(yè)的28名學(xué)生實(shí)施了第一期課堂教學(xué)模式改革，鼓勵學(xué)生上臺演講信息安全技術(shù)小主題，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

（1）開課前，教師先通過調(diào)查問卷的形式調(diào)查學(xué)生感興趣的知識模塊、擅長的技術(shù)等，以便為理論課的講解和小課題的分配提供有效參考。

（2）教師主講教學(xué)大綱的理論知識，每次課安排3-5名學(xué)生上臺講解預(yù)分配的信息安全技術(shù)小主題。135分鐘的課程中，學(xué)生的演講時間是45分鐘。

（3）學(xué)生上臺用PPT講解，教師根據(jù)其PPT的內(nèi)容、設(shè)計、講解的準(zhǔn)確性、觀點(diǎn)的權(quán)威性以及表達(dá)的生動性來給出優(yōu)、良、中等分?jǐn)?shù)。

（4）結(jié)合網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)，教師在課程開始時即對學(xué)生分組，自擬一個信息安全相關(guān)的項(xiàng)目，并讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)和課外時間共同完成該項(xiàng)目，最后上臺講解項(xiàng)目內(nèi)容。

（5）課程結(jié)束后，每位同學(xué)對于本學(xué)期的課堂教學(xué)方式和內(nèi)容做出評價。

在課堂教學(xué)過程中，教師主講比例占課上總時長的2/3，學(xué)生的PPT講解題目全部由教師指派，演講和討論的分?jǐn)?shù)占學(xué)生總成績的30%，以小組為單位的項(xiàng)目展示結(jié)果占總成績的10%，最后的期末考試占總成績的60%。

整個學(xué)期下來，學(xué)生普遍感覺課堂教學(xué)效果有明顯的改善，希望教師能夠繼續(xù)采用此種教學(xué)法；但學(xué)生也認(rèn)為選題有些寬泛，而且課堂內(nèi)容質(zhì)量會隨著同學(xué)能力的強(qiáng)弱而變化，希望教師能夠改進(jìn)。

3.2引入本科生助教，提高學(xué)生課堂演示內(nèi)容質(zhì)量

筆者對2011級信息安全專業(yè)進(jìn)行卓越工程師計劃培養(yǎng)的14名學(xué)生實(shí)施了第二期的課堂教學(xué)模式改革，著重提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。第一期課程中，學(xué)生的PPT內(nèi)容占到了課堂總時長的1/3，但質(zhì)量有些低，學(xué)生通常是被動接收教師制定的演講小課題，主動學(xué)習(xí)效果較差，因此我們在第二期作了一些改進(jìn)，具體方案如下。

（1）引進(jìn)了本科生助教，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，助力課堂互動。

（2）在PPT展示課題選擇方面，主要由學(xué)生根據(jù)自己喜歡的大知識模塊選取最感興趣的小課題。

（3）教師主講教學(xué)大綱的理論知識，每次課安排3-5名學(xué)生上臺講解預(yù)先準(zhǔn)備的小主題。135分鐘的課程中，學(xué)生的演講時間是65分鐘。

（4）學(xué)生課堂PPT講解之前，會通過助教、教師兩重校驗(yàn)，使該學(xué)生在課堂講解過程中盡量做到最準(zhǔn)確、最新鮮、最簡潔，同時重點(diǎn)突出。

（5）教師安排最新技術(shù)英文文獻(xiàn)綜述報告。

（6）增加了針對某一專題的辯論環(huán)節(jié)。

（7）為結(jié)合網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)，在課程開始時對學(xué)生分組，自擬一個信息安全相關(guān)的項(xiàng)目，讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)和課外時間共同完成該項(xiàng)目。

（8）課程結(jié)束后，每位同學(xué)對本學(xué)期的課堂教學(xué)方式和內(nèi)容做出評價。

本期課堂教學(xué)過程中，教師主講比重為1/2，學(xué)生的PPT講解題目和質(zhì)量都有較大的提高，PPT演講和辯論的分?jǐn)?shù)占到50%，以小組為單位的項(xiàng)目展示結(jié)果占總成績的10%（這兩部分的成績由教師、助教、全體同學(xué)共同打分），最后的期末考試占總成績的40%。

整個學(xué)期下來，學(xué)生普遍感覺到課堂教學(xué)過程中開小差、玩手機(jī)的現(xiàn)象基本不存在了，課堂內(nèi)互動交流增多，辯論更是讓學(xué)生感到新鮮，助教的帶領(lǐng)增加了他們學(xué)習(xí)的積極性；但同時學(xué)生認(rèn)為選題還是過于偏向理論，有些學(xué)生的選題內(nèi)容較深，希望課后能夠看視頻來復(fù)習(xí)。

4.教師主導(dǎo)下“與時俱進(jìn)，因材施教”的課堂教學(xué)設(shè)計

課堂內(nèi)容與時俱進(jìn)，每個學(xué)生皆有所獲是我們專業(yè)課程教學(xué)應(yīng)該始終追求的目標(biāo)。筆者結(jié)合兩期課堂的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計了一套“與時俱進(jìn)，因材施教”的課堂教學(xué)實(shí)施方案。

（1）課程開始前，先調(diào)研學(xué)生的特長以及擅長的技術(shù)等。

（2）根據(jù)教學(xué)大綱，設(shè)計好整個學(xué)期需要學(xué)習(xí)掌握的信息安全理論與技術(shù)，劃分好相應(yīng)的知識和技術(shù)子模塊。

（3）擇優(yōu)聘用本科生助教，讓助教帶頭展示信息安全小主題、優(yōu)秀競賽作品或創(chuàng)新項(xiàng)目展示等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（4）助教協(xié)助教師將已劃分的知識、技術(shù)模塊傳達(dá)給每位學(xué)生，學(xué)生可在某一知識點(diǎn)內(nèi)自由選題，也可以選擇教師提供的小課題，在完成PPT的同時制作演講視頻。

（5）助教和教師在學(xué)生課堂分享前把關(guān)，確保PPT和演講內(nèi)容新鮮、準(zhǔn)確和重點(diǎn)突出。每個小主題的演講時間不超過20分鐘，制作視頻是為了高效分享、重復(fù)分享。

（6）學(xué)生分享小主題的同時，要求提出幾個問題供大家討論，啟發(fā)學(xué)生積極思考。

（7）單獨(dú)安排能力強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行最新技術(shù)英文文獻(xiàn)綜述報告，以PPT方式展示結(jié)果。

（8）單獨(dú)安排針對某一專題的辯論環(huán)節(jié)。

（9）為結(jié)合網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)，在課程開始時對學(xué)生分組，自擬一個信息安全相關(guān)的項(xiàng)目。

（10）課程結(jié)束后，每位同學(xué)對于本學(xué)期的課堂教學(xué)方式和內(nèi)容做出評價。

該課堂教學(xué)方案突出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中教師組織與指導(dǎo)的作用，教師的工作集中在課外管理、修改學(xué)生的PPT以及提高學(xué)生演講質(zhì)量上，課堂的絕大部分時間是學(xué)生分享自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，真正把課堂還給學(xué)生。課程成績評分時，內(nèi)容的有效性和辯論的分?jǐn)?shù)占到總成績的50%，以小組為單位的項(xiàng)目展示結(jié)果占總成績的10%，最后的期末考試占總成績的40%。

5.結(jié)語

在專業(yè)課教學(xué)過程中，教師的教學(xué)原則是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)。因此，“與時俱進(jìn)，因材施教”的課堂能夠真正引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在深度參與過程中將專業(yè)知識點(diǎn)內(nèi)化為專業(yè)素質(zhì)，每個學(xué)生都能夠根據(jù)自己的專業(yè)基礎(chǔ)和水平有選擇地獲取到專業(yè)知識、技術(shù)和能力。當(dāng)然，在“與時俱進(jìn)，因材施教”的課堂教學(xué)實(shí)施過程中也存在一些需要注意的地方，例如，學(xué)生水平有差異，助教自身能力有強(qiáng)弱，這些都會直接影響課堂教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量。因此，教師需要采取不同的手段來提高教學(xué)質(zhì)量，這也是我們下一步要著力解決的問題。