淺談學(xué)科技能競(jìng)賽在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的意義

彭淼　葉安琪　朱杰輝

摘要 以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)茶藝、插花花藝技能競(jìng)賽為例，通過(guò)研究學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)科技能競(jìng)賽的內(nèi)涵、學(xué)科技能競(jìng)賽對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的促進(jìn)作用提出要與時(shí)俱進(jìn)，重視學(xué)科技能競(jìng)賽意義；持久深化，完善組織結(jié)構(gòu)、健全評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制打造品牌；逐步形成多級(jí)管理長(zhǎng)效機(jī)制的學(xué)科技能競(jìng)賽體系構(gòu)建要點(diǎn)，旨在深化高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，為促進(jìn)技能型綜合人才培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：茶藝；插花花藝；學(xué)科技能競(jìng)賽；學(xué)風(fēng)建設(shè)

中圖分類號(hào)：S-01 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 0517-6611（2015）08-355-02

學(xué)風(fēng)作為一個(gè)學(xué)校的靈魂，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度和風(fēng)氣，是學(xué)生的思想、道德、興趣、素質(zhì)等內(nèi)在品質(zhì)在學(xué)習(xí)上的外部表現(xiàn)，可以促進(jìn)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)[1]。學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅影響學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高、高校教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃以及學(xué)生的全面發(fā)展都有不可忽視的作用[2]。開(kāi)展各類學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，不斷深化高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。引導(dǎo)學(xué)生參加技能競(jìng)賽，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作能力，是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，構(gòu)建良好學(xué)風(fēng)的有效途徑之一。

茶藝和插花花藝是湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝園林學(xué)院的特色課程，也是全校公選課。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展茶藝和花藝技能競(jìng)賽，讓大學(xué)生更近距離地了解茶藝、花藝的魅力，激發(fā)大學(xué)生對(duì)茶藝與花藝的興趣。從宏觀角度上看，抓好特色學(xué)科技能競(jìng)賽對(duì)于促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)和課程改革作用重大、影響深遠(yuǎn)；從微觀層面上看，通過(guò)學(xué)科技能競(jìng)賽可以提高學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作能力，為促進(jìn)技能型綜合人才培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)平臺(tái)。

1 高校學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)科技能競(jìng)賽的內(nèi)涵

“學(xué)風(fēng)”在《漢典》中的定義是“一所學(xué)校的風(fēng)氣、集體的品行”。“高校學(xué)風(fēng)”是指“高等學(xué)校全體師生在長(zhǎng)期教育實(shí)踐過(guò)程中形成的一種較為穩(wěn)定的治學(xué)目的、治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法，是全校師生群體心理和行為在治學(xué)上的表現(xiàn)”[3]。學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校教育的關(guān)鍵，是高校社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件，也是衡量一所高校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)[4]。良好學(xué)風(fēng)作為一種潛移默化的強(qiáng)有力的精神力量，對(duì)高校的學(xué)術(shù)氛圍的營(yíng)造和發(fā)展產(chǎn)生巨大影響，能夠激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

學(xué)科技能競(jìng)賽是考察學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際、解決實(shí)際問(wèn)題能力的比賽，是面向廣大學(xué)生群眾的競(jìng)賽活動(dòng)，是激發(fā)潛能、提升興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作精神有力途徑，也是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和工作信心的系列化活動(dòng)[5]。以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，該校作為農(nóng)業(yè)類院校，擁有茶學(xué)、觀賞園藝等特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)，并積極組織相關(guān)技能競(jìng)賽。該校茶學(xué)系茶藝表演隊(duì)成立于1992年，是湖南首支大學(xué)生茶藝表演隊(duì)，23年來(lái)多次承辦各級(jí)茶藝比賽，獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)大學(xué)生茶藝技能競(jìng)賽共二十余項(xiàng)，參與培訓(xùn)及參加競(jìng)賽的學(xué)生從十幾人發(fā)展到數(shù)百人，獲得茶藝師資格證的學(xué)生人數(shù)高達(dá)73%。園藝園林學(xué)院從2012年至今每年定期開(kāi)展大學(xué)生插花花藝技能競(jìng)賽，大賽針對(duì)全省園藝專業(yè)的學(xué)生參賽，還設(shè)置有不同層面的賽前輔導(dǎo)、插花培訓(xùn)、大師講座等系列活動(dòng)。學(xué)科技能競(jìng)賽一方面能豐富學(xué)生課余生活、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)、思考掌握另一門(mén)謀生的技巧，拓寬了高校大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)路徑；另一方面該類學(xué)科技能競(jìng)賽的開(kāi)展是對(duì)該校整體的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的大力支持，具有舉足輕重的作用。

2 學(xué)科技能競(jìng)賽對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的促進(jìn)作用

2.1 有助于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍 良好學(xué)習(xí)氛圍的形成，是高校構(gòu)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)有效途徑之一[6]。大學(xué)生學(xué)科技能競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展為學(xué)生提供了實(shí)際演練的機(jī)會(huì)，在實(shí)際操作中參賽學(xué)生之間互幫互助互學(xué)，可以不斷地查缺補(bǔ)漏，認(rèn)識(shí)到專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用能力的重要性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而營(yíng)造和諧上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。

通過(guò)利用茶藝、插花花藝技能競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下共同參與、共同訓(xùn)練、在競(jìng)賽體制下進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生間學(xué)習(xí)效率的橫向比較，無(wú)形間提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)態(tài)度的端正、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的提高，使整個(gè)高校被圍繞在一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍之中。

2.2 有利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 當(dāng)代大學(xué)生絕大部分都是90后，既具有很強(qiáng)的好奇心和好勝心，也具有探究問(wèn)題的勇氣和戰(zhàn)勝困難的信心，樂(lè)于挑戰(zhàn)不同難度的新鮮事物，解決問(wèn)題的過(guò)程將給他們帶來(lái)成功的喜悅，并產(chǎn)生強(qiáng)大的正能量，從而進(jìn)一步激發(fā)他們求知的欲望。這種正能量地反復(fù)出現(xiàn)，必然會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲并逐漸轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)在的求學(xué)動(dòng)力，激發(fā)出學(xué)生最根本的好學(xué)精神[7]。

經(jīng)歷了操作學(xué)科技能競(jìng)賽的學(xué)生，理論聯(lián)系實(shí)踐的能力都有了很大的提升，更善于思考問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題[8]。經(jīng)常開(kāi)展技能競(jìng)賽能讓學(xué)生得到更多的知識(shí)運(yùn)用機(jī)會(huì)，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.3 有益于提升學(xué)生的綜合素質(zhì) 大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)與日俱增，就業(yè)壓力節(jié)節(jié)攀升。隨著科技的發(fā)展，“紙上談兵”式的人才已不再適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，綜合素質(zhì)成為新時(shí)代考量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。參與過(guò)學(xué)科技能競(jìng)賽的學(xué)生，具有良好的理論知識(shí)、較強(qiáng)的操作技能和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，各方面顯得更加成熟。調(diào)查發(fā)現(xiàn)參加過(guò)技能競(jìng)賽的學(xué)生綜合表現(xiàn)能力較強(qiáng)，在應(yīng)對(duì)就職應(yīng)聘方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)[9]。

在學(xué)科技能競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，學(xué)生不僅要遵守活動(dòng)制度、服從相關(guān)時(shí)間安排，完成不同難度的任務(wù)，還要學(xué)會(huì)處理學(xué)習(xí)工作與競(jìng)賽活動(dòng)的各方面的沖突和矛盾。通過(guò)矛盾沖突的解決，學(xué)生的心理素質(zhì)與應(yīng)變能力得到了大幅提升，組織紀(jì)律性也得到了強(qiáng)化，提升了學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，對(duì)于高校構(gòu)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)是強(qiáng)有力的保證。

2.4 有助于傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新 中國(guó)傳統(tǒng)文化是涵蓋中華民族思想觀念、價(jià)值取向、道德情操、禮儀制度等多方面內(nèi)容的有機(jī)整體，是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)和精神紐帶[10]。然而，全球化帶來(lái)的文化多元化，使不同于本民族傳統(tǒng)文化的“第二文化空間”傳播開(kāi)來(lái)[11]。外來(lái)思想和價(jià)值觀念對(duì)大學(xué)生的思想和行為方式產(chǎn)生巨大沖擊，傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展現(xiàn)狀堪憂。

茶藝和花藝作為中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，不僅是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，更具有歷久彌新的發(fā)展生機(jī)。東方式插花藝術(shù)在國(guó)際花藝界獨(dú)樹(shù)一幟，茶藝的精神核心是中國(guó)傳統(tǒng)文化的哲學(xué)思維[12]。二者深厚的歷史根基和強(qiáng)勁的生命力讓傳承和發(fā)展具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)插花花藝競(jìng)賽和茶藝技能競(jìng)賽，學(xué)生不僅能感受傳統(tǒng)文化的魅力、提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)，還能為優(yōu)良傳統(tǒng)文化的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

2.5 有效地促進(jìn)高校良好口碑的打造 湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)作為游離在一流大學(xué)邊緣的高校，錄取的大學(xué)生中有一些同學(xué)可能因?yàn)楦呖际д`未能進(jìn)入理想的大學(xué)而處于低落時(shí)期，這些學(xué)生自身有極大的發(fā)展?jié)撃堋Ｍㄟ^(guò)開(kāi)展出色的學(xué)科技能競(jìng)賽，提高高校的競(jìng)爭(zhēng)力，擴(kuò)大學(xué)校的影響力，提高學(xué)校在高校間的排名，讓學(xué)生充滿自信、開(kāi)心快樂(lè)的學(xué)習(xí)，形成學(xué)科技能競(jìng)賽和學(xué)風(fēng)建設(shè)之間的良性循環(huán)。

該校茶藝和插花花藝技能競(jìng)賽分別從2010年與2012年啟動(dòng)，每年各組織1次茶藝與插花花藝技能大賽，并積極參與全國(guó)茶藝、插花花藝專業(yè)技能大賽，與各兄弟院校同場(chǎng)競(jìng)技，擴(kuò)大該校特色專業(yè)的社會(huì)影響力，擴(kuò)展學(xué)生的專業(yè)視野與心胸，增加他們專業(yè)學(xué)習(xí)的信心與動(dòng)力。以此形成常態(tài)，逐步增強(qiáng)該校學(xué)生的參賽水平及動(dòng)手能力，提高了相關(guān)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)一步擴(kuò)大了該校在全國(guó)農(nóng)林院校中的影響力，打造了學(xué)校的良好的口碑[13]。

3 學(xué)科技能競(jìng)賽體系的構(gòu)建

3.1 與時(shí)俱進(jìn)，重視學(xué)科技能競(jìng)賽意義 學(xué)科技能競(jìng)賽既不是少數(shù)學(xué)生的事，也不是最終目的，是教學(xué)體系中的一個(gè)環(huán)節(jié)、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的一種手段[14]。讓所有有興趣的學(xué)生參與其中，才能從根本上營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，才有利于高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)。因此，首先要從思想上對(duì)學(xué)科技能競(jìng)賽的認(rèn)識(shí)走向深刻，認(rèn)識(shí)到技能競(jìng)賽的真正意義，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，打造和諧的學(xué)科技能競(jìng)賽氛圍。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)校、院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視插花花藝、茶藝等學(xué)科技能競(jìng)賽工作，在省級(jí)和國(guó)家級(jí)的學(xué)科技能競(jìng)賽中，院校領(lǐng)導(dǎo)全程參與競(jìng)賽的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。同時(shí)，園藝園林學(xué)院相關(guān)專業(yè)教職工每年定期召開(kāi)學(xué)科技能競(jìng)賽研討會(huì)，交流總結(jié)競(jìng)賽工作、制定來(lái)年工作計(jì)劃，在傳承的基礎(chǔ)上發(fā)展和擴(kuò)大影響，爭(zhēng)取使學(xué)科技能競(jìng)賽工作更上一個(gè)臺(tái)階。

3.2 持久深化，完善組織結(jié)構(gòu)、健全評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制 完善的組織結(jié)構(gòu)和健全的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制是學(xué)科技能競(jìng)賽工作順利開(kāi)展的重要保障。競(jìng)賽相關(guān)文件由學(xué)校統(tǒng)一出臺(tái)，競(jìng)賽組織指導(dǎo)委員會(huì)統(tǒng)一部署，使得組織工作都有據(jù)可依，責(zé)任到人。最終形成以學(xué)生為主體，由院系主管教師主導(dǎo)的三位一體合理架構(gòu)。而評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建更是調(diào)動(dòng)各方積極性、激發(fā)學(xué)生潛能的重大舉措，從而推動(dòng)學(xué)科技能競(jìng)賽的健康發(fā)展。

該校教務(wù)管理部門(mén)不斷規(guī)范學(xué)科技能競(jìng)賽流程，及時(shí)總結(jié)表彰，并將其制度化，將競(jìng)賽相關(guān)的組織和輔導(dǎo)工作納入考核評(píng)價(jià)體系之中。對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生給予綜合測(cè)評(píng)加分、湘農(nóng)青年素質(zhì)拓展學(xué)分、競(jìng)賽獎(jiǎng)金等獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)指導(dǎo)教師給予指導(dǎo)獎(jiǎng)金、工作量認(rèn)定和職稱評(píng)定傾斜等獎(jiǎng)勵(lì)，并在每年的校級(jí)表彰大會(huì)上對(duì)獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀集體進(jìn)行表彰，全面激發(fā)了學(xué)生和教師對(duì)學(xué)科技能競(jìng)賽的積極性和主動(dòng)性。

3.3 打造品牌，逐步形成多級(jí)管理長(zhǎng)效機(jī)制 打造學(xué)科技能競(jìng)賽的品牌在一定程度上是一所高校辦學(xué)特色的體現(xiàn)，具有學(xué)科特色和專業(yè)特點(diǎn)的學(xué)科技能競(jìng)賽是拔高教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)創(chuàng)新能力的重要契機(jī)[15]。通過(guò)推動(dòng)學(xué)科技能競(jìng)賽的多級(jí)管理，使學(xué)科技能競(jìng)賽向規(guī)?；l(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)一院一特、一校多品的精品學(xué)科技能競(jìng)賽品牌的打造。

該校茶藝表演隊(duì)與茶學(xué)協(xié)會(huì)于2012年正式合并，從校方管理轉(zhuǎn)向同校學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的合作管理；花藝協(xié)會(huì)自成立以來(lái)由園藝園林學(xué)院?jiǎn)为?dú)管理。由學(xué)生與學(xué)院、學(xué)校共同參與管理工作，既能保證各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)的正常開(kāi)展，又培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理能力及活動(dòng)的主動(dòng)性，從而真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)?！獙W(xué)院—學(xué)生”多層次高統(tǒng)一的管理長(zhǎng)效機(jī)制。

4 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生學(xué)科技能競(jìng)賽活動(dòng)作為高校綜合素質(zhì)教育活動(dòng)開(kāi)展的重要內(nèi)容，既可以激發(fā)大學(xué)生汲取科學(xué)知識(shí)的興趣、學(xué)習(xí)的熱情、加強(qiáng)動(dòng)手能力，也能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性與創(chuàng)造性，為全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)教育和人才質(zhì)量培養(yǎng)、展示師生奮發(fā)進(jìn)取的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型和對(duì)就業(yè)具有較高敏銳度的人才，對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)具有積極的作用。

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