華北五省高校畢業(yè)生就業(yè)區(qū)際流動(dòng)困難的原因分析

閆佳琦，常 青

（內(nèi)蒙古師范大學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010022）

在京津冀一體化和大學(xué)生就業(yè)形式嚴(yán)峻的雙重背景下，關(guān)于如何將京津冀一體化的輻射范圍擴(kuò)散到包含晉、蒙兩省（自治區(qū)）在內(nèi)的整個(gè)華北五省，如何借助京津冀一體化的東風(fēng)緩解華北五省大學(xué)生就業(yè)壓力，促進(jìn)五省間高校畢業(yè)生①就業(yè)區(qū)際交流的研究具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義.但影響華北五省高校畢業(yè)生就業(yè)區(qū)際流動(dòng)的因素眾多，這些因素之間又相互制約，關(guān)系復(fù)雜.其中經(jīng)濟(jì)因素通常被學(xué)者們視為影響高校畢業(yè)生區(qū)際流動(dòng)的主要因素.但筆者認(rèn)為，現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差距客觀存在，并在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法改變.因此我們要將研究的重點(diǎn)改為在既定經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距下，探究限制華北五省高校畢業(yè)生就業(yè)區(qū)際交流整個(gè)系統(tǒng)內(nèi)部最根本的因素，該問(wèn)題的解決對(duì)于促進(jìn)華北五省高校畢業(yè)生就業(yè)區(qū)際交流狀況的改善顯得格外重要.

1 華北五省經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀

華北五省是指京、津、冀、晉、蒙五個(gè)省市、自治區(qū)所覆蓋的政治經(jīng)濟(jì)區(qū)域.區(qū)域面積為155.68萬(wàn)平方公理，占全國(guó)總面積的16.2%，人口約為1.62億，占全國(guó)總?cè)丝诘?1.4%②.五省以京、津兩市為經(jīng)濟(jì)中心，冀、晉、蒙三地的經(jīng)濟(jì)短板效應(yīng)明顯.下圖為華北五省經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平部分指標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖.

華北五省經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平部分指標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖

從華北五省經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平部分指標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖中可知，無(wú)論是城鎮(zhèn)居民人均可支配收入還是農(nóng)、牧民人均可支配收入，北京、天津兩地都要明顯高于其他三地.這就為區(qū)際高校畢業(yè)生的單向流動(dòng)提供經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ).再?gòu)漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上看，北京市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)于其他省份，第三產(chǎn)業(yè)表現(xiàn)強(qiáng)勁.強(qiáng)勁的第三產(chǎn)業(yè)會(huì)創(chuàng)造出更多的崗位需求，更能吸引高校畢業(yè)生來(lái)北京就業(yè)；而其他省份第二產(chǎn)業(yè)所占比重較多，明顯屬于工業(yè)較為發(fā)達(dá)的階段，這種產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)于人才的需求也有較高的限制.實(shí)際上不利于吸引更多其他種類人才的流入.依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況具體分析，盡管四地都處于工業(yè)較發(fā)達(dá)的階段，但實(shí)際的工業(yè)化類型卻有所不同，與其他三地相比，天津市是以輕工業(yè)和新型工業(yè)為主要類型的工業(yè)化，2013年全年航空航天、石油化工、裝備制造、電子信息、生物醫(yī)藥、新能源新材料、輕紡和國(guó)防等八大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)完成工業(yè)總產(chǎn)值23578.60億元，占規(guī)模以上工業(yè)的89.3%.這種新型的工業(yè)化要求有更多的具有專業(yè)知識(shí)的高校人才來(lái)天津就業(yè).而河北、山西、內(nèi)蒙古的工業(yè)化更多是重工業(yè)，對(duì)于人才的吸引性不強(qiáng).

2 華北五省高校畢業(yè)生情況簡(jiǎn)介

教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅曾表示，目前尚無(wú)全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率的具體數(shù)據(jù)，并且關(guān)于與高校畢業(yè)生就業(yè)簽約有關(guān)的信息也比較零散，因此，我們只能從零散的信息中找出五省高校畢業(yè)生就業(yè)情況.

針對(duì)高校畢業(yè)生跨區(qū)域流動(dòng)問(wèn)題，學(xué)者們各抒己見(jiàn)，但總體上講，學(xué)者們的研究結(jié)論卻有很強(qiáng)的相似性.岳昌君、周俊波（2005）認(rèn)為畢業(yè)生跨省就業(yè)的流向比較集中，主要流向是東部沿海地區(qū)及北京、上海等大城市③；尚廣海、牛姍姍（2010）認(rèn)為大中城市及東部沿海城市成為高校畢業(yè)生就業(yè)流向的首選地，中西部的部分中小城市和城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村很難吸引大學(xué)生④；慶承松等（2010）對(duì)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)區(qū)域流向的不均衡進(jìn)行了分析，結(jié)果顯示大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域流向存在嚴(yán)重的不均衡,具體表現(xiàn)為:大學(xué)生就業(yè)流向區(qū)域由多到少依次為：東部、中部、東北、西部.東部地區(qū)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域流向主要是北、上、廣、浙、蘇等地.中部和東北地區(qū)各省的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域流量較小而穩(wěn)定,西部地區(qū)各省(市、區(qū))的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域流量最小且差異最大.

在具體數(shù)據(jù)上，李鋒亮等（2009）依據(jù)2007年進(jìn)行的“應(yīng)屆畢業(yè)碩士研究生就業(yè)狀況調(diào)查”，對(duì)碩士生遷移目的地就業(yè)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，其中北京市吸引跨籍就業(yè)（就業(yè)所在地與戶籍所在地不同）碩士生占當(dāng)年碩士就業(yè)生總?cè)藬?shù)的34.96%；天津市為1.13%；河北省為0.75%；山西省為0.56%；內(nèi)蒙古為0.38%.新浪教育網(wǎng)對(duì)2013年北京市本科生簽約單位地域構(gòu)成進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果顯示71.79%的畢業(yè)生選擇簽約本地；8.42%的畢業(yè)生簽約廣東；5.89%的畢業(yè)生簽約西部地區(qū)；3.61%的畢業(yè)生選擇簽約中部地區(qū)；1.26%的畢業(yè)生選擇簽約上海；9.47%的畢業(yè)生則選擇簽約其他東部地區(qū)⑤.岳昌君、李麗萍對(duì)我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)分割和高校畢業(yè)生流向進(jìn)行分析，結(jié)論是從就業(yè)流向看，接近八成的畢業(yè)生都前往經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的東部地區(qū)，其中選擇到京津滬三地的畢業(yè)生約占全體已就業(yè)畢業(yè)生的四分之一，而選擇到中部或西部地區(qū)的學(xué)生均只有10%⑥.

總結(jié)上述學(xué)者們的觀點(diǎn)以及零散的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們可以推測(cè)，華北五省內(nèi)部高校畢業(yè)生的區(qū)域流動(dòng)狀況為：京津冀三地之間高校畢業(yè)生交流相對(duì)較多，在方向上，河北高校畢業(yè)生多數(shù)選擇去京、津兩市；天津高校畢業(yè)生更多的選擇去北京，少數(shù)去往河北；晉、蒙兩地的高校畢業(yè)生相互之間以及與京津冀三地之間的交流較少，兩地的高校畢業(yè)生更多地選擇在省內(nèi)就業(yè).

3 高校畢業(yè)生交流合作機(jī)制的建立

3.1 系統(tǒng)思考理論

系統(tǒng)思考方法是彼得·圣吉在其著作《第五項(xiàng)修煉》中提出來(lái)的.最早用于企業(yè)管理領(lǐng)域，來(lái)分析組織如何采用系統(tǒng)思考方法（而非片面的、轉(zhuǎn)移問(wèn)題式的方法），有效排除威脅組織效率和事業(yè)成功的限制.

系統(tǒng)思考的實(shí)質(zhì)是一種思考模式，這種思考模式要求觀察者更加關(guān)注事物之間的相互關(guān)聯(lián)，而不是各個(gè)分立的東西；更加注重事物之間不斷變化的模式，而不是靜態(tài)的聯(lián)系.同時(shí)，系統(tǒng)思考還是一組具體的工具和技術(shù)，因?yàn)橄到y(tǒng)思考以“控制論”中的反饋概念和敏感度作為理論支撐，反饋的概念在系統(tǒng)思考理論中較為寬泛，包括兩種類型——正反饋和負(fù)反饋，正反饋是增長(zhǎng)的引擎，它可能使組織發(fā)展速度加速增長(zhǎng)，亦可能使其產(chǎn)生加速的衰減；負(fù)反饋是以一定的目標(biāo)為導(dǎo)向發(fā)生作用的，會(huì)使組織達(dá)到既定目標(biāo)或者維持穩(wěn)態(tài).在過(guò)去的時(shí)間里，與反饋相關(guān)的分析已經(jīng)廣泛應(yīng)用于公司系統(tǒng)、城市系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、政治系統(tǒng)等其他領(lǐng)域.敏感度是用來(lái)體悟和辨別賦予生命系統(tǒng)以獨(dú)特個(gè)性的微妙的相互關(guān)聯(lián).在反饋與敏感度的相互作用中，就形成了系統(tǒng)思考的一個(gè)公理，即系統(tǒng)中的每一個(gè)影響因素都既是因，也是果，沒(méi)有單個(gè)方向的作用⑦.

系統(tǒng)思考理論中有12種基本模式，用來(lái)說(shuō)明復(fù)雜事物背后的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，其中運(yùn)用較為廣泛的是增長(zhǎng)極限模式.增長(zhǎng)極限模式是指由一個(gè)正反饋過(guò)程開(kāi)始啟動(dòng)，產(chǎn)生一個(gè)期望的后果，因正反饋是一種擴(kuò)大的發(fā)展模式，因此正反饋會(huì)成功創(chuàng)造一個(gè)增長(zhǎng)螺旋，但在急劇增長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)伴隨負(fù)反饋，從而使增長(zhǎng)逐漸放緩.增長(zhǎng)極限的行為模式圖如下:

客觀的現(xiàn)實(shí)情況要求行為發(fā)出者開(kāi)始某項(xiàng)行動(dòng)，這種行動(dòng)會(huì)促發(fā)一個(gè)正反饋機(jī)制發(fā)生作用，這種作用就如心理學(xué)上所講的“皮格馬利翁”效應(yīng)一樣，現(xiàn)實(shí)情況有一點(diǎn)變化，就能帶來(lái)不斷的自我增強(qiáng)效應(yīng).當(dāng)事情發(fā)展到一定程度時(shí)，現(xiàn)實(shí)狀況又會(huì)觸發(fā)一個(gè)負(fù)反饋機(jī)制，使系統(tǒng)達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài).增長(zhǎng)極限模式適用于增長(zhǎng)受到限制的情況，如經(jīng)濟(jì)在一段時(shí)間內(nèi)快速發(fā)展，但隨后又出現(xiàn)停滯；再如，環(huán)境在一定時(shí)期內(nèi)改善，但隨后又恢復(fù)原貌.解決增長(zhǎng)極限擺脫困境的方法是：不要強(qiáng)行地推動(dòng)增長(zhǎng)，而是要消除限制增長(zhǎng)的因素.

3.2 五省間畢業(yè)生學(xué)生交流較少的系統(tǒng)思考分析

系統(tǒng)思考理論主要應(yīng)用于管理領(lǐng)域，而五省間高校畢業(yè)生的相互交流在一定意義上屬于管理領(lǐng)域的范疇，這就為運(yùn)用系統(tǒng)思考理論分析五省間高校畢業(yè)生交流問(wèn)題提供了可能；同時(shí)要促進(jìn)省際間高校畢業(yè)生流動(dòng)，就應(yīng)該從五?。ㄊ?、自治區(qū)）的整體出發(fā)，找出限制各省間高校畢業(yè)生流動(dòng)的因素，才能從根本上解決五省間高素質(zhì)人才的交流問(wèn)題.而系統(tǒng)思考理論解決問(wèn)題的入手點(diǎn)也恰好為找出阻礙系統(tǒng)正常發(fā)展的限制性因素，因此，本文采用系統(tǒng)思考理論進(jìn)行分析.

依據(jù)系統(tǒng)思考理論，系統(tǒng)發(fā)展總會(huì)有一個(gè)限制性因素，它往往是一個(gè)隱形目標(biāo)，一個(gè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，或是一種有限的資源.因此分析系統(tǒng)問(wèn)題時(shí)首先要找到限制性因素，認(rèn)清該限制性因素所伴隨的負(fù)反饋.其次找出該種限制性因素背后的“操縱者”，即推動(dòng)增長(zhǎng)或降低增長(zhǎng)行動(dòng)的發(fā)出者.最后做出系統(tǒng)思考的流程圖.

為了找出影響五省間高校畢業(yè)生交流的限制性因素，我們先將以往學(xué)者們列出的影響人才跨省流動(dòng)的一般因素進(jìn)行匯總，這些影響因素可以歸納為三類，一是地區(qū)經(jīng)濟(jì)因素，包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、工資待遇等；二是社會(huì)因素，包括制度因素、高等教育、就業(yè)政策等；三是畢業(yè)生本人的因素，包括其就業(yè)價(jià)值取向、家庭等.從這三類因素中我們實(shí)際上就可以找出影響五省高校畢業(yè)生流動(dòng)系統(tǒng)中的全部要素，再對(duì)這三類因素進(jìn)行深入分析，找出影響人才跨省就業(yè)系統(tǒng)的限制性因素以及限制性因素背后的“操縱者”.

經(jīng)濟(jì)因素是影響一地吸引高校畢業(yè)生來(lái)本地就業(yè)的硬件，其與高校畢業(yè)生流動(dòng)之間是相互影響的，一地經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，就會(huì)吸引更多的高校畢業(yè)生就業(yè)，而更多的高校畢業(yè)生來(lái)本地就業(yè)又會(huì)一定程度上促進(jìn)該地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展.盡管經(jīng)濟(jì)因素對(duì)高校畢業(yè)生流動(dòng)具有重要作用，但現(xiàn)實(shí)狀況是，五省間經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在很大差異，并且這種差異在短時(shí)間內(nèi)不會(huì)改變，因此我們要研究的是如何在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在差異的前提下，改善五省間高校畢業(yè)生交流現(xiàn)狀，因此經(jīng)濟(jì)因素夠不成系統(tǒng)的限制因素.

畢業(yè)生本人表面上是其選擇就業(yè)區(qū)域的最終決策者.實(shí)際上畢業(yè)生本人的選擇更多的是“身不由己”，例如，畢業(yè)生都是掌握某種專業(yè)知識(shí)的人才，其流向與其所掌握的專業(yè)知識(shí)有著密切的聯(lián)系.但因各地經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不同，所需要的人才種類也不同，就會(huì)存在這樣一種現(xiàn)象：盡管畢業(yè)生有意愿去經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)就業(yè)，但該地卻沒(méi)有合適的崗位需求.又如，晉、冀、蒙三地?zé)o論在就業(yè)硬件亦或是軟件方面都無(wú)法與京、津兩地相比，出于理性的經(jīng)濟(jì)人決策，畢業(yè)生們也“被迫”留在京、津地區(qū).因此，畢業(yè)生本人在五省畢業(yè)生流動(dòng)系統(tǒng)中也不具有限制性因素作用.

社會(huì)因素包括制度因素、高等教育、就業(yè)政策等諸多方面，它決定著各省就業(yè)的軟環(huán)境.在五省間經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在差距，并且差距短時(shí)間不會(huì)改變的背景下，社會(huì)因素影響下的就業(yè)軟環(huán)境實(shí)際上是真正影響五省就業(yè)環(huán)境差異的限制性因素.因?yàn)楫厴I(yè)生們?cè)絹?lái)越注重諸如就業(yè)政策、戶籍制度等就業(yè)軟環(huán)境的影響.現(xiàn)在再拋開(kāi)問(wèn)題的表象，既然就業(yè)軟環(huán)境是整個(gè)系統(tǒng)的限制性因素.那么就業(yè)軟環(huán)境又是誰(shuí)來(lái)影響的呢？就業(yè)軟環(huán)境背后的“操縱者”又是誰(shuí)呢？是一地行業(yè)、企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者嗎？行業(yè)、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的目標(biāo)是追求利潤(rùn)的最大化，其途徑是不斷地追加資本（包括資金、人力、技術(shù)等要素）投入，以攫取盡可能多的利潤(rùn).而高校畢業(yè)生作為一種高素質(zhì)群體，隸屬于人力資本.行業(yè)、企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者不會(huì)拒絕外省的高校畢業(yè)生來(lái)本行業(yè)、企業(yè)工作，因?yàn)樗麄冴P(guān)心的是進(jìn)入行業(yè)、企業(yè)的畢業(yè)生們能為企業(yè)賺取多少利潤(rùn)，對(duì)于他們來(lái)自哪個(gè)省份則漠不關(guān)心；是一地本地居民的抵制嗎？首先來(lái)分析本地文化素質(zhì)較低居民的意愿，因?yàn)楸旧淼奈幕刭|(zhì)不高，在就業(yè)崗位選擇上就不會(huì)與高校畢業(yè)生存在沖突，因此本地文化素質(zhì)偏低的居民不會(huì)抵制外省高校畢業(yè)生進(jìn)入本省.再來(lái)看看本地文化素質(zhì)較高居民的意愿，實(shí)行省際間高素質(zhì)人才流動(dòng)的政策對(duì)于本地高素質(zhì)人才本身就是利好的，會(huì)增加他們的就業(yè)機(jī)會(huì)、選擇，因此本地文化素質(zhì)較高的人才也不會(huì)拒絕實(shí)行開(kāi)放性的人才交流政策；既然來(lái)自企業(yè)和民眾的意愿對(duì)實(shí)行省際間高校畢業(yè)生交流沒(méi)有阻力，那么還剩一個(gè)較大的行為主體——政府決策者.政府決策者會(huì)構(gòu)成阻礙省際間高校畢業(yè)生交流的限制性因素嗎？接下來(lái)我們?cè)俜治稣疀Q策者的行為是如何影響高校畢業(yè)生省際交流的.從2011年開(kāi)始，國(guó)務(wù)院要求將高校畢業(yè)生就業(yè)工作情況納入政府績(jī)效考核內(nèi)容，并且將高校畢業(yè)生就業(yè)工作經(jīng)費(fèi)納入同級(jí)財(cái)政預(yù)算.既然高校畢業(yè)生就業(yè)狀況影響自身的考核，決策者們就會(huì)立足于提高本省畢業(yè)生的就業(yè)率，一方面為本省畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件促進(jìn)本省畢業(yè)生到外省就業(yè)；另一方面，面對(duì)眾多的外省畢業(yè)生的涌入，則會(huì)拋出眾多的限制性障礙.同時(shí)，將高校畢業(yè)生就業(yè)工作經(jīng)費(fèi)納入同級(jí)財(cái)政預(yù)算、為高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)幫助等政策要求，也會(huì)阻礙各省決策者做出有利于外省畢業(yè)生流入的決策.基于以上分析，可以得到一個(gè)系統(tǒng)的五省人才流動(dòng)增長(zhǎng)極限圖：

先看圖中的正反饋，由于正反饋可以促使加速增長(zhǎng)，亦可能產(chǎn)生加速的衰減兩種情況.我們先看加速增長(zhǎng)的正反饋，如果改善就業(yè)環(huán)境的投入增多，就會(huì)吸引更多的外省高校畢業(yè)生來(lái)本省就業(yè)，經(jīng)過(guò)一陣時(shí)滯后，本省經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r會(huì)有改善，這又為本省加大改善就業(yè)投入提供物質(zhì)基礎(chǔ)，依此類推，加速的正反饋?zhàn)饔蒙?；加速衰減的正反饋?zhàn)饔眠^(guò)程為：改善就業(yè)環(huán)境的投入減少，本省對(duì)外吸引高校畢業(yè)生的能力減退，人才供給不足，經(jīng)過(guò)一定的時(shí)滯，最終會(huì)影響到本省經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)落后，改善就業(yè)環(huán)境的資金就沒(méi)有保障，依此循環(huán)，本省吸引外省高校畢業(yè)生的能力不斷減退.冀、晉、三五?。ㄊ?、自治區(qū)）現(xiàn)實(shí)的狀況更多是處于一個(gè)加速衰退的正反饋過(guò)程中.當(dāng)這種正反饋發(fā)展到一定程度時(shí)，會(huì)伴有一個(gè)負(fù)反饋發(fā)生作用，以此達(dá)到平衡.正如改善就業(yè)環(huán)境的投入不斷的減少，會(huì)增加外省高校畢業(yè)生來(lái)本省就業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，此時(shí)外省高校畢業(yè)生就會(huì)要求進(jìn)入省改善自身的就業(yè)環(huán)境，這是就促動(dòng)了整個(gè)系統(tǒng)的“幕后黑手”——本省的決策者.本省的決策者會(huì)有一個(gè)隱形目標(biāo)（絕不會(huì)公開(kāi)發(fā)表或談?wù)摰哪繕?biāo)），這種隱形的目標(biāo)會(huì)會(huì)真正制約本省決策者的決策，如果現(xiàn)實(shí)中外省學(xué)生要求大量涌入本省，要求改善就業(yè)環(huán)境，這種需求量超出決策者們的隱形目標(biāo)，他們便會(huì)感到威脅，這種目標(biāo)差會(huì)影響決策者在下一期改善就業(yè)環(huán)境的投入，依次循環(huán)，最終實(shí)現(xiàn)決策者們的隱性目標(biāo)，此負(fù)反饋過(guò)程才會(huì)停止.

4 結(jié)論

依據(jù)集聚效應(yīng)理論，一個(gè)地區(qū)在積聚效應(yīng)發(fā)揮到極致的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)回流現(xiàn)象，者其中就包括人才的回流.京津冀一體化正是要將北京、天津的積聚效應(yīng)回流，在更大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)區(qū)域整體性發(fā)展.作為距離京津較近的冀、晉、蒙三地應(yīng)該把握住近水樓臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，承接京、津兩地的人才轉(zhuǎn)移.高校畢業(yè)生作為高層次人才的一種，也要順應(yīng)潮流，實(shí)現(xiàn)華北五省間的自由流動(dòng)（主要是回流移動(dòng)）.依據(jù)增長(zhǎng)極限理論，在既定的經(jīng)濟(jì)差距存在的前提下，阻礙五省間高校畢業(yè)生自由流動(dòng)的主要因素是各省決策者.因此，要實(shí)現(xiàn)華北五省高校畢業(yè)生交流，還需各省決策者以大局為重，加大本省對(duì)改善就業(yè)環(huán)境的投入力度，以承接京、津兩地的人才轉(zhuǎn)移.

注 釋：

①此處及下文所提到的高校畢業(yè)生范圍為：普通本?？?、成人本?？坪脱芯可?

②數(shù)據(jù)來(lái)源：華北五省政府官網(wǎng)有關(guān)本省土地、人口數(shù)據(jù)進(jìn)行加總，其中京、津、晉三?。ㄊ校┤丝谝?012數(shù)據(jù)為準(zhǔn)；河北人口以六普數(shù)據(jù)為準(zhǔn)；內(nèi)蒙古人口以2013年數(shù)據(jù)為準(zhǔn).

③岳昌君，周俊波.高校畢業(yè)生為何跨省就業(yè)[J].清華大學(xué)教育研究，2005（2）.

④尚廣海，牛姍姍.高校畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域流向驅(qū)動(dòng)體系研究[J].文教資料（中旬刊），2010（2）.

⑤http://edu.sina.com.cn/gaokao/2014-04-17/1640415584.shtm l新浪教育.

⑥馬莉萍，岳昌君.我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)分割與高校畢業(yè)生就業(yè)流向研究[J].教育發(fā)展研究，2013（3）.

⑦彼得﹒圣吉.第五項(xiàng)修煉（P75-110）.

〔1〕彼得·圣吉.第五項(xiàng)修煉[M].北京：中信出版社,2009.

〔2〕馬莉萍，岳昌君.我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)分割與高校畢業(yè)生就業(yè)流向研究[J].上海：教育發(fā)展研究,2013(3):1-7.

〔3〕岳昌君，周俊波.高校畢業(yè)生為何跨省就業(yè)[J].北京：清華大學(xué)教育研究，2005(4)：34-41.

〔4〕尚廣海，牛姍姍.高校畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域流向驅(qū)動(dòng)體系研究[J].南京：文教資料,2010(2):199-200.

〔5〕李保民.高校畢業(yè)生就業(yè)困境、原因與對(duì)策[J].長(zhǎng)春：經(jīng)濟(jì)縱橫,2009(12)：39-42.

〔6〕慶承松，葛萬(wàn)鋒，孫祥.我國(guó)大學(xué)生就業(yè)區(qū)域流向的不均衡分析[J].合肥：合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2010(12):1-6.

〔7〕李鋒亮，劉帆，郭紫墨，對(duì)碩士畢業(yè)生遷移就業(yè)目的地的實(shí)證研究[J].北京：清華大學(xué)教育研究,2009(8)：67-71.

〔8〕黃敬寶，大學(xué)生就業(yè)動(dòng)態(tài)變化的調(diào)查[J].長(zhǎng)春：經(jīng)濟(jì)縱橫，2012：86-90.