班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建和諧的人際關(guān)系

胡秀芳

正確的人際交往和良好的人際關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的必要的環(huán)境因素，這不僅可以滿足學(xué)生交往的需要，發(fā)展他們的友誼感，而且能夠培養(yǎng)他們的同情心和合作精神，也是構(gòu)建良好的班集體的一個(gè)重要條件。在班級(jí)管理中，只要班主任用心，采取有效措施率先垂范，并防止小團(tuán)體的形成，正確引導(dǎo)學(xué)生的人際交往，構(gòu)建良好的班集體也就水到渠成?，F(xiàn)在我憑借自己多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，談一談對(duì)這一問(wèn)題的幾點(diǎn)看法。

今天的小學(xué)生們熱衷于交往，渴望友誼。但許多學(xué)生在師生間、同學(xué)間交往時(shí)，心理常會(huì)有一種無(wú)形的阻力妨礙他們與別人正常的交往。幫助他們擁有良好的人際關(guān)系，需要我們教育者以身作則，建立良好的師生關(guān)系，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度和能力。如何使學(xué)生擁有良好的人際關(guān)系呢？

一、促進(jìn)師生間的理解和互動(dòng)

首先，客觀、準(zhǔn)確地了解學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的開(kāi)端，為此教師對(duì)學(xué)生作出正確客觀的評(píng)價(jià)是非常重要的。教師與學(xué)生交往中自然要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)、行為進(jìn)行歸因，并形成一定的印象。在這個(gè)過(guò)程中教師要盡量避免認(rèn)知上的偏差。其次，就是要充分尊重和信任學(xué)生。尊重學(xué)生不但要把他們當(dāng)作有價(jià)值的人看待，還要把這種尊重表達(dá)出來(lái)，讓對(duì)方察覺(jué)到。這可以通過(guò)讓學(xué)生顯露自己的才能，獲得成功經(jīng)驗(yàn)；專(zhuān)注地傾聽(tīng)對(duì)方的講話并作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生的行為不符合教師對(duì)其的期望時(shí)，教師在全班面前批評(píng)或責(zé)罰某一個(gè)同學(xué)是難免的，但如果教師在責(zé)罰學(xué)生時(shí)，對(duì)自己的情緒不能較好的控制，言詞過(guò)于偏激或進(jìn)行不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)和指責(zé)，會(huì)引起其他同學(xué)對(duì)這個(gè)同學(xué)的同情，甚至對(duì)教師產(chǎn)生反感。第三，教師對(duì)學(xué)生的積極期望是促進(jìn)師生積極互動(dòng)的有效手段。教師根據(jù)學(xué)生的行為表現(xiàn)、人格特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的期望。

教師要發(fā)揮期望的積極影響，避免消極影響可以從以下幾個(gè)方面入手：①?gòu)V泛收集學(xué)生的有關(guān)信息，了解學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處。對(duì)每個(gè)學(xué)生都懷有積極的期望，并使他們了解到這一點(diǎn)。②鼓勵(lì)學(xué)生完成一些對(duì)他們來(lái)說(shuō)有適當(dāng)難度的任務(wù)，并從中發(fā)現(xiàn)積極機(jī)的意義。③用發(fā)展、公正的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生，尤其要特別注意對(duì)后進(jìn)生的進(jìn)步給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

二、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的班級(jí)氣氛

良好的班級(jí)成員為學(xué)生愉快學(xué)習(xí)、身心健康發(fā)展提供了環(huán)境條件。在這樣的班級(jí)中，成員之間相互信任、相互尊重。對(duì)關(guān)系到班級(jí)的事物都具有責(zé)任感，而當(dāng)某一成員遇到困難和挫折時(shí)其他人會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的同情心，伸出援助只手，并為形式積累了建立人際關(guān)系的超過(guò)經(jīng)驗(yàn)。

教師為創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氣氛可以通過(guò)以下方式進(jìn)行：①確立班級(jí)發(fā)展目標(biāo)班級(jí)成員具有統(tǒng)一的目標(biāo)是協(xié)調(diào)人際關(guān)系的心理和思想基礎(chǔ)，對(duì)共同目標(biāo)的追求能保持他們行為上的一致。②改善班級(jí)中的溝通渠道班級(jí)中的溝通渠道很多，教師可通過(guò)加強(qiáng)課堂的雙向和平行溝通方式、課后開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)、組織課外興趣小組等方式發(fā)揮各種溝通形式的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)同學(xué)之間、師生之間思想感情的交流，增進(jìn)彼此的了解。③幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人際交往觀樹(shù)立正確的人際交往觀是提高人際交往水平的必要條件。

三、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有效人際交往的能力

人際交往能力的提高是通過(guò)自覺(jué)學(xué)習(xí)和實(shí)際鍛煉逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。教師要積極創(chuàng)造條件利用講座、介紹相應(yīng)的書(shū)籍等方法為學(xué)生提供有關(guān)教育。相關(guān)的內(nèi)容包括：

（1）樹(shù)立交往的自信許多學(xué)生由于對(duì)自己缺乏交往的自信，在交往時(shí)表現(xiàn)出被動(dòng)和較強(qiáng)的心理防御性，從而使交往無(wú)法展開(kāi)。因此，教師可以介紹一些樹(shù)立交往自信的方法。

（2）把對(duì)方看成重要人物強(qiáng)烈的自尊感和要求被人認(rèn)可是學(xué)生的重要的心理欲求，正因?yàn)槿绱耍麄兺雎粤藙e人的感受。對(duì)此，教師應(yīng)提醒學(xué)生在交往時(shí)要注意到對(duì)方的感受。具體方法有：①讓別人保住面子，不要通過(guò)挑別人的毛病和漏洞來(lái)顯示自己的聰明。當(dāng)別人的錯(cuò)誤損害了我們的時(shí)，要通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行批評(píng)。②不要試圖通過(guò)爭(zhēng)論使他人發(fā)生改變。同學(xué)之間為探討問(wèn)題爭(zhēng)論是有益的，但試圖以此來(lái)改變對(duì)方，則往往適得其反。③發(fā)現(xiàn)和贊賞別人的優(yōu)點(diǎn)。人們一般的傾向是肯定和維護(hù)自己現(xiàn)有的思想、行為。來(lái)自別人的贊揚(yáng)強(qiáng)化了我們對(duì)自己的思想、行為的信念。

（3）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和自我表露耐心而認(rèn)真地傾聽(tīng)別人的講話有利于深入地了解對(duì)方。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與人際交往，并在人際交往中幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)處理交往中的沖突與矛盾，尤其是指導(dǎo)他們加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力克服交往中的不良個(gè)性。

四、指導(dǎo)學(xué)生建立和諧的親子關(guān)系

向?qū)W生介紹親子之間產(chǎn)生矛盾的原因及表現(xiàn)，并從以下幾個(gè)方面進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生如何用正確的方法來(lái)解決這些問(wèn)題。第一、正確地看待父母。第二、學(xué)會(huì)理智地對(duì)待父母的態(tài)度和行為。第三、與父母的溝通。多與父母進(jìn)行思想交流，談一些學(xué)習(xí)生活中的事情，讓父母了解自己的生活和想法，同時(shí)也了解到父母的思想及其原因，這樣才能達(dá)到互相深入理解。