電子白板在小學數(shù)學教學中的應用探究

江再昌

【摘 要】為了進一步提高小學數(shù)學教學效率，促使社會個體在小學階段便形成良好的邏輯思維，本文引入電子白板，通過對其在小學數(shù)學教學中應用的優(yōu)勢進行分析，進而對小學數(shù)學教學中，電子白板的應用方式展開了深入研究，為小學數(shù)學的教學改革提供了有價值的參考意見。

【關鍵詞】電子白板；小學數(shù)學；情境創(chuàng)設；課堂互動

科學技術的迅速發(fā)展為電子白板在小學數(shù)學教學中的應用提供了可能。在小學數(shù)學教學，特別是課堂教學效率長期處于較低水平的形勢下，加大對電子白板在小學數(shù)學教學中應用優(yōu)勢的研究力度，并積極探討其在小學數(shù)學課堂教學中的應用方法，進而提高學生對知識的理解能力和解決問題的邏輯思維能力，已成為小學教育教學領域需要面臨和解決的重要問題。

一、小學數(shù)學教學引入電子白板的優(yōu)勢

1.豐富教學內容，加強情境創(chuàng)設

對傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂教學進行分析可知，其枯燥的教學內容和單一的教學手段嚴重影響了小學生對數(shù)學學科的興趣。引入電子白板后，教師可將其同其他多媒體資源進行有機結合，從而豐富數(shù)學教學的內容[1]。同時，利用電子白板還能夠為學生營造良好的學習氛圍，并結合具體的教學內容，創(chuàng)設情境，以達到調動學生思維活躍度的目的。

2.教學難點的突破

由于小學生對事物的認知極為有限，故多數(shù)情況下，其只能依靠想象對抽象問題進行理解。以小學數(shù)學教學中平行四邊形面積的計算為例，在講解平行四邊形時，部分學生可能并不了解圖形的構造，從而對于“底×高”這種平行四邊形面積的算法形成盲點。但教師若在教學時將此問題轉變?yōu)殚L方形面積的求解方法，則關于平行四邊形面積的計算問題便迎刃而解。而電子白板在此過程中的應用則恰可以幫助教師在教學過程中將平行四邊形轉變成長方形，由此，對學生的視覺產生刺激，以化抽象為具體的方式提升學生對抽象問題的理解能力。

3.增強課堂互動

對電子白板進行分析可知，其是基于黑板與現(xiàn)代信息技術而形成的一類新型媒體，將其引入小學數(shù)學教學中，能夠打破原有填鴨式教學對學生思維的束縛，進而激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，并針對白板中出現(xiàn)的問題向教師提出相關問題，同時，教師也利用電子白板對其問題予以回饋，增強了師生之間的互動，有效提高了數(shù)學教學的效率。

二、電子白板在小學數(shù)學教學中的應用

1.結合實際，增強學生對知識的理解

電子白板的使用要求教師在進行小學數(shù)學教學的過程中需要結合實際，以教材要求和學生現(xiàn)有的理解能力作為基本出發(fā)點，通過引入實際生活中的常識來幫助學生解決數(shù)學學習過程中的問題。例如，在講解三角形的穩(wěn)定性時，教師可分別在電子白板上畫出三角形的木架和平行四邊形的木架，并將已經制作好的三角形與平行四邊形木架實物帶入課堂，通過對比和實踐的方式進一步證明三角形的穩(wěn)定性，以此來提高學生對三角形相關性質的理解[2]。

2.鞏固練習，拓展思維

對于較低年級的小學生而言，其關于相關問題的理解通常具有較大的難度。例如，其通常會對圖形平移的距離產生較大的理解難度?；诖?，教師可借助電子白板使相關圖形的平移過程情景化，即利用電子白板中的拖拽功能，對畫在白板上的圖形進行平移，使學生能夠直接觀測到圖形的平移過程，進而增強其對圖形平行距離概念的理解，并提高其對相關知識點進行鞏固練習的效率。還需說明的是，除了對相關知識點進行鞏固練習外，教師還應在數(shù)學教學過程中加大對學生對數(shù)學學科興趣愛好的培養(yǎng)，從而使其產生對數(shù)學學科的濃厚興趣，以此來提高其學習數(shù)學的自主性[3]。例如，在實際教學時，教師可借助電子白板的媒體播放功能向學生播放具有平移現(xiàn)象的動畫短片，使學生能夠通過對動畫短片中相關事物，如飛機、桌椅等平移現(xiàn)象進行觀察，將知識點同日常生活中的有關現(xiàn)象進行緊密連接，形成對數(shù)學知識良好的鞏固效果。

3.加深學習印象，溫故而知新

加強數(shù)學知識在生活中的應用是電子白板在小學數(shù)學教學應用的另一重要體現(xiàn)。作為教師，其應該對課題總結課程進行定期規(guī)劃和安排，幫助學生對近階段所學的數(shù)學知識進行梳理和總結。例如，借助電子白板的音視頻播放功能，將學生之前探討平行四邊形面積問題、三角形穩(wěn)定性問題和平移距離問題的過程重現(xiàn)，在增強學生對課程總結全面性的同時，為今后相關幾何問題和應用問題的解決奠定良好基礎。

三、結束語

本文通過對電子白板在小學數(shù)學教學中應用的優(yōu)勢進行分析，進而從結合實際，增強學生對知識點的理解、鞏固練習，拓展思維以及加深學生學習印象等方面對小學數(shù)學教學中電子白板的應用方式做出了系統(tǒng)探析。研究結果表明，電子白板在小學數(shù)學教學中的應用能夠有效提高小學數(shù)學的教學效率，對于學生邏輯思維的養(yǎng)成和解決實際問題能力的提升具有重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻：

[1]金文龍，袁磊.交互式電子白板在小學數(shù)學教學中的應用[J].軟件導刊，2012，08（12）：214-216.

[2]周紅蓮.交互式電子白板在小學數(shù)學教學情境創(chuàng)設中的應用探究[J].西北成人教育學報，2014，01（25）：99-101.

[3]李超.電子白板在小學數(shù)學教學中的應用例談[J].中國教育技術裝備，2014，01（09）：101-102.