報(bào)刊閱讀在初中英語教學(xué)中的思考與探索

慕賢

在初中英語教學(xué)中，提高學(xué)生的閱讀理解能力尤為重要。然而怎樣讓學(xué)生的英語閱讀能力得到真正的提高呢？此時(shí)在教學(xué)中，引進(jìn)報(bào)刊閱讀無疑是解決這一問題的好辦法。本文先對(duì)報(bào)刊閱讀的價(jià)值和報(bào)刊閱讀在初中英語教學(xué)中的重要作用進(jìn)行思考，再對(duì)在初中英語教學(xué)中實(shí)施報(bào)刊閱讀的策略進(jìn)行探索。

1進(jìn)行學(xué)情分析、選擇閱讀材料

報(bào)刊雜志上并不是所有的文章或材料都適合所有的學(xué)生，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析和閱讀材料的選擇就顯得尤為重要。首先，我們要對(duì)學(xué)生的能力情況做到心中有數(shù)，并將學(xué)生能力按照不同的學(xué)情分組，每組讀哪些文章，甚至選擇讀文章中的哪些內(nèi)容，教師都應(yīng)有詳細(xì)周密的計(jì)劃。也就是說教師只有注意結(jié)合學(xué)生認(rèn)知需求和語言難易程度，精心選材，合理利用，才能有效促進(jìn)英語閱讀教學(xué)。

2介紹報(bào)刊常識(shí)及基本閱讀方法

首先要讓學(xué)生明白報(bào)刊雜志的閱讀方法不同于教材上的課文閱讀方法。教材上的課文閱讀屬于精讀；而報(bào)刊雜志的閱讀屬于泛讀類。泛讀廣泛、大量、快速，重點(diǎn)應(yīng)放在針對(duì)問題快速地捕捉信息上。為了使學(xué)生對(duì)英語報(bào)刊有更加全面透徹的了解，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生觀察報(bào)刊，介紹各類英文報(bào)刊的相關(guān)常識(shí)，并使其注意文章類型、版面設(shè)計(jì)和標(biāo)題特點(diǎn)等。接下來在開始閱讀的過程中要注意應(yīng)用不同的閱讀訓(xùn)練方法。比如說，①略讀法（skimming）：快速閱讀，了解文章大意和主題思想；②查讀法（scanning）：閱讀材料，并從材料中快速查找所需要的信息（日期，年代、數(shù)據(jù)、人名、地名等相關(guān)信息）；③SQ3R法：Survey，Question，Read，Recite，Review；④Task-reading：為了解決某個(gè)具體實(shí)際問題而閱讀。學(xué)生只有在閱讀訓(xùn)練中才能學(xué)到針對(duì)不同內(nèi)容采取不同方法的技巧，才能在有限的時(shí)間里獲得有用的信息，才能使自己的英語閱讀水平和綜合運(yùn)用英語語言的能力不斷提高。

3在閱讀中及時(shí)擴(kuò)展相關(guān)詞匯，延伸課堂詞匯教學(xué)

詞匯是構(gòu)成語言最基本的材料，擴(kuò)大詞匯量是提高學(xué)生聽、說、讀，寫能力的重要前提。通過持之以恒地、廣泛和科學(xué)地閱讀英文報(bào)刊，能使學(xué)生有效地積累詞匯。教師在組織學(xué)生進(jìn)行報(bào)刊閱讀時(shí)，要及時(shí)地、有意識(shí)地?cái)U(kuò)展相關(guān)單詞和詞組。如在閱讀“MagicWorld”之昆蟲篇時(shí)，教師可增加像butterfly，dragonfly等與昆蟲有關(guān)的詞匯。又如：在看“Say‘notofastfood”時(shí)，可以增加有關(guān)食物的詞匯，像steamedbuns，soybeanmilk，glutinousrice和hotpot等。教師還可以培養(yǎng)學(xué)生在具體的語境中體會(huì)、理解和掌握單詞科學(xué)研究表明，只有那些經(jīng)過理解和反復(fù)強(qiáng)化過的材料，才不易遺忘。因此，教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的句子或語句學(xué)習(xí)單詞，掌握其具體詞義、用法和內(nèi)涵。教師在組織學(xué)生進(jìn)行報(bào)刊閱讀時(shí)，還要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生利用各種方式鞏固、擴(kuò)展和記憶所學(xué)單詞和詞組，例如邏輯記憶法、形象記憶法，諧音法、同義記憶法、反義記憶法等。使課堂詞匯教學(xué)在英文報(bào)刊閱讀的實(shí)際應(yīng)用過程中，意義得以深化。

4適時(shí)介紹西方文化背景知識(shí)，培養(yǎng)跨文化意識(shí)

閱讀過程中，學(xué)生僅具備一定的詞匯量和閱讀技巧還不夠，有時(shí)學(xué)生的文化背景知識(shí)匱乏也是制約學(xué)生對(duì)文章整體理解的重要因素。因此，注意在報(bào)刊閱讀中進(jìn)行文化背景的導(dǎo)入是非常必要的。例如狗在漢語中是一種卑微的動(dòng)物。漢語中與狗有關(guān)的習(xí)語大都含有貶義：狐朋狗友、狗急跳墻、狼心狗肺等，而在西方英語國家，狗被認(rèn)為是人類最忠誠的朋友。在英語習(xí)語中，常以狗的形象來比喻人的行為。如當(dāng)在報(bào)刊上出現(xiàn)：You are a luckydog（你是一個(gè)幸運(yùn)兒），Everydog has hisday（凡人皆有得意日），Old dog willnot learnne wtricks（老人學(xué)不了新東西）等等句子時(shí)，如果對(duì)于東西方的文化習(xí)俗差異不了解就可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)整篇文章的理解。我就趁這個(gè)機(jī)會(huì)給學(xué)生介紹了東西方文化中在不同的動(dòng)物、數(shù)字、等諸多方面理解上存在的差異。開闊了學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)了他們的文化意識(shí)。四、英語報(bào)刊雜志引入英語閱讀課堂教學(xué)的優(yōu)勢

目前，可供中學(xué)生使用的英語報(bào)刊越來越多，例如：《21世紀(jì)英文報(bào)》、《英語周報(bào)》、《英語輔導(dǎo)報(bào)》等等都是非常適合學(xué)生閱讀的英文報(bào)刊。我校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和要求，除了學(xué)習(xí)課本知識(shí)外，選擇了《英語輔導(dǎo)報(bào)》作為對(duì)現(xiàn)行英語教材的補(bǔ)充和延伸，該報(bào)是對(duì)于激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，提高閱讀能力很有幫助。同時(shí)該報(bào)具有的題材廣泛、內(nèi)容新穎、語言鮮活、圖文并茂等特點(diǎn)，作為傳播文化知識(shí)的載體，能夠使學(xué)生們開闊視野、增長見識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)，可以加以充分利用以增強(qiáng)英語閱讀教學(xué)的開放性和靈活性。學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的報(bào)刊閱讀實(shí)踐，在以下幾個(gè)方面的能力得到了明顯的提高。

4.1學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力的增強(qiáng)

興趣是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是積極學(xué)習(xí)策略中最重要、最活躍的因素。當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)材料產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，就能集中注意力，充分發(fā)揮潛能，隨著學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的明顯提高，閱讀不同題材的能力也隨之得到了提高。《英語輔導(dǎo)報(bào)》有許多能吸引學(xué)生興趣的文章，如體育、電影，流行前線，環(huán)境保護(hù)等。有一篇關(guān)于人物的專題報(bào)道，內(nèi)容是介紹一位為歌星周杰倫（JayZhou）作詞的臺(tái)灣詞作者，由于學(xué)生對(duì)周杰倫的歌曲非常熟悉和喜愛，他們自然也很愿意了解作詞者的生活經(jīng)歷。因此在我們的自習(xí)和閱讀課上，經(jīng)?？吹接性S多學(xué)生興致勃勃地查閱字典，整理筆記。因?yàn)檫@些閱讀材料是他們經(jīng)過努力便可以讀懂的，學(xué)習(xí)興趣自然也被激發(fā)起來了。

4.2西方背景知識(shí)和跨文化意識(shí)得以增強(qiáng)

了解英語國家的文化能使學(xué)生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸、學(xué)習(xí)和使用好英語，是英語閱讀教學(xué)的目的之一?！?1世紀(jì)英文報(bào)》刊登了不少英語國家文化的內(nèi)容，有意識(shí)地讓學(xué)生了解中西方文化的差異，增加學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，為學(xué)習(xí)者開辟了一個(gè)了解世界各國背景知識(shí)、風(fēng)土人情、文化習(xí)俗的窗口。內(nèi)容涉獵廣泛，從英語姓名，節(jié)日，世界人口到全球環(huán)境問題，而這些東西是單純的課本知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足的。比如在報(bào)紙上，學(xué)生能了解到英國人姓氏y的來源：在很久以前，人們沒有姓，后來隨著經(jīng)濟(jì)和人口的增長，重名的人太多，如很多Linda，Tom，John等。為了區(qū)別，人們便根據(jù)以下幾種方式來創(chuàng)造姓氏：①職業(yè)：如做鐵匠的就叫JohnSmith，做廚師的就叫TomCook；②住所：住在山里的人就被叫做CathyHill，住在樹林里的就被叫做BillWoods；③顏色：如LucyWhite，BruceGreen，JackBrown等；④父輩的名字：如果Peter的兒子，就姓Peterson，若是John的兒子就姓J(rèn)ohnson。學(xué)生通過報(bào)刊文章了解了英國人姓氏的來源和命名方式，文化知識(shí)得以熏陶，西方背景知識(shí)和跨文化意識(shí)得以增強(qiáng)。

4.3詞匯容量的擴(kuò)大

閱讀理解的一個(gè)難點(diǎn)是詞匯量的缺乏。但詞匯量不是整天泡在單詞堆里就可以提高的。其實(shí)閱讀是擴(kuò)大和鞏固詞匯容量的最好方法：可以利用“詞不離句”“句不離文”的方法在閱讀中積累詞匯，并鼓勵(lì)學(xué)生把這些新單詞積累到單詞本子上，放在身邊，利用零散時(shí)間反復(fù)記憶，加強(qiáng)印象，不知不覺中詞匯量就擴(kuò)大了，為語篇分析理解能力的加強(qiáng)打下良好的基礎(chǔ)。正如有些同學(xué)所說，原來拼命背單詞過眼就忘，而現(xiàn)在沒有刻意去背，反而記牢了，也會(huì)用了。這種做法正符合了在篇章中學(xué)單詞，在用中學(xué)單詞的學(xué)習(xí)原則。

4.4閱讀量和閱讀技巧的增強(qiáng)

近幾年閱讀理解題生詞量比往年將有所增加，篇幅進(jìn)一步加長，在文章中將會(huì)出現(xiàn)更多一詞多義、長短句結(jié)合、倒裝句、省略句等復(fù)雜的語言現(xiàn)象，具有題量大、題材廣泛、體裁多樣的特點(diǎn)。因此，對(duì)學(xué)生的文章領(lǐng)悟能力、語篇分析水平、邏輯推理能力以及閱讀速度都是極大的考驗(yàn)。而報(bào)刊所提供的豐富鮮活的泛讀材料，除了培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語報(bào)刊的興趣并逐漸積累閱讀所必需的詞匯外，還極大增加了閱讀量，對(duì)培養(yǎng)語感和閱讀技巧也大有裨益。

在當(dāng)今初中英語教學(xué)中，引進(jìn)報(bào)刊閱讀是一個(gè)非常明智之舉。它的引進(jìn)不但有利于增加學(xué)生的詞匯量，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，提高學(xué)生的閱讀技能和實(shí)際運(yùn)用能力；而且有利于變革舊的閱讀方式，豐富教學(xué)資源，從而提高英語教學(xué)的有效性?？偠灾?，報(bào)刊閱讀是聯(lián)系學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的紐帶。