用心呵護成長的幼苗

把奉花

【摘 要】在學校里，班主任與學生相處的時間最長，開展的班級教育活動最多，班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。低年級班主任在學生學習成長的過程中，更是起著重要的作用，低年級的小朋友需要教師的關(guān)愛和循循善誘，而班主任主要負責建立起班級的常規(guī)制度、溝通家校之間的聯(lián)系以及營造和諧的學習氛圍，讓小朋友能盡快適應(yīng)到學校生活中。所以，做好低年級的班主任工作對于調(diào)動學生學習的積極性、培養(yǎng)學生的全面發(fā)展具有十分重要的作用。

【關(guān)鍵詞】班主任；關(guān)愛表率；習慣；教育

小學低年級學生，一下子從天真的孩子變成了一名小學生，他們往往會不適應(yīng)學校緊張的學習生活，為了讓他們更好的融入學校生活，班主任需要付出很多的努力，在這一方面，我感觸頗深，雖然過程很勞累，但看到學生慢慢融入班集體開始認真學習，我覺得一切辛苦都是值得的，這樣的教師工作是充實的、是快樂的。我覺得，小學低年級的班主任工作可以從以下幾個方面來著手：

一、用愛指引學生

一切優(yōu)秀的教育手段和教育方法，都蘊藏在教師對學生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的魅力。教師的愛，如同暖暖的春風，溫暖著每個學生的心靈。低年級小朋友特別需要老師的關(guān)愛，愛的教育，可以培養(yǎng)學生的親情意識，讓他們在充滿愛的環(huán)境里健康成長；愛的教育，可以利用正面的教育素材，讓學生充分學習別人的優(yōu)點，學會用積極的態(tài)度去克服自己的缺點；愛的教育，可以使學生樹立愛的意識，在學校和家里都用一顆友愛的心，去面對每一件事，每一個人。低年級的小孩子愛玩，我有空就和他們一起玩，找機會和他們聊天，關(guān)心他們的學習生活，讓孩子感受到我的關(guān)愛，時間久了，孩子們對學習的積極性更高了，能夠更好的與老師進行學習上的溝通，融入到學習生活中去。我想，這就是愛的教育的魅力所在。

二、為人師表，率先垂范

首先要提高自身素質(zhì)，自覺進行道德修養(yǎng)，要持之以恒地堅持給學生作好榜樣，作為學生靈魂的工程師，班主任要有豐富的知識和高尚的品德，用自身優(yōu)異的表現(xiàn)去感染學生，在學生中樹立威信。

其次，身教重于言傳，我們的教育對象是低年級小學生，他們天真而單純，具有強烈的好奇心和模仿能力，這就要求我們班主任必須做到為人師表，要求學生做到的自己必須先做到，給學生以良好的榜樣示范。例如，我要求學生上課不遲到，那每當上課鈴響時，我會準時進教室；我要求學生講文明講禮貌，那么我看到學生會主動跟他們問好，每天放學的時候，我總會先跟學生說聲“小朋友們再見”，還經(jīng)常跟他們說“請問你”“謝謝你”之類的禮貌用語，久而久之，孩子們也會自然地用禮貌用語來回答我；我要求學生不能亂扔紙屑，看到垃圾主動撿起來，所以每次看到地上有廢紙時我都會馬上撿起，時刻注意給學生作榜樣。對于違反紀律的學生，我不是一味的責罵他們，而是對他們加以引導(dǎo)，加強紀律約束。這樣，通過自己的模范行為和帶頭作用的影響，時時事事給學生良好的表率，學生也會慢慢養(yǎng)成文明的行為習慣，這有助于更好地教育學生，培養(yǎng)良好的班集體。

最后，我們要時時刻刻牢記“以身作則、為人師表”的道德要求，在教學的過程中不斷進行自我道德的教育，把它與教師這一職業(yè)融合起來，只要我們在崗位上工作一天，就應(yīng)該成為一個“為人師表”的楷模。為此，我在教學工作中處處嚴格要求自己，毫不姑息自己的錯誤和缺點，積極的進行自我反思，時時刻刻謹記要做一個優(yōu)秀的人民教師。

三、培養(yǎng)學生各種良好的習慣

一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學階段的教育，小學階段是學生成長的起步階段，低年級是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，這些小朋友剛剛踏進校園，什么都不懂，這就需要班主任的全面指導(dǎo)，不管是課內(nèi)或課外，學習或玩耍，生活習慣或是思想品德等，都需要班主任的引導(dǎo)。

首先，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。低年級的學生由于年齡小，比較好動好玩，不大容易受紀律的約束，所以開學之初我就注意先抓好課堂紀律，讓每個學生了解班級的常規(guī)守則，如教育學生根據(jù)上下課的鈴聲提前做好準備；在課堂上教育學生養(yǎng)成良好的聽課習慣；寫作業(yè)時養(yǎng)成良好的寫字習慣，給予精細的指導(dǎo)；另外，學生表現(xiàn)良好時給予他們及時的表揚和肯定，樹立孩子的自信心，通過逐步的引導(dǎo)讓學生感受到班級的溫暖，從而自覺地遵守課堂紀律，課內(nèi)課外都養(yǎng)成良好的學習習慣。

當然，學生之間總是存在著差異，作為班主任，我們對學生的情況了解的比較全面，所以，可以針對學生的個性特點，對學生存在的問題采取不同的教育措施，各個擊破，從而培養(yǎng)每個學生良好的學習習慣。

其次，要培養(yǎng)學生良好的行為習慣。低年級的學生天真活潑，他們的行為還很稚嫩，往往會因為貪玩而忘記上課或作業(yè)，上課不時開小差，愛做小動作，針對班級的這些情況，我會利用晨會班會課，和學生說一說好的行為習慣具體是怎樣的，應(yīng)該怎么做到。同時，讓學生自己指出其他小朋友的行為習慣，對于做的好的給予表揚，不好的給予幫助改正。通過學生之間的互相督促和學習，促進學生在平時的學習生活中自覺的養(yǎng)成良好的行為習慣。

最后，注重培養(yǎng)學生的班級榮譽感，共同養(yǎng)成好習慣。每個學生都是班集體的成員，平時我會注重讓學生把個人和班集體緊密聯(lián)系起來，盡管幾十個學生存在著不同的差異，但我會鼓勵學生積極參加學校的評比活動，把自己融入到班集體中去，擰成一股繩，為班級的榮譽而努力，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，從而推動全班學生養(yǎng)成良好的習慣。

四、加強學生的思想品德教育

教師的任務(wù)不僅是教書，更重要的是育人。班主任的基本任務(wù)是對學生進行思想品德教育，讓他們在學習生活中逐步培養(yǎng)高尚的思想品德。小學低年級的孩子模仿能力很強，也正是接受各方面教育的最佳時機，在平時的教育過程中，我們除了教會他們必要的知識，更為重要的是教會他們認識世界，學會分辨好壞是非，學習怎樣做人。

現(xiàn)在的學生缺乏一種心靈的教育，他們對情感比較冷漠，除了學習，他們很少能體會到感情，有人比較膽小，害怕與別人交流，害怕說出心里的話，大多數(shù)的生活作文也都是編出來的，缺乏真正的生活體驗的情感。我覺得，一些好的活動如幫助貧困生，扶老人過馬路，幫助家里打掃衛(wèi)生等活動都能讓學生真正感受到做人的道理，所以，我們在進行班級管理時應(yīng)該注重對學生德育的教育。

五、加強家校聯(lián)系

孩子是父母的未來，家長對孩子都寄予了很高的希望，這也對班主任的工作提出了更高的要求。其實，孩子的教育和成長離不開老師和家長的共同幫助，家長對孩子在家里的表現(xiàn)最熟悉，可以將這些情況告訴班主任，讓老師全面了解學生的思想、生活、學習習慣等表現(xiàn)，從而更好的對學生進行教育；同時老師也應(yīng)及時將孩子在學校的表現(xiàn)反饋給家長，這樣雙管齊下，家校緊密聯(lián)系，共同做好學生的教育工作，才能收到教育的效果。

雖然班主任的工作繁重而又復(fù)雜，但做班主任讓我覺得很充實。要管理好班級，作為班主任應(yīng)該有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處；同時還要不斷學習，與時俱進，提高自身文化素質(zhì)水平。 班主任的工作可以說是酸甜苦辣樣樣皆在其中，盡管有時工作不能盡善盡美，但是，我將繼續(xù)全力投入到班主任工作中去，我相信，只要我們心中擁有愛心，了解學生的心理，對學生動之以情，曉之以理，持之以恒，真正做到熱愛教育，充分發(fā)揮自己的聰明才智，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼小的心靈，呵護每一顆成長的小幼苗，最終會成為一名優(yōu)秀的班主任的。