淺談班主任工作

把奉花

【摘 要】班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，可2以說(shuō)，班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。多年來(lái)，我堅(jiān)持從下面幾個(gè)方面去做：樹(shù)立良好的班風(fēng)，重視班委班風(fēng)建設(shè)；堅(jiān)持用愛(ài)的滋潤(rùn)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣；理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們；重視科任教師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育；做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。雖然，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地?zé)釔?ài)孩子，熱愛(ài)班主任工作，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

【關(guān)鍵詞】班主任；班風(fēng)建設(shè)；寬容；后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

班主任，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，可以說(shuō)，班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。下面分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的做法：

一、樹(shù)立良好的班風(fēng)，重視班委班風(fēng)建設(shè)

要帶好一個(gè)班，沒(méi)有得力的班干部絕對(duì)不行。一個(gè)好的班委會(huì)核心一旦形成，就能使一個(gè)松散的班級(jí)變成一個(gè)團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)的集體，班主任也自然會(huì)從繁雜的瑣事中解脫出來(lái)，更有精力搞好教學(xué)工作。而班干部的才干不是天生就有的，所以建設(shè)良好的班風(fēng)要從以下兩方面入手：

1.選拔教育培養(yǎng)班干部

在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級(jí)管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。我在入學(xué)初沒(méi)有急于去選班委，而是學(xué)生自薦當(dāng)值日班委，通過(guò)一段時(shí)間的觀察之后，有意識(shí)的讓能力強(qiáng)的同學(xué)多做些事，這樣一段時(shí)間后，讓大部分同學(xué)潛意識(shí)里認(rèn)為某某是什么職位，某某是什么職位，然后在進(jìn)行民主選舉，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì)組合。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。

2.增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織了互幫互學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)中好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動(dòng)生活上互相幫助。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

二、堅(jiān)持用愛(ài)的滋潤(rùn)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

在選好班干部的基礎(chǔ)上，班集體已基本形成，現(xiàn)在該是規(guī)范學(xué)生言行的最佳時(shí)機(jī)。讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。對(duì)于脾氣較為倔強(qiáng)的學(xué)生，不能硬來(lái)，這類(lèi)學(xué)生在犯錯(cuò)誤之后往往會(huì)不服氣，因此，對(duì)這些學(xué)生做思想工作時(shí)，首先要親自抓住他們所犯錯(cuò)誤，在其無(wú)準(zhǔn)備時(shí)進(jìn)行教育。對(duì)于對(duì)性格內(nèi)向的同學(xué)，千萬(wàn)不可出現(xiàn)刺傷學(xué)生心理的話語(yǔ)，對(duì)這些學(xué)生做工作時(shí)一定要細(xì)心，找出他們的閃光點(diǎn)，充分發(fā)挖掘其閃光點(diǎn)。這些學(xué)生往往有很大的爆發(fā)力，只要正確引導(dǎo)，肯定會(huì)有意想不到的效果。對(duì)于對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生做思想工作時(shí)一定要嚴(yán)厲，因?yàn)檫@些學(xué)生成績(jī)好，自我感覺(jué)良好，往往認(rèn)為老師不會(huì)怎么批評(píng)他，如果稍微一放松，驕傲情緒就在他們身上這樣發(fā)展下去，成績(jī)勢(shì)必會(huì)下降，在思想品德方面變得越來(lái)越差，受不了委屈，對(duì)這些學(xué)生做思想工作時(shí)，學(xué)習(xí)方面點(diǎn)到為止，他們會(huì)很重視的。思想方面一定要多查問(wèn)多了解，要非常嚴(yán)格。這樣才能使這些學(xué)生正常發(fā)展，最終做到品德好、學(xué)習(xí)好。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，要多做思想工作。

三、理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們

了解學(xué)生，是真正理解他們，包容他們的過(guò)錯(cuò)。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生。現(xiàn)代的學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會(huì)的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時(shí)也碰到了很多成長(zhǎng)中困惑的問(wèn)題。對(duì)于成年人，這些問(wèn)題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對(duì)于那些孩子，確是他們無(wú)法面對(duì)和解決的。

作為班主任，我必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長(zhǎng)過(guò)程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛(ài)”每一個(gè)學(xué)生，去包容他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中做的每一件事。無(wú)論是好的，還是壞的。當(dāng)然，這種愛(ài)不是溺愛(ài)，更不能一味的縱容他們。

這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學(xué)生身上，也要體現(xiàn)在所謂的壞的學(xué)生身上。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生在我的眼里是沒(méi)有好壞之分的，每一個(gè)學(xué)生都是有出色之處的。當(dāng)然，一個(gè)班的學(xué)生存在差異是不可避免的。無(wú)論是在整體上，還是在個(gè)別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論他們的優(yōu)點(diǎn)，或所謂的缺點(diǎn)。

四、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

在每一個(gè)班級(jí)中，都有一些在學(xué)習(xí)、思想上后進(jìn)的學(xué)生，他們往往都很自卑，也有極個(gè)別的十分調(diào)皮，令教師頭疼。作為班主任，不能光把注意力放在那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上。更要關(guān)心重視后進(jìn)生的教育工作。作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。班主任應(yīng)該：①用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生；②因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素；③真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。

總之，要帶好一個(gè)班不是一朝一夕的事情，也許要一年、兩年，甚至更久。在此期間，還會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。面對(duì)這種情況，說(shuō)實(shí)話，做班主任的會(huì)很煩，甚至干脆想放棄。但一個(gè)教師的良知和責(zé)任感告訴我，我們不能這么做！于是，我們不妨給自己一道黎明前的曙光。他現(xiàn)在不接受、不改變，但將來(lái)一定會(huì)改變，希望我的教育像一杯醇酒，時(shí)間愈長(zhǎng)味道愈香濃！

五、重視科任教師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育

在班級(jí)工作中，班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭(zhēng)與本班科任教師以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，要時(shí)常同他們交換意見(jiàn)，制定、調(diào)整對(duì)孩子的教育方法。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，所以應(yīng)高度重視，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)三到五名優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。

人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，但責(zé)任和作用重大。幾年的教書(shū)生涯中特別是班主任的工作告訴我，一個(gè)班級(jí)就象一個(gè)網(wǎng)，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都在這無(wú)形無(wú)影的網(wǎng)之中，看不見(jiàn)，摸不著，但它確實(shí)存在，而這網(wǎng)也是在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的過(guò)程中逐步形成的，我們班主任就是那個(gè)收網(wǎng)之人。雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪。

總之，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地?zé)釔?ài)孩子，熱愛(ài)班主任工作，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。