一份“家庭教育令”帶來的改變

桂芳芳 王凈原

愿每一個祖國的花朵，都能在溫暖、和諧的家庭環(huán)境中，擁有閃光的未來。

陳宴是個事業(yè)心很強的女人，即使結(jié)了婚，也仍然將大部分時間花在工作上，每天忙得不亦樂乎。而陳宴的丈夫吳友德是個喜歡安逸的人，他理想的生活，是下班后和朋友打打牌、喝喝茶，快樂平淡地過每一天。兩人原本一個主外，一個主內(nèi)，日子倒也相安無事，但女兒吳歡歡的出生打亂了他們的節(jié)奏。

歡歡出生后，陳宴仍然不愿意放棄自己正處在上升期的事業(yè)，為了家庭，吳友德辭去工作，專心在家?guī)Ш⒆?。但是，陳宴一天比一天忙，鄰里間開始議論紛紛，說吳友德是“軟飯男”。慢慢地，吳友德的心態(tài)發(fā)生了變化。他開始覺得，陳宴對家庭的關(guān)心太少了，不是個合格的妻子和母親，而陳宴隨口抱怨的幾句“飯菜不好吃”“家里有些亂”，又讓吳友德覺得，妻子完全把自己當(dāng)成了保姆，里里外外都看不起他。

因為面子，吳友德不愿意和妻子說起這些，可自己又無法排解，于是，兩人開始吵架。在一次又一次的爭吵中，吳友德身心俱疲，提出離 婚。積累了太多負(fù)面情緒的陳宴同意了，考慮到自己工作忙碌，就把歡歡交給吳友德?lián)狃B(yǎng)。

離婚后，吳友德總覺得對不起歡歡，于是盡力在衣食住行上滿足她?？傻搅撕⒆拥那啻浩冢瑓怯训逻€是手足無措了：原本乖巧的歡歡變得處處與他作對，不好好念書。不管他怎么說，歡歡依然我行我素。面對這種情況，吳友德沒有認(rèn)真思考，而是選擇了最不明智的管教方法：體罰孩子。這樣的方式讓父女關(guān)系日漸惡化。在一次沖突中，吳友德把孩子關(guān)在房間里好幾天，不讓她上學(xué)，也拒絕老師來家訪。班主任怕出意外，便向當(dāng)?shù)匚闯赡耆藱z察社會服務(wù)中心云平臺報告了這件事。

檢察院工作人員聯(lián)系了陳宴，想和她了解孩子的情況。陳宴一聽情緒非常激動，當(dāng)場表示要把歡歡接走，以后，不許吳友德再接近孩子。工作人員趕緊勸說：吳友德畢竟是孩子的生父，現(xiàn)在正是孩子成長的關(guān)鍵期，缺少了父愛或母愛都不行，強行把孩子帶走并不能解決問題。還是先問明孩子的意愿，把事情調(diào)查清楚好一些。

最終，陳宴冷靜了下來，但還是不放心地跟著工作人員來到吳友德的住處。到訪時，吳友德頹喪地坐在沙發(fā)上。工作人員單獨和孩子談了許久，陳宴和吳友德就一直沉默地坐在客廳中。終于，工作人員出來了，他表示，孩子暫時想和媽媽住一段時間，希望吳友德能夠理解。吳友德沒多說什么，點了點頭進了自己的房間。

那之后，歡歡在陳宴家住了大半年。為了彌補自己的虧欠，陳宴對女兒幾乎是有求必應(yīng)，加之工作忙碌，甚少管教她，這使得年紀(jì)小、玩心重的歡歡有些樂不思蜀。于是，在陳宴問歡歡愿不愿意以后都跟自己生活時，她毫不猶豫地點頭答應(yīng)了。得到肯定的答復(fù)后，陳宴開始著手準(zhǔn)備變更撫養(yǎng)權(quán)的起訴。

收到訴狀的吳友德有些發(fā)蒙，當(dāng)他得知歡歡同意以后跟媽媽生活時，巨大的失敗感將他淹沒，他覺得自己這十幾年來對孩子的付出是多么可笑。于是，在法庭上，吳友德很干脆地同意了陳宴的訴求，將女兒的撫養(yǎng)權(quán)變更給了陳宴。

庭審之后，吳友德斷絕了跟女兒的往來，不去看她，不回她的消息，甚至歡歡來找他，他也避而不見。這樣一來，輪到歡歡著急了。歡歡從小是父親帶大的，雖然近幾年父女倆總是發(fā)生爭吵，父親還經(jīng)常動手打她，可她知道，父親是愛她的。她從小與母親相處得少，現(xiàn)在的確是想與母親多待在一起，找回缺失的母愛，可同樣，她也想讓父親能像過去一樣，無論發(fā)生什么都陪在她身邊，給她足夠的父愛。

無助的歡歡找到檢察院的工作人員進行求助。得知情況后，工作人員立刻聯(lián)系吳友德。而吳友德的回答卻顯得矛盾又無奈，他說，自己辛辛苦苦拉扯女兒十幾年，本以為相依為命這么久，孩子能懂得自己的苦心，可誰知，這一走就不回頭了。孩子跟陳宴走后，他也反思了自己，覺得自己確實不會照顧、教育孩子，所以，他選擇遠(yuǎn)離孩子，免得自己給孩子帶來什么不好的影響。

見勸說無果，檢察院向當(dāng)?shù)胤ㄔ喊l(fā)送了一份《責(zé)令接受家庭教育指導(dǎo)建議書》，建議法院向吳友德制發(fā)“家庭教育令”，督促吳友德正確行使對孩子的探望權(quán)，主動增進與孩子的情感聯(lián)系，多關(guān)注孩子的身心健康和學(xué)習(xí)生活。同時，檢察院還委托了專門機構(gòu)，對吳友德、陳宴進行了包括心理疏導(dǎo)、親子溝通技能培訓(xùn)等多個項目的家庭教育指導(dǎo)，還贈送家庭教育書籍，希望他們能正確地處理和孩子的關(guān)系。

通過學(xué)習(xí)，吳友德和陳宴都漸漸認(rèn)識到自己的錯誤。上一代的矛盾，不應(yīng)該影響到下一代的成長，孩子不是父母證明自己的工具，也不是誰的私有物，而是一個完整、獨立的“人”。在孩子成長的過程中，父愛和母愛都是必不可少的，這樣孩子才能走得更好、更遠(yuǎn)。

此后，吳友德和陳宴都做出了改變。他們約定，兩人輪流照看孩子，陳宴工作再忙，每周也要抽出一定的時間陪伴孩子。吳友德也表示，自己以后會用科學(xué)、正確的方式教導(dǎo)孩子，再也不體罰。而經(jīng)歷了這場變故的歡歡，也變得成熟懂事了許多。

由衷地希望，歡歡往后的日子能同她的名字一樣，歡歡喜喜，快樂成長。

【律師說】

近年來，我國對未成年人的教育、保護不斷加強，先后出臺了未成年人保護法、家庭教育促進法等法律法規(guī)，為未成年人的生理、心理、智力發(fā)展等全方位提供保護，尤其是家庭教育促進法，將家庭教育由傳統(tǒng)“家事”上升為“國事”，并通過“家庭教育令”等方式落地。

一、什么是“家庭教育令”？

目前，“家庭教育令”并無嚴(yán)格的法律定義，一般是指由人民法院發(fā)出的、以促進家庭教育和糾正監(jiān)護人失職行為等為目的的司法裁定文書。

“家庭教育令”中的義務(wù)人一般是失職的監(jiān)護人，法院通過裁定的方式，規(guī)定了義務(wù)人在特定的期限內(nèi)，在家庭教育方面應(yīng)該做什么、禁止做什么以及應(yīng)該怎么做。

二、什么情況下會發(fā)出“家庭教育令”？

“家庭教育令”的法律依據(jù)是《中華人民共和國家庭教育促進法》第四十八條以及第四十九條，從法條中可以看出，“家庭教育令”會在兩種情況下發(fā)出：

1.如果父母或其他監(jiān)護人有拒絕、怠于履行家庭教育責(zé)任，或者非法阻礙其他監(jiān)護人實施家庭教育，例如拒絕另一方探望孩子、拒絕讓孩子上學(xué)、將孩子完全交由保姆等他人照顧，自己卻不管不問等情況，居委會、村委會、婦聯(lián)、學(xué)校、單位等機構(gòu)必要時，要督促父母或其他監(jiān)護人接受家庭教育指導(dǎo)。

2.公安、檢察院、法院在辦理案件的過程中，如果發(fā)現(xiàn)未成年人的父母或其他監(jiān)護人不正確實施家庭教育，侵害未成年人合法權(quán)益，也要根據(jù)情況，對父母或者其他監(jiān)護人予以訓(xùn)誡，并可以責(zé)令其接受家庭教育指導(dǎo)。

三、違反“家庭教育令”，將承擔(dān)什么后果？

“家庭教育令”發(fā)出后，如果不按照“家庭教育令”的內(nèi)容履行，法院將依法視情節(jié)輕重，予以訓(xùn)誡、罰款、拘留，構(gòu)成犯罪的，還將依法追究刑事責(zé)任。

少年強則國強，孩子的教育和成長，不僅是小家庭的事，更是影響國家和民族未來的大事。所幸，法律在漸漸完善，愿每一個祖國的花朵，都能在溫暖、和諧的家庭環(huán)境中擁有閃光的未來。