試論獨立學院商務英語課程設置改革
——以長江大學工程技術學院為例

李良辰

（長江大學工程技術學院外語系 湖北荊州 434020）

試論獨立學院商務英語課程設置改革
——以長江大學工程技術學院為例

李良辰

（長江大學工程技術學院外語系 湖北荊州 434020）

本文通過分析商務英語專業(yè)課程設置的現(xiàn)狀，以長江大學工程技術學院外語系商務英語專業(yè)與阿里巴巴商學院的合作模式為例，探討商務英語課程設置改革的思路及方法，從而為獨立學院商務英語方向的發(fā)展提供借鑒。

課程設置 合作可行性 合作模式

商務英語教學已有三十幾年的發(fā)展歷程。目前世界各地的很多大學都開設商務英語課程，包括英美等母語是英語的國家[1]。教育部2007年正式批復設立商務英語專業(yè)，全國現(xiàn)已有包括獨立學院在內的540多所高校設立了商務英語專業(yè)或方向，在校本科生達20萬人。對于介于公立高校與民辦高校之間的獨立學院，其商務英語專業(yè)如何完善課程設置，培養(yǎng)有自身特色的商務英語人才，成為專業(yè)建設的核心問題。

一、獨立學院商務英語專業(yè)課程設置現(xiàn)狀和問題

商務英語專業(yè)課程設置不是英語基礎課與商務理論課的簡單疊加，而是跨越多個學科，既有理論課程，又融入實踐課程[2]。國內獨立學院由于設立時間不長、實踐經(jīng)驗較少且受傳統(tǒng)的英語教學內容和教學方法的影響，普遍還存在許多亟待解決的問題。以長江大學工程技術學院為例，學院2005年成立之初，英語專業(yè)課程設置、課程實施安排和教學過程仍照搬本部，帶有很重的英語語言教學的痕跡。由于學生基礎、師資力量、教學條件等原因，實施過程并不順利。經(jīng)過幾年的摸索，英語專業(yè)逐步朝著商務英語方向發(fā)展，培養(yǎng)目標也具體化為：本著讓學生“帶證找工作”及“以專長來就業(yè)”的原則，堅持“懂基礎、有能力、強技能、重實踐、高素質、能創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式，為外貿(mào)或旅游等行業(yè)的企業(yè)培養(yǎng)從事語言服務、商務工作或一線英語導游工作的實用型商務英語人才。在課程設置上，基礎類課程與專業(yè)類課程比例相當，如基礎類課程有基礎英語、英文賞析、英語視聽、英語寫作，專業(yè)類課程有劍橋商務英語、商務英語視聽說、商務寫作、商務口譯、商務禮儀、旅游英語。此外，為了加強學生的實際應用能力，劍橋商務英語、商務英語視聽說、旅游英語課程中開設了實訓課程，即每學期分配一半或一定的學時讓學生在模擬實訓室進行話題模擬。

但盡管如此，課程設置還是存在如下的問題：①基礎課、專業(yè)課未能形成一個結構合理的、合乎學生語言和專業(yè)技能發(fā)展的有機體系；于具有可操作性的實踐課程較少，在現(xiàn)有的實訓課程中，也只是偏向于語言方面的訓練，并未有實際操作的課程；③缺乏“雙師型”的業(yè)務骨干教師，實踐教學環(huán)節(jié)比較薄弱。④畢業(yè)生的專業(yè)實習環(huán)節(jié)和實踐環(huán)節(jié)比較薄弱，社會實踐未能對學生所學應用知識和技能起到推動和檢驗的作用。鑒于以上存在的問題，獨立學院英語專業(yè)商務英語方向的課程設置迫切需要改革，才能加強其競爭力。

二、與阿里巴巴商學院合作的可行性

在對近幾年的畢業(yè)生就業(yè)情況所做的調查中，本專業(yè)畢業(yè)生從事外貿(mào)、電子商務的人數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的82%，這意味著繼續(xù)堅持商務英語方向的人才培養(yǎng)是十分有必要的。由于獨立學院學生的特殊性，學生競爭力來自實踐能力。所以，在課程設置上，如何能讓學生提高實踐能力成了獨立學院人才培養(yǎng)的重中之重。本專業(yè)從事商務英語教學的教師4人，但都沒有商務英語教育或工作背景，通過近幾年的教學積累或培訓學習，教師們理論經(jīng)驗較足，但實踐經(jīng)驗缺乏，不能全面指導學生。再者，由于學院所在地的經(jīng)濟區(qū)位使得實習實踐的場所有限?？紤]到以上因素，本專業(yè)一直探尋與企業(yè)、公司的合作之路。

阿里巴巴商學院是杭州師范大學與阿里巴巴(中國)有限公司合作共建的一所校企合作學院，所開設的電子商務系旨在培養(yǎng)具有熟練的英語語言應用能力，具備協(xié)同開發(fā)、管理與經(jīng)營電子商務網(wǎng)站的能力，能開展網(wǎng)絡營銷和國際貿(mào)易，懂經(jīng)營管理、能快速跟蹤電子商務最新發(fā)展的現(xiàn)代復合型商務人才。同時，阿里巴巴商學院為其他高校提供電子商務課程共建項目，提供課程培訓、教師培訓等。因此，為了優(yōu)化外語系商務英語專業(yè)課程體系、培養(yǎng)實踐教學師資隊伍、拓展實習實訓基地，院系領導聯(lián)系了阿里巴巴商學院，并經(jīng)過初步商討，計劃植入阿里巴巴外貿(mào)類及電子商務類相關課程。

三、與阿里巴巴商學院的合作模式

1.教師培訓

根據(jù)阿里巴巴商學院體提出的具體安排，本專業(yè)計劃與其合作進行學生及教師培訓。教師培訓主要采用阿里總部培訓、阿里講師進院培訓及網(wǎng)上培訓相結合的方式，爭取通過1-2年的時間培養(yǎng)出本專業(yè)自有電子商務的師資隊伍。

2.學生培訓

阿里巴巴商學院課提供的課程模塊包括新商業(yè)文明之路、電子商務應用（外貿(mào)）、電子

商務應用（內貿(mào)）、外貿(mào)實務，涵蓋的課程總數(shù)為15門，本專業(yè)將根據(jù)實際情況選取電子

商務應用(外貿(mào))和外貿(mào)實務2個模塊，共涉及8門課程，但在實施過程中將根據(jù)學生情況

適當刪減。

根據(jù)本專業(yè)選擇的電子商務應用(外貿(mào))和外貿(mào)實務模塊，阿里學院也提供了具體的課

程名稱、計劃學時、學期等。

?

從上表可以看出，課程多設置在第3、4、5學期，而我們現(xiàn)有的課程設置從第五學期才開設商務類課程，第一學期到第四學期基本還在進行英語語言的基本功訓練。這種調整更好地補充了現(xiàn)有商務類課程，讓學生一進校就開始接觸電子商務類課程。高校課時將有自有培訓師資進行授課，阿里學時則讓學生在暑期赴阿里巴巴商學院進行培訓，兩者的有機結合既可以緩沖師資壓力，也可從一定程度上節(jié)省開支。

四、結語

從近年的合作情況看，老師和學生積極性都較高，也都學到了課本上學不到的商務實踐知識。作為獨立學院的商務英語專業(yè)，在就業(yè)競爭日益激烈的當前形勢下，應不拘一格地積極探索有效的課程設置模式，提高學生的實踐能力和專業(yè)技能，從而為學生走上工作崗位奠定良好的基礎，長江大學工程技術學院外語系的這種合作模式無疑是一種值得借鑒的有益嘗試。

[1]宋娜娜.基于國際化人才培養(yǎng)的高校商務英語課程建設[J].當代外語研究，2012(6).

[2]孫楊.試論商務英語特色專業(yè)課程體系的建構 [J].高教研究，2011 (1).

The Reform on the Curriculum Design of Business English of Independent College——Take Engineering&Technology College of Yangtze University as the Example

This paper intends to analyze the situation of the curriculum of Business English and probes into the reform of the curriculum design of Business English of independent college by taking Engineering&Technology College of Yangtze University as the example.

curriculum design;cooperation possibility;cooperation model