校長專業(yè)素質(zhì)與學(xué)校發(fā)展關(guān)系芻議

陳松華

蘇霍姆林斯基說：“一個好校長就是一所好學(xué)校?！惫庞幸云淙f世師表的素養(yǎng)開創(chuàng)了中國教育貴族化向平民化轉(zhuǎn)變之先河的孔圣人，近有“大學(xué)之魂”的蔡元培校長、倡導(dǎo)全民教育的陶行知先生。這些事例都證實了一個好校長在造就全面發(fā)展的人才方面的卓著貢獻。

一、校長要成為價值領(lǐng)導(dǎo)和思想引領(lǐng)者

作為一校之長，只有竭力做到把教育問題擺在工作首位，才能把握辦學(xué)方向，咬定發(fā)展目標；才會率領(lǐng)全校教職員工實現(xiàn)教育思想；才會擔(dān)負起設(shè)計和造就全面和諧發(fā)展的人的神圣使命，為學(xué)校的生存和發(fā)展嘔心瀝血，“雖九死其猶未悔”。聞名世界的教育大師蘇霍姆林斯基正是以“熱愛孩子”、“努力培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的思想締造了國際著名的帕夫雷什中學(xué)。我國著名教育家陶行知先生正是以其“生活教育”、“民主教育”、“創(chuàng)造教育”的教育思想創(chuàng)立了具有“開明、平等、實干”風(fēng)格的曉莊師范。當(dāng)下紅遍全國的杜郎口中學(xué)也正是提出了“為學(xué)生的生命質(zhì)量負責(zé)，為學(xué)生的終生發(fā)展負責(zé)”的理念，才形成了學(xué)校獨特的辦學(xué)風(fēng)格，成為了教育界的一個“神話”?？梢?，校長的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀、教學(xué)觀，生活觀、甚至娛樂觀等，都會通過其管理行為反映到教師身上。校長的職責(zé)在于改變整個教師隊伍的思想方式、行為方式，甚至是整個生活方式。反之，沒有辦學(xué)思想和辦學(xué)行為的引領(lǐng)，學(xué)校實施素質(zhì)教育就會成為一紙空談。

二、校長要成為教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和科研引領(lǐng)者

蘇霍姆林斯基對校長有一精辟的斷言：“校長必須具備一名教師所具備的一切素質(zhì)，一校之長應(yīng)是師者之師?！敝挥凶陨韺I(yè)素養(yǎng)造詣深厚的校長才會贏得教師的信服，才能引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展。為此，校長要養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還養(yǎng)成思考的習(xí)慣，在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，做到視野開闊，觀念更新，專博相濟，思考總結(jié)，把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為實際的能力，使決策達到科學(xué)化、最優(yōu)化。

新課程背景下的教育呼喚更多有理念、有思想、有特色、有成效的專家型的校長，校長只有自覺樹立勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的意識，才有可能比較全面深入地理解課改精神，明確推進新課改的方法途徑，帶動師生共同建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校，真正為師生的成長、學(xué)校的發(fā)展發(fā)揮引領(lǐng)作用，成為學(xué)校辦學(xué)的頂梁柱，優(yōu)質(zhì)教育的驅(qū)動鏈。此外，校長還應(yīng)站在教學(xué)第一線，深入課堂、深入學(xué)科組、深入學(xué)生，參與聽課評課，開展好教研活動和課堂教學(xué)，要做到：走下去。走到教職工中去，以人為本，以情換情，以心換心；走到學(xué)生中去，與學(xué)生共學(xué)、共事、共修養(yǎng)?？傊挥凶隹蒲行?、學(xué)術(shù)型校長，才會在矛盾問題日益突出的學(xué)校教育面前，科學(xué)管理，科學(xué)決策，不斷開創(chuàng)學(xué)校教育的新局面。

三、校長要成為管理特色和管理藝術(shù)的引領(lǐng)者

學(xué)校發(fā)展的特色就是校長管理的特色。作為校長，是學(xué)校全面工作的決策者、組織者以及管理者、師生員工的服務(wù)者、學(xué)校生計發(fā)展的經(jīng)營者、學(xué)校與社會的協(xié)調(diào)者、現(xiàn)代學(xué)校教育的研究者，是學(xué)校內(nèi)部和外部協(xié)作群體中的首席執(zhí)行官。校長的管理創(chuàng)新，在于學(xué)校教育教學(xué)的管理創(chuàng)新。教育部黨組書記、部長袁貴仁曾指出：“教育改革已進入深水區(qū)，許多問題沒有現(xiàn)成答案，需要在科學(xué)調(diào)研的基礎(chǔ)上做到科學(xué)決策、科學(xué)執(zhí)政，更加自覺、更加堅定地推進教育改革創(chuàng)新。”改革管理制度，追求精致化管理，建立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教育教學(xué)管理新體系，努力實現(xiàn)理念創(chuàng)新——內(nèi)涵發(fā)展——行為創(chuàng)新這三個層面，是新課程背景下校長發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用的根本任務(wù)。

校長要公道正派，靠無私無畏的品質(zhì)感染人。秉著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的理念去感召學(xué)校的全體師生，贏取廣大師生及家長的信任和好評，贏得領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校管理的主動權(quán)。對內(nèi)管理做到，不在于如何去“管”人，而在于如何去“影響”人，讓教師“主動”地做他應(yīng)該做的事情。對外管理要有勇氣打開校門，把專家學(xué)者請進學(xué)校，指導(dǎo)教師，為教師專業(yè)發(fā)展建立良性循環(huán)的網(wǎng)絡(luò)。

責(zé)任編輯邱麗