關于英語“視聽說”教學模式的探究

張祝艷

【內容摘要】英語課程的教學中，更加強調對于學生語言應用能力的培養(yǎng)，因此，教師應當加強英語中“視聽說”的教學板塊。想要充分發(fā)揮這部分教學內容的積極教學功效，教師要對于教學內容以及教學方法有合適的選擇，并且要更新自己的教學觀念。這樣才能夠更好的鍛煉學生的語言能力，這也是提升知識教學成效的前提所在。

【關鍵詞】中職英語 教學 視聽說 探究

“視聽說”的教學模式是英語課堂上很適合的一種教學方式，能夠為學生提供非常清晰的語言背景與語言情境，讓學生的語言應用與實踐有良好的基礎，并且能夠很好的活躍課堂教學氛圍。想要充分發(fā)揮“視聽說”教師模式的功效，教師要對于教學內容有合理的選擇，對于教學環(huán)節(jié)有靈活的設置，這樣才能夠更好的提升學生的綜合語言素養(yǎng)。

一、巧妙設置“視聽說”教學內容

在展開“視聽說”教學時，首先需要教師能夠巧妙設置“視聽說”的教學內容，這是實際教學過程能夠良好展開的基礎。中職英語與中學英語教學間還是存在一些明顯差異，中職英語教學中更加強調對于學生語言應用能力的培養(yǎng)，實用是實際教學過程中最為重要的原則所在。正是因為如此，視聽說的教學方式才有著極大的利用價值。教師要有針對性的選擇教學內容，并且靈活的進行教學模式的組織與設計，這樣才能夠更好的實現(xiàn)預期的教學目標。

教師可以在課堂上設置一個趣味環(huán)節(jié)“精彩演繹”，可以有針對性的選取幾個有代表性的情景，如“Robbie was thrilled（興奮地）to meet Alexandra for the first time”，“Harry was embarrassing（難為情的）when knocking down the umbrella stand”，“Michelle was a little shy（害羞的）to see strangers.”等，讓學生分角色表演，這會很好的讓學生掌握語氣、手勢、表情對英語表達的輔助作用。這便是很有代表性的“視聽說”教學內容的選擇，這種方式也能夠極大的激發(fā)學生對于英語學習的興趣，這才是真正高效的教學模式所在。

二、加強對文化教學的重視

英語“視聽說”教學中不僅要關注于對于學生語言應用能力的培養(yǎng)，加強對于學生的文化教學也非常重要。學生只有具備較好的文化背景與文化認知，這樣才能夠更有效的利用所學內容，這也是學生語言能力與綜合語言素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。教師在設計一些語言應用的教學環(huán)節(jié)時，要有意識的加強對于文化教學的滲透，要讓學生對于跨文化形成更為深入的認知，這樣才能夠真正發(fā)揮“視聽說”教學模式的功效。

對于有些視聽材料，我們在完成了純粹的有關理解的活動后，應有意識地引導學生去發(fā)現(xiàn)、感受、思考語言背后的文化現(xiàn)象。例如，在學習《走遍美國》“It is Up to You”這一課時，Robbie的家人對他接下來面臨大學以及專業(yè)的選擇，只給Robbie建議不幫忙作決定的民主做法，體現(xiàn)了美國人注重長幼之間平等、民主、尊重的這種文化內涵。這便是一個很值得關注的內容，教師在實際教學過程中要善于提煉這些有代表性的文化差異，讓學生能夠對于跨文化形成更好的認知。這才是“視聽說”教學的有效模式，這也是提升學生的綜合語言能力的教學方法所在。

三、創(chuàng)設語言應用的有效教學環(huán)節(jié)

隨著學生語言能力的不斷提升，在后續(xù)的“視聽說”教學中教師應當給學生們創(chuàng)設更多語言應用的有效教學環(huán)節(jié)，這樣才能夠深化對于學生語言能力的培養(yǎng)。教師可以結合學生的認知水平創(chuàng)設一些學生們容易理解且感興趣的探討話題，讓學生在話題探究的過程中有效的展開語言應用。這不僅是對于學生交流能力的一種考察，這更是對于學生知識背景與思維能力的一種培養(yǎng)。經過這樣的教學積累后不僅能夠讓學生的語言能力有大幅度提升，學生的知識背景與思維能力也會得到很好的發(fā)展與構建。

教師可以靈活的利用各種好的教學內容，例如，可以給學生播放具有文化代表性的一段視頻，教師提出一個討論話題，如“Growing up means making our own decisions or obeying parents' arrangements？成長意味著自主做決定還是聽從父母的安排？”根據話題，學生分組討論，每個同學要上臺發(fā)表意見，討論過后要將自己的思考和觀點形成文字作業(yè)上交。這會很好的鍛煉學生的聽、說、寫的能力，并且能夠很好的訓練學生的英語思維。這才是高效的教學過程所在，這也是對于“視聽說”教學的優(yōu)越性的一種發(fā)揮。

結語

在英語課程的教學中，“視聽說”的教學模式能夠發(fā)揮很好的教學成效。在展開“視聽說”教學時，首先需要教師能夠巧妙設置“視聽說”的教學內容，這是實際教學過程能夠良好展開的基礎?！耙暵犝f”教學中不僅要關注于對于學生語言應用能力的培養(yǎng)，加強對于學生的文化教學也非常重要。隨著學生語言能力的不斷提升，在后續(xù)的“視聽說”教學中教師應當給學生們創(chuàng)設更多語言應用的有效教學環(huán)節(jié)，這樣才能夠深化對于學生語言能力的培養(yǎng)。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省婦女干部學校）