融合紫砂文化，優(yōu)化辦學(xué)理念，建設(shè)校園文化

許琦++申宗賢

【摘 要】進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的大潮將推動(dòng)教育發(fā)生革命性的變革。作為義務(wù)教育起始階段的小學(xué)教育，更應(yīng)率先轉(zhuǎn)變教育價(jià)值觀，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，實(shí)施素質(zhì)教育。小學(xué)校長(zhǎng)是學(xué)校教育價(jià)值觀的導(dǎo)航員，要以前瞻性的眼光，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展歷程和現(xiàn)實(shí)，從優(yōu)化辦學(xué)理念、建設(shè)校園文化這兩個(gè)方面來引領(lǐng)學(xué)校教育價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。

【關(guān)鍵詞】理念 ?文化 ?價(jià)值觀 ?轉(zhuǎn)變

教育價(jià)值觀是人們對(duì)教育價(jià)值的看法，即對(duì)教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)、態(tài)度、評(píng)價(jià)等的總稱。它是人類價(jià)值觀在教育方面的具體化，是人們對(duì)教育感知、認(rèn)識(shí)的重要內(nèi)容，是指導(dǎo)、支配和評(píng)價(jià)教育行為和功效的核心觀念。[項(xiàng)慧芳《校長(zhǎng)如何引領(lǐng)學(xué)校教育價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變》2009年第9期《教書育人·校長(zhǎng)參考》]教育價(jià)值觀是一所學(xué)校發(fā)展的“靈魂”，對(duì)于整個(gè)教育活動(dòng)起著深刻的的導(dǎo)向作用。

21世紀(jì)，中國(guó)教育必將發(fā)生革命性的變革，小學(xué)作為實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)階段，其教育價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變尤為顯得重要。那么，作為學(xué)校領(lǐng)軍人物的校長(zhǎng)，如何引領(lǐng)學(xué)校教育價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展呢？結(jié)合本校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，我認(rèn)為小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)從以下兩方面來引領(lǐng)學(xué)校教育價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。

一、優(yōu)化辦學(xué)理念，奠定教育價(jià)值觀轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)

辦學(xué)理念是學(xué)校在一定時(shí)期內(nèi)發(fā)展的總體目標(biāo)與方向，是行動(dòng)的指南。從某種意義上說，辦學(xué)理念就是學(xué)校生存理由、生存動(dòng)力、生存期望的有機(jī)構(gòu)成。辦學(xué)理念能滲透到各種教育教學(xué)活動(dòng)的過程之中，它不但可以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，還可以轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的途徑和方式。辦學(xué)理念還能對(duì)師生產(chǎn)生鼓舞和推動(dòng)作用，既能強(qiáng)化師生的責(zé)任感、義務(wù)感和自豪感，又對(duì)教師的教、學(xué)生的學(xué)和學(xué)校管理諸方面產(chǎn)生巨大的激勵(lì)和調(diào)控作用。由此可見，優(yōu)化辦學(xué)理念不僅是學(xué)校自身發(fā)展的需要，也是在辦學(xué)趨同化的大潮中，一所學(xué)校形成或保持自己獨(dú)有的個(gè)性和特色的需要，更是校長(zhǎng)的職業(yè)成長(zhǎng)需要。

我校自2008年搬遷到新校區(qū)，面對(duì)著學(xué)校面積的成倍增加，施教區(qū)的不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量的不斷增加，生源質(zhì)量的不斷下降等實(shí)際情況，校長(zhǎng)室開展了“辦怎么樣的學(xué)?！焙汀霸鯓愚k好學(xué)?！钡纳顚哟嗡伎迹伎既绾问刮覀冞@所百年老校能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，辦出特色、辦出文化、辦出社會(huì)滿意的教育。而其中關(guān)鍵的第一步，就是必須要提煉并形成先進(jìn)的辦學(xué)理念，校長(zhǎng)室一幫人首先加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做“首席學(xué)習(xí)者”，通過廣泛學(xué)習(xí)相關(guān)理論，借鑒其他學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)校教育和發(fā)展產(chǎn)生新的哲學(xué)思考;其次，在辦學(xué)理念形成和提煉過程中，特別注意整合科學(xué)的教育價(jià)值觀，開展廣泛討論，遵循教師共同意愿;再次，注重結(jié)合學(xué)校的發(fā)展歷程及地處“中國(guó)陶都”的地域特點(diǎn);最后，廣泛征求家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)各界的意見，邀請(qǐng)教育專家認(rèn)真論證，廣泛征集校訓(xùn)，最后定為“行方智圓”，他包含著陶文化中最簡(jiǎn)單的“行為方正，知識(shí)飽滿”。同時(shí)又蘊(yùn)含著對(duì)學(xué)生成“方圓”之才的殷殷期盼。還從陶文化的“材質(zhì)、器型、工藝、審美”等元素中提煉出了辦學(xué)目標(biāo)——“適切”師生優(yōu)質(zhì)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教育;三風(fēng)建設(shè)——學(xué)校氣質(zhì)（內(nèi)外兼修 融和自然）、教學(xué)氣質(zhì)（形神兼?zhèn)?靈動(dòng)自如）、學(xué)生氣質(zhì)（理趣兼得 天真自在）;同時(shí)陸續(xù)確定了紫砂陶中的“紫泥色”和“段泥色”為學(xué)校主打色調(diào)，設(shè)計(jì)了“陶娃”系列卡通形象，出刊了《集玉》校刊以及專用印章、文化用品等，分布在學(xué)校各個(gè)層面，為師生廣為知曉。通過幾年來的融合，學(xué)校辦學(xué)理念已為全體學(xué)校成員所認(rèn)同和支持，成為學(xué)校的主流理念，并逐漸變成師生日常工作和學(xué)習(xí)中的自覺行動(dòng)，從而發(fā)揮它應(yīng)有的規(guī)范引導(dǎo)作用，有效地促進(jìn)學(xué)校教育價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。

二、建設(shè)校園文化，夯實(shí)教育價(jià)值觀轉(zhuǎn)變的過程

擁有先進(jìn)的辦學(xué)理念，只是奠定了學(xué)校教育價(jià)值觀轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)。素質(zhì)教育倡導(dǎo)的是提高所有受教育者全面素質(zhì)為價(jià)值取向的教育價(jià)值觀，它需要民主、合作、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的學(xué)校文化與之相適應(yīng)。這就需要我們?cè)凇八刭|(zhì)教育”的大潮中，注重校園文化建設(shè)，以之為重要載體，夯實(shí)轉(zhuǎn)變過程，這樣才能真正體現(xiàn)教育價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。

我校近幾年中， 緊扣管理文化、課程文化、教師文化、學(xué)生文化和環(huán)境文化的建設(shè)，進(jìn)行了一些改革和實(shí)踐，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)與成果。

1.建設(shè)以人為本、民主和諧的管理文化。首先，改變以往“以管人為中心”的管理方式，代之以“以人為中心”的人性化管理方式，尊重教師和學(xué)生的人格，尊重教師的工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)心每一個(gè)教師和學(xué)生的情感，關(guān)心每一位教師和學(xué)生的存在和價(jià)值。其次，用一系列的規(guī)章制度強(qiáng)有力地支撐管理，近幾年間，學(xué)校先后制訂了《素質(zhì)教育三年發(fā)展規(guī)劃》，出臺(tái)了《績(jī)效工資實(shí)施方案》《教職工月度考核條例》《教科研條例》《教學(xué)質(zhì)量考核辦法》《 “五認(rèn)真”考核細(xì)則》《優(yōu)秀班集體評(píng)比辦法》《星級(jí)學(xué)生評(píng)比方案》等規(guī)章制度，以明確的規(guī)章來推行素質(zhì)教育，以動(dòng)真碰硬的措施管理教育全過程。第三，充分發(fā)揚(yáng)民主，倡導(dǎo)“兼收并蓄”的包容氣度，校領(lǐng)導(dǎo)善于傾聽?zhēng)熒囊庖?，平等交流，民主決策，讓師生感受到自己的主人翁地位，從而激發(fā)其對(duì)工作、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的熱情，使之更好地為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)力量。第四，加強(qiáng)班子建設(shè)，樹立服務(wù)意識(shí)，不斷提高管理水平，更好地為師生服務(wù)。

2.建設(shè)富有特色、兼收并蓄的課程文化。在現(xiàn)行的小學(xué)課程體系中，課程分為國(guó)家課程、地方課程、校本課程三大類。我校在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家、地方各門學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)在校本課程開發(fā)和實(shí)施上下功夫，因?yàn)樾１菊n程從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，能夠凸顯學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個(gè)性化”學(xué)校形象，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我校根據(jù)學(xué)校地處“中國(guó)陶都”核心地區(qū)的地域特點(diǎn)，70%以上的家長(zhǎng)從事紫砂陶制作相關(guān)工作的實(shí)際情況，邀請(qǐng)相關(guān)課程專家、陶藝家悉心指導(dǎo)，教師、學(xué)生和家長(zhǎng)充分參與，歷時(shí)1年多時(shí)間，開發(fā)出《陶娃學(xué)紫砂》系列校本教材，按年級(jí)設(shè)置一套六本，由中國(guó)少年兒童出版社出版發(fā)行。校本教材開發(fā)后，更重要的是如何實(shí)施，學(xué)校根據(jù)課程內(nèi)容的學(xué)科相近性，安排具有制陶基礎(chǔ)的美術(shù)及其他學(xué)科教師進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)發(fā)揮一大批陶藝校外輔導(dǎo)員和實(shí)踐基地的作用，定期邀請(qǐng)?zhí)账嚧髱煹叫Ｖ笇?dǎo)，定期安排學(xué)生到實(shí)踐基地實(shí)習(xí)，通過校內(nèi)校外的共同努力，學(xué)校的陶藝教育取得了豐碩的成果，學(xué)生作品多次獲省、市陶藝比賽一、二等獎(jiǎng)，更重要的是，通過陶藝校本課程的開發(fā)實(shí)施，學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的陶文化具有一種特有的歸屬感和親近感，有利于這項(xiàng)非物質(zhì)遺產(chǎn)的傳承和繁榮，更能激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的熱情，也成為我校的一個(gè)辦學(xué)特色。最近，學(xué)校正在考慮將陶藝校本課程內(nèi)容進(jìn)行拓展，準(zhǔn)備開發(fā)陶刻、紫砂陶裝飾、陶藝堆花等課程，從而不斷豐富學(xué)校的校本課程體系。

3.建設(shè)愛生敬業(yè)、互助學(xué)習(xí)的教師文化。教師文化是學(xué)校文化的主體，它規(guī)定著學(xué)校的價(jià)值體系，規(guī)定著學(xué)校的傳統(tǒng)。首先，學(xué)校注重師德培養(yǎng)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)師德手冊(cè)》，開展“我身邊的教育小故事”演講、師德行為案例分析、簽訂師德承諾書等活動(dòng)，倡導(dǎo)全體教師樹立正確的教育觀、價(jià)值觀，將遵守職業(yè)道德、規(guī)范教師行為化作自身的自覺行動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校聘請(qǐng)專職心理咨詢師，定期到校進(jìn)行心理輔導(dǎo)與咨詢，對(duì)教師出現(xiàn)的心理障礙進(jìn)行科學(xué)疏導(dǎo)，確保教師都能有一個(gè)良好的心理狀態(tài)去面對(duì)每一天的教育工作，面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。其次，重視校本教研活動(dòng)，引領(lǐng)教師自我發(fā)展。一方面，校長(zhǎng)在教師中大力宣傳終身學(xué)習(xí)的意義，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，鼓勵(lì)教師參加多種形式的學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、自我“充電”的過程中，逐步提高實(shí)施素質(zhì)教育和實(shí)踐課程改革的能力和水平。另一方面，學(xué)校非常重視校本培訓(xùn)，充分調(diào)動(dòng)教師自身的創(chuàng)造性、能動(dòng)性，發(fā)揮人才資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)教師低起點(diǎn)、小科研，從身邊發(fā)生的教育教學(xué)問題和現(xiàn)象進(jìn)行研討，堅(jiān)持教研結(jié)合，培養(yǎng)和打造一批教科研骨干教師，促進(jìn)廣大青年教師健康成長(zhǎng)。青年教師以“目標(biāo)-培訓(xùn)-輔導(dǎo)-感悟-實(shí)踐-提高-發(fā)展”為培養(yǎng)方式，骨干教師以“目標(biāo)-培訓(xùn)-研究-反思-指導(dǎo)-發(fā)展”為培訓(xùn)模式。教科研骨干教師以“目標(biāo)-研究-專家引領(lǐng)-成果考評(píng)”為培訓(xùn)發(fā)展模式。并倡導(dǎo)教師之間的學(xué)習(xí)交流與探討，提高自身的學(xué)習(xí)與反思能力。

4.建設(shè)明禮活潑、全面發(fā)展的學(xué)生文化。首先，重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)、發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我校堅(jiān)持德育為首，堅(jiān)持以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以德育實(shí)踐為載體，切實(shí)加強(qiáng)全體學(xué)生的思想道德建設(shè)。

第一，大隊(duì)部利用每周一的集體晨會(huì)組織隊(duì)員認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《宜興市中小學(xué)禮儀規(guī)范》等，并根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)，從最基本的如問候老師長(zhǎng)輩、做操排隊(duì)等規(guī)范入手，制定訓(xùn)練重點(diǎn)，細(xì)化訓(xùn)練步驟，采取多種方式，家校共同督促，扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，層層推進(jìn)，直至每位學(xué)生形成良好的行為規(guī)范再確定新的訓(xùn)練重點(diǎn)。

第二，開展“六星級(jí)中隊(duì)”評(píng)比，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力，追求學(xué)生日常管理精細(xì)化。聘請(qǐng)教師、學(xué)生及值班領(lǐng)導(dǎo)組成檢查小組共同檢查，每周一小結(jié)，并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)公示，每月一總結(jié)、評(píng)比。通過長(zhǎng)期有效地訓(xùn)練，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。其次，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)校始終堅(jiān)持“以人為本”的思想，緊貼時(shí)代脈搏，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育和弘揚(yáng)民族精神，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育，增強(qiáng)愛國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛校的感情，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，各方面的能力得到提高。學(xué)校每學(xué)期都組織開展“科技節(jié)”“體育節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“尋訪家鄉(xiāng)紫砂文化”等等多項(xiàng)活動(dòng)，這些活動(dòng)的開展，受到了全校學(xué)生的一致歡迎，從活動(dòng)中不但展現(xiàn)了學(xué)生的各項(xiàng)才能，而且體現(xiàn)出學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，迸發(fā)出學(xué)生的無窮潛能。學(xué)校摒棄了“以成績(jī)論英雄”的陳舊觀點(diǎn)，注重學(xué)生是發(fā)展的人，以發(fā)展的眼光從多方面、多角度來評(píng)價(jià)學(xué)生。學(xué)校在一年前推出了“星光陶娃”的競(jìng)賽活動(dòng)，每位教師每月發(fā)放一定數(shù)額的一星卡，從學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、常規(guī)、活動(dòng)等方面，只要發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生的閃光點(diǎn)，就可以獎(jiǎng)勵(lì)該位學(xué)生1張一星卡，集齊5張一星卡就可以兌換1張二星卡，集齊4張二星卡就可以兌換1張三星卡……通過從一星級(jí)到五星級(jí)“陶娃”的金字塔狀的晉級(jí)過程，可以發(fā)現(xiàn)、肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，還可以發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣。該項(xiàng)活動(dòng)實(shí)施以來，取得了良好的效果。

5.建設(shè)精致大氣、富有“陶”味的環(huán)境文化。在校園環(huán)境總體設(shè)計(jì)上，我們汲取了宜興城市的文化核心——陶文化精神，主要以紫砂文化為著力點(diǎn)營(yíng)造充滿藝術(shù)氛圍的校園文化環(huán)境建設(shè)，力求體現(xiàn)出與宜興陶都文化建設(shè)的同步和相融，逐步打造出一流的校園風(fēng)貌和優(yōu)雅的校園文化環(huán)境。

就大環(huán)境而言，目前，我校已因地制宜、分期分批籌建好了“行方智圓”校訓(xùn)墻、雕塑“揚(yáng)帆” 、路標(biāo)“傳承”體現(xiàn)了紫砂文化的藝術(shù)因子和光芒智慧，“琴棋書畫陶”的藝術(shù)造型以學(xué)生喜愛的小木人的形式裝飾在校園。尤為值得一提的是，學(xué)校投入五百萬元，籌建了建筑面積達(dá)1500平方米的“陶娃”藝術(shù)中心大樓。在這幢大樓里，我們規(guī)劃了泥塑室、陶刻室、陶藝圖書室、藝術(shù)作品展廳、大師工作室等等多個(gè)專用室?！疤胀蕖彼囆g(shù)中心大樓的興建，不僅是學(xué)校增添了一道亮麗的風(fēng)景，更是為學(xué)校陶藝活動(dòng)的深入開展，學(xué)校文化品牌的建設(shè)掀開了新的一頁(yè)。

總之，校長(zhǎng)應(yīng)做好學(xué)校教育價(jià)值觀轉(zhuǎn)變的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的角色，秉承“一切為了孩子”這一樸素而深刻的教育情懷，緊緊圍繞正確的教育價(jià)值觀，依靠全體師生的共同努力，使學(xué)校各項(xiàng)教育活動(dòng)既遵循教育規(guī)律，又體現(xiàn)教育價(jià)值，從而極大地推動(dòng)學(xué)校持續(xù)、穩(wěn)定、健康地發(fā)展。