如何在小學(xué)體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

楊麗

【摘 要】小學(xué)體育教學(xué)中，教師要利用教材激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用教法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】激發(fā) ?興趣

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，完成教學(xué)任務(wù)，這是小學(xué)體育教師要完成的重要任務(wù)。怎樣在小學(xué)體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該在以下幾個(gè)方面開動(dòng)腦筋。

一、運(yùn)用教材激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.講究科學(xué)性

教師在教材安排的時(shí)候要做到先后得當(dāng)。例如學(xué)生在體育課開始的時(shí)候思想和精力比較集中，這樣就可以學(xué)習(xí)新的技術(shù)，教師應(yīng)該把教材的實(shí)施安排在前半部分，為了讓運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的變化符合人體活動(dòng)的規(guī)律，應(yīng)該將運(yùn)動(dòng)負(fù)荷小的教材安排在課的前半部分。為了保證學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的積極性，教師可以開展游戲和比賽，這些可以放在課的后半部分。為了不因?yàn)閷W(xué)生的疲勞影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以將靈敏度高的、柔韌性和協(xié)調(diào)性強(qiáng)的練習(xí)，安排在課的前半部分，將力量性的、耐力性的教材內(nèi)容安排在課的后半部分。

2.重視趣味性

教師可以改編那些單調(diào)、枯燥、重復(fù)的教材的內(nèi)容，讓教材更加富有游戲性、競爭性和探險(xiǎn)性。教師還可以根據(jù)小學(xué)生活潑、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)等特點(diǎn)，在教學(xué)中運(yùn)用游戲、測驗(yàn)、比賽等多種形式的游戲活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性、創(chuàng)造性，發(fā)展小學(xué)生的身體素質(zhì)，提高小學(xué)生的身體技能，提高學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)，陶冶學(xué)生的情操。

3.重視挑戰(zhàn)性

教材都有適當(dāng)?shù)碾y度，能夠激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生智力發(fā)展。教師在處理教材的時(shí)候，要讓每節(jié)課的內(nèi)容，都具備一定的難度。例如在低年級學(xué)生初步掌握前滾翻的動(dòng)作后，教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)，在復(fù)習(xí)的時(shí)候可以采用幾種方法：可以采取限制性的練習(xí)，讓頷下和兩膝之間夾小手帕進(jìn)行練習(xí)，強(qiáng)化低頭和并腿的動(dòng)作，還可以在兩條直線中間練習(xí)前、后滾翻，連續(xù)前滾翻以強(qiáng)制左、右手腳用力的均衡。

4.發(fā)揮實(shí)用性

教師教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的鍛煉，實(shí)現(xiàn)在生活實(shí)際中的運(yùn)用。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，可以聯(lián)系學(xué)生的生活，安排一些比賽項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對外界環(huán)境的適應(yīng)性。

二、教法激發(fā)興趣

1.各個(gè)階段都要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教師在課的不同階段，都可以采用形式多樣的教法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課的開始階段，教師可以運(yùn)用一些“快快集合”、“一切行動(dòng)聽指揮”等有趣的游戲，將學(xué)生的注意力和興趣集中到體育課上來。

課的準(zhǔn)備階段，教師可以采用新穎、形式多樣的準(zhǔn)備活動(dòng)，采用繞口令，擊掌法、模仿法等，和課有機(jī)結(jié)合，提高教學(xué)的效率。

課的基本部分，教師可以保證學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，進(jìn)行啟發(fā)性講解，保證實(shí)施教學(xué)的組合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，例如按照朋友分組、能力分組、興趣分組和目標(biāo)分組等組織教學(xué)。

課的結(jié)束部分，學(xué)生疲勞了，教師可以選擇一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性的練習(xí)，可以運(yùn)用輕松愉快的游戲動(dòng)作、舞蹈動(dòng)作等，讓學(xué)生在歡快興奮的環(huán)境中結(jié)束學(xué)習(xí)。教師可以采用議論法，可以通過教師和學(xué)生相互啟發(fā)，議論收獲，也可以采用點(diǎn)睛式，通過概括性的語言點(diǎn)，總結(jié)出這課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的知識，也可以懸念式教學(xué)法，揭示新的矛盾，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望，埋下伏筆。

2.語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（1）引導(dǎo)性的語言

教師可以理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用通俗易懂的語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如學(xué)生長跑的時(shí)候，教師可以講清楚長跑對呼吸系統(tǒng)和血液循環(huán)系統(tǒng)的價(jià)值，還可以講解能培養(yǎng)人的意志品質(zhì)，這樣引導(dǎo)性的理智的教育，能發(fā)展學(xué)生的積極的思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）表揚(yáng)性的語言

教師要多表揚(yáng)，正面教育為主，運(yùn)用表揚(yáng)性的語言，肯定和鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神。

（3）激勵(lì)性的語言

教師可以運(yùn)用激勵(lì)性的語言，鼓勵(lì)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)揮學(xué)生的自尊心和榮譽(yù)感，讓學(xué)生的能力得到發(fā)揮。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生樂于參加練習(xí)，還增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

（4）幽默的語言

小學(xué)體育教師幽默的語言能集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，改進(jìn)學(xué)生的錯(cuò)誤，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，調(diào)整學(xué)生的心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.行動(dòng)激發(fā)的方法

（1）課堂示范作用

教師的示范作用是教師內(nèi)在修養(yǎng)的外顯，教師要發(fā)揮表率的作用，讓學(xué)生獲得示范的鼓舞。教師穿著整齊的運(yùn)動(dòng)裝，精神煥發(fā)，就能集中學(xué)生的注意力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師準(zhǔn)確優(yōu)美的示范，會給學(xué)生美的啟迪，增加學(xué)生嘗試的愿望。

（2）激勵(lì)的行為

教師能恰當(dāng)運(yùn)用面部表情，身體姿勢，將好心情傳給學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師看到自覺遵守紀(jì)律練習(xí)的學(xué)生，相互幫助的學(xué)生，都要點(diǎn)頭贊同，當(dāng)學(xué)生成績有提高的時(shí)候，教師都要給予鼓舞，表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)取精神，頑強(qiáng)的精神。

因此，教師要努力探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和路徑，將體育教學(xué)孕育在興趣的搖籃里成長，讓學(xué)生們體會到體育運(yùn)動(dòng)的歡樂享受，進(jìn)而學(xué)生自覺自愿地努力參加體育活動(dòng)，保證體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施和完成，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，浸潤學(xué)生的心靈，滋養(yǎng)學(xué)生的靈魂。endprint