論案例教學法在《數(shù)字印前技術(shù)》教學中的應用

摘 ?要

《數(shù)字印前技術(shù)》作為一項需要理論基礎(chǔ)與實踐緊密相結(jié)合的課程，在課程結(jié)構(gòu)中占據(jù)非常重要的作用，因此為了更好地提高《數(shù)字印前技術(shù)》的教學效果，可以將案例教學應用到《數(shù)字印前技術(shù)》的教學過程中。因此，本文簡要論述了案例教學法在《數(shù)字印前技術(shù)》教學中的重要作用，進而介紹了如何將案例教學法應用到《數(shù)字印前技術(shù)》教學中的主要策略。

【關(guān)鍵詞】案例教學;數(shù)字印前技術(shù);案例教學法

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，針對圖像處理和印刷方面的相關(guān)技術(shù)也在不斷發(fā)展，而《數(shù)字印前技術(shù)》能夠?qū)㈩伾?、圖像和印刷技術(shù)很好地融合，從而為人們的生活和工作提供更多的方便。為了更好地發(fā)展數(shù)字印前技術(shù)，很多學校專門開設(shè)了《數(shù)字印前技術(shù)》的相關(guān)課程，從而促進了數(shù)字印前技術(shù)的推廣和發(fā)展。本文在分析和充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，論述了如何將案例教學法應用到《數(shù)字印前技術(shù)》的具體策略。

1 案例教學法對《數(shù)字印前技術(shù)》教學的重要性

1.1 促進課程改革的重要動力

目前，隨著素質(zhì)教育的不斷推行，很多高校的課程都面臨著課程改革，為了更好地推行課程改革，很多學校采用了更加適用于素質(zhì)教育的教學方法，而案例教學方法就是其中的一種。案例教學方法利用其自身的特點，能夠促進教師和學生更好地將理論知識和實踐結(jié)合在一起，從而進一步促進高校課程的改革。因此，從這一方面來講，可以說案例教學法是促進課程改革的重要動力。

1.2 培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的前提

隨著社會的不斷發(fā)展，企業(yè)和社會對于人才的需求也在不斷地提高，因此對于學校的教學方法也提出了更高的要求。所以，學校為了更好地培養(yǎng)符合社會需求的人才，需要使得培養(yǎng)出的人才更好地滿足社會和企業(yè)的需求。而案例教學法能夠?qū)⒗碚撝R和實踐教學相結(jié)合，從而提高學生的理論知識和實踐能力，所以可以說案例教學法是培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的前提。

2 案例教學法在《數(shù)字印前技術(shù)》教學中的應用策略

通過以上的分析和論述可知，案例教學法能夠更好地促進課程的改革，同時也為培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才打下了基礎(chǔ)，因此為了更好地將案例教學法應用到《數(shù)字印前技術(shù)》教學中，可以參考以下幾點策略：

2.1 《數(shù)字印前技術(shù)》教學中案例的選擇

對于案例教學法而言，適當?shù)剡x擇案例能夠更好地促進案例教學方法的應用，所以為了更好地將案例教學法應用到《數(shù)字印前技術(shù)》教學中，需要針對《數(shù)字印前技術(shù)》教學選擇適當?shù)陌咐梢詤⒖家韵聨讉€方面：第一，根據(jù)學生的學習水平選擇恰當?shù)陌咐凇稊?shù)字印前技術(shù)》教學中，學生作為課堂的主體，其學習能力和接收水平的高低影響著案例教學法的使用效果，所以在進行案例選擇的過程中，需要認真了解學生的學習水平，選擇難度適中的案例;第二，選擇典型的案例進行教學，對于《數(shù)字印前技術(shù)》教學來講，案例教學方法的使用課程有限，如何在有限的課程內(nèi)培養(yǎng)學生的實踐能力是案例教學法應該重點思考的問題，所以案例需要具有一定的典型性，能夠通過一個案例讓學生學習到盡可能多的知識點，同時案例之間的重合性需要盡量的小，這樣在有限的課程內(nèi)，才能將《數(shù)字印前技術(shù)》教學中的理論知識都覆蓋到。

2.2 更新案例教學法的教學內(nèi)容和教學方式

在《數(shù)字印前技術(shù)》教學中應用案例教學方法，不僅需要選擇合適的教學案例，而且需要不斷更新案例教學法的教學內(nèi)容和教學方式，為此可以做到以下幾點：第一，為了更好地發(fā)揮案例教學方法在《數(shù)字印前技術(shù)》教學中的重要作用，需要使得教學內(nèi)容與案例教學法達到統(tǒng)一，教學內(nèi)容需要不斷滿足典型案例的講解;另外案例的講解內(nèi)容需要與教學內(nèi)容相輔相成，這樣才能更好地發(fā)揮案例教學方法的重要作用，能夠允許學生及時地將學習到的理論知識運用到案例教學的實踐過程中;第二，更新案例教學的教學方式，在傳統(tǒng)的教學模式中，教師在課程中占據(jù)著重要的位置，而學生則處于被動接受知識的地位，因此無法發(fā)揮學生的積極主動性，所以教學效果也不盡如人意。因此，為了更好地在《數(shù)字印前技術(shù)》教學中應用案例教學法，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，發(fā)揮學生在課程中的主體地位，不斷促進《數(shù)字印前技術(shù)》教學效果的提升。

2.3 培養(yǎng)優(yōu)秀的案例教學教師隊伍

對于《數(shù)字印前技術(shù)》教學而言，教師在教學過程中占據(jù)著非常重要的地位，同時案例教學法需要通過教師的教學過程，讓學生逐漸地了解和接受。所以說，教師的教學能力在一定程度上影響了案例教學法在《數(shù)字印前技術(shù)》教學中的效果，因此，必須要培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教師隊伍，為此可以做到以下幾點：第一，鼓勵教師不斷提高自身的素質(zhì)，目前科學技術(shù)日新月異，教師在教學的過程中也需要通過不斷地學習，從而接觸更多的知識，不斷提高自身的教學能力，這樣才能更好地發(fā)揮案例教學法在《數(shù)字印前技術(shù)》教學中的重要效果;第二，重視對學生實踐能力的培養(yǎng)，目前社會和企業(yè)對學生的實踐能力提出了更高的要求，所以教師需要重視對學生實踐能力的培養(yǎng)，因此教師也需要學習多種不同的教學方法，能夠更好地將案例教學法與其他優(yōu)秀的教學方法相結(jié)合，從而更好地提高案例教學法的教學效果;第三，促進教師隊伍之間的交流和學習，通過教師對《數(shù)字印前技術(shù)》教學方法的研究和應用，能夠進一步提高案例教學法的教學效果，從而為社會和企業(yè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，能夠進一步推進數(shù)字印前技術(shù)的應用和發(fā)展。

3 小結(jié)

案例教學法是一種能夠?qū)⒄鎸嵃咐c理論知識結(jié)合的教學方法，已經(jīng)被廣泛應用到多種課程的教學中，并取得了良好的教學效果?！稊?shù)字印前技術(shù)》是一門對理論基礎(chǔ)和實踐操作要求非常高的課程，所以能夠很好地將案例教學法應用到《數(shù)字印前技術(shù)》的教學中。相信，隨著案例教學方法在《數(shù)字印前技術(shù)》教學中更加深入的應用，能夠更好地提高《數(shù)字印前技術(shù)》的教學效果，從而進一步促進數(shù)字印前技術(shù)的發(fā)展和進步。

參考文獻

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作者簡介

王晉（1978-），女，內(nèi)蒙古自治區(qū)人?，F(xiàn)為內(nèi)蒙古包頭市包頭輕工職業(yè)技術(shù)學院講師，主要從事印刷技術(shù)及色彩管理等研究。

作者單位

內(nèi)蒙古包頭市包頭輕工職業(yè)技術(shù)學院 ?內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市 ?014035