高中思想政治課教學(xué)中德育滲透淺談

（甘肅省會(huì)寧縣第三中學(xué)730722）

高中思想政治課教學(xué)中德育滲透淺談

趙中強(qiáng)（甘肅省會(huì)寧縣第三中學(xué)730722）

教育本質(zhì)上強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展，德育是教育的生命所在，德育是整個(gè)教育工作的基礎(chǔ)，德育是素質(zhì)教育的靈魂。高中思想政治課是德育教育的重要途徑和重要陣地，其功能是高中其他學(xué)科無法比擬的。筆者認(rèn)為，高中思想政治課能夠有效地完成對學(xué)生進(jìn)行道德教育的任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使他們樹立正確的人生價(jià)值觀。

德育高中思想政治課教師

我國現(xiàn)階段已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新時(shí)期。隨著改革開放和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)的思想觀念也多樣化，深刻地影響了人們的思想觀念。而且這些多元化的思想也逐漸滲透到校園，對高中學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生了很大的影響。對于思想政治課教師來說，我們面臨著一個(gè)艱巨的任務(wù)——怎樣通過政治教學(xué)中的德育教育，來塑造高中學(xué)生完善的人格和形成正確的“三觀”。我根據(jù)多年高中政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)和高中學(xué)生成長的需要，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性、針對性和時(shí)代性，簡要談?wù)劷虒W(xué)中對德育教育的一些想法。

一、提升教師自身素質(zhì)，發(fā)揮師德感召力，增強(qiáng)政治課堂教學(xué)德育滲透

教育是教師對受教育者施以影響的活動(dòng)，中心就是育人。所以，教師應(yīng)具備高尚的人格，淵博的知識(shí)和優(yōu)雅的風(fēng)度。教師高尚的人格，優(yōu)雅的風(fēng)度具有無窮的感召力和親和力，這在德育教育中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。

（一）充分利用教材，科學(xué)地滲透德育

思想政治教材是德育滲透的載體，是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的載體。在德育滲透中，良好的載體是教育者的依托，缺乏必要的載體，德育滲透就成了無本之木。高中思想政治課是對高中學(xué)生進(jìn)行馬列主義教育的主要學(xué)科，在德育教育中具有獨(dú)特的優(yōu)勢。教師要針對學(xué)生的現(xiàn)狀，理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)思想政治課德育功能的發(fā)揮。

如必修四《哲學(xué)生活》，無論是辯證唯物論、唯物辯證法、辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論還是人生價(jià)值觀，都是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的“三觀”為目標(biāo)，任取一節(jié)知識(shí)都是德育滲透的優(yōu)秀素材，都有助于培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的“三觀”。必修二《政治生活》，我們可以通過闡述馬克思主義關(guān)于國家、政黨、民族宗教、國際關(guān)系等理論知識(shí)，結(jié)合我國的國情來培養(yǎng)學(xué)生對祖國、人民、中國共產(chǎn)黨的熱愛之情。必修三《文化生活》在傳授學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，使他們具有高尚的道德修養(yǎng)、道德情操。

（二）增強(qiáng)政治課堂教學(xué)德育滲透的藝術(shù)性和靈活多樣性

我國一位著名的教育家說過：“教育是幫助被教育的人，給他們發(fā)展自己的能力，完善他們的人格，于人類文化上能盡一分子的責(zé)任，不是把被教育的人造成一種特別器具，給抱有他種目的人去應(yīng)用的。”

第一，從方法來說，德育教育應(yīng)力避枯燥單一的說教教育模式，要求教師根據(jù)不同的教育對象、教育情境采用不同的教育方式達(dá)到教育的目的。我們教師還要具備見景生情、隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智。

第二，從過程來說，德育滲透教育不具有強(qiáng)制性，這與其他教育的不同之處在于，它引導(dǎo)學(xué)生在感悟人生的同時(shí)，能自覺地接受科學(xué)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育，在潛移默化中培養(yǎng)出學(xué)生高尚的人格和道德情操。

第三，從氛圍來說，我們教師不應(yīng)生硬嚴(yán)肅，而應(yīng)該營造出具有親和力的育人情境，讓學(xué)生在輕松愉快中領(lǐng)悟和接受崇高思想品德的熏陶。

（三）充分利用校本課程和綜合探究課題

作為思想政治教師，我們應(yīng)該將學(xué)校的具體實(shí)際情況與學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)相結(jié)合，確定思想政治課校本課程和綜合探究課題，滲透德育教育的目標(biāo)。通過理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，真正讓學(xué)生確定自己的精神思想和道德標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而才能有效解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題和困難。

如《經(jīng)濟(jì)生活》中“我國如何應(yīng)對反傾銷調(diào)查”，讓學(xué)生收集中歐發(fā)生紡織品、服裝貿(mào)易等摩擦等材料，用所學(xué)理論知識(shí)分析熱點(diǎn)、準(zhǔn)確點(diǎn)評時(shí)政，學(xué)生能清晰地理解和支持中國的經(jīng)濟(jì)政策，從內(nèi)心渴望祖國強(qiáng)大，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和民族精神，實(shí)現(xiàn)思想道德上的升華。

二、要積極開展社會(huì)實(shí)踐和探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)德育效果

思想政治課有許多大量的探究性問題，而開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)不但有助于提高學(xué)生解決問題的能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)社會(huì)實(shí)踐的各種能力。因此，我們政治教師要積極開展高中思想政治課的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生將在第一課堂上所接受的思想觀念、政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化到現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)際行動(dòng)之中。

（一）進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

這些活動(dòng)的內(nèi)容要與思想政治課程內(nèi)容相銜接，要與時(shí)事政治相關(guān)聯(lián)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，要求學(xué)生能夠?qū)懗鲎陨淼男牡皿w會(huì)，并且進(jìn)行相互交流。這樣不僅擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)視野，而且提高了學(xué)生的思想政治覺悟。

如我在教學(xué)中就通過設(shè)計(jì)組織開展志愿者活動(dòng)、獻(xiàn)愛心活動(dòng)、捐款賑災(zāi)、參觀博物館、訪問先進(jìn)人物等，教育學(xué)生從我做起，從點(diǎn)滴做起，從身邊小事做起，不斷提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)；使學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，克服拜金主義、享樂主義等落后、腐朽價(jià)值觀的沖擊。

（二）開展閱讀書刊、辦好板報(bào)、組織興趣小組或各種競賽等活動(dòng)

高中思想政治課教材涉及了許多當(dāng)代的社會(huì)生活、政治經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的問題。我們寓教育于活動(dòng)之中，讓學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中接受教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性和參與意識(shí)，更好地發(fā)揮德育的作用。

比如，我們可以根據(jù)思想政治課教材的內(nèi)容，組織學(xué)生創(chuàng)作主題專欄、主題板報(bào)、組織興趣小組、愛國主義知識(shí)競賽等，提高學(xué)生的科學(xué)文化水平和道德修養(yǎng)。

總之，在高中政治教學(xué)中滲透德育教育，需要我們教師做好領(lǐng)路人和指揮者的角色，在平時(shí)的教學(xué)過程中盡量運(yùn)用多種多樣的方式和方法對學(xué)生進(jìn)行德育教育，創(chuàng)新德育教學(xué)模式，提升德育效果，培養(yǎng)一批又一批有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

[1]教育部.普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）.北京：人民教育出版社，2010.

[2]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020).北京：人民出版社，2010

[3]游慶紅.新課標(biāo)下高中政治教學(xué)中的德育滲透策略研究[J].新課程研究：上旬刊，2011（8）.

（責(zé)編 張亞欣）