由《小蘋果》版《大中國》聯(lián)想到的計(jì)算機(jī)課程改革

（河北省秦皇島市中等專業(yè)學(xué)校066000）

由《小蘋果》版《大中國》聯(lián)想到的計(jì)算機(jī)課程改革

李勁（河北省秦皇島市中等專業(yè)學(xué)校066000）

最近一段時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)上盛傳的地理教師把流行音樂《小蘋果》改編成地理版的《大中國》給我們帶來全新的教學(xué)理念，從事教學(xué)工作多年，學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)由剛起步時(shí)單純的教師說教學(xué)生聽講，到現(xiàn)在的多媒體運(yùn)用與學(xué)生實(shí)踐結(jié)合，已經(jīng)經(jīng)歷了教學(xué)史上的跨越，而面對(duì)時(shí)代地不斷發(fā)展，一個(gè)更現(xiàn)實(shí)的問題擺在教師面前，如何提高課堂效率，變單純教學(xué)為有效教學(xué)？我們可不可以把課本上枯燥的問題加入流行元素？教了十幾年的計(jì)算機(jī)課程，我常常會(huì)想：如何在職業(yè)學(xué)校進(jìn)行課程改革，計(jì)算機(jī)課程如何創(chuàng)新，這是我們每個(gè)教育工作者所面對(duì)的新問題。

職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革創(chuàng)新

一、職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)專業(yè)顯現(xiàn)的問題

（一）文化基礎(chǔ)課的缺失導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)偏離職業(yè)教育持續(xù)性發(fā)展的需求

很多職業(yè)學(xué)校的教學(xué)安排都是以專業(yè)課程設(shè)置為主，忽略了文化基礎(chǔ)課教學(xué)，認(rèn)為學(xué)生選擇職業(yè)學(xué)校就是來學(xué)習(xí)一門技能，比如計(jì)算機(jī)專業(yè)，通常會(huì)設(shè)置一些計(jì)算機(jī)原理、計(jì)算機(jī)語言、計(jì)算機(jī)組裝還有一些軟件的使用課程，而語文、數(shù)學(xué)、職業(yè)素養(yǎng)等文化課就處于可有可無的地位。我認(rèn)為如果單純?yōu)榱藵M足一個(gè)崗位的需求，培養(yǎng)的是一名電腦的組裝工人或者是電腦打字員，完全可以用兩、三個(gè)月時(shí)間集中培訓(xùn)即可，而沒有必要通過兩三年QA的學(xué)習(xí)來完成。作為一所職業(yè)學(xué)校，“授之以魚，不如授之以漁”，要培養(yǎng)學(xué)生的是一種職業(yè)素養(yǎng)，一種持續(xù)學(xué)習(xí)的能力以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)環(huán)境。把文化基礎(chǔ)課當(dāng)做必然儲(chǔ)備，從語文課學(xué)會(huì)理解與分析，從數(shù)學(xué)課中學(xué)會(huì)縝密細(xì)致的思維方式，從思品課學(xué)會(huì)感恩社會(huì)……有了這些基石，計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)也就有了保障。

（二）計(jì)算機(jī)教材陳舊，不能實(shí)現(xiàn)與新技術(shù)的緊密結(jié)合

目前職業(yè)學(xué)校使用的教材沒有緊跟計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的形勢，使用的教材中很多內(nèi)容已經(jīng)過時(shí)或被淘汰。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展是日新月異不斷求新求變的，這就迫使我們的教育也要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐，使用最新版本教材，把最新的知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生接觸一種全新的領(lǐng)域和思維模式，只有所學(xué)知識(shí)是先進(jìn)的、尖端的，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生才會(huì)在以后的用人市場上找到自己的平臺(tái)。

（三）計(jì)算機(jī)教育常忽視與用人市場的對(duì)接

在職業(yè)教育中，我們只重視課堂教學(xué)，滿足于課本知識(shí)，而為了學(xué)生的發(fā)展，把教育定位在與用人市場的需求對(duì)接是少之又少。我認(rèn)為我們的學(xué)生不能只滿足于課本上的知識(shí)、滿足于學(xué)校安排的幾節(jié)上機(jī)操作課，我們要考慮計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的出路是什么？這是我們教師與學(xué)生應(yīng)該正視的問題。學(xué)?？梢詭蛯W(xué)生定位就業(yè)意向，如果將來想從事硬件安裝方面的工作，就應(yīng)該在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把學(xué)生安排進(jìn)工廠第一線實(shí)習(xí)，讓學(xué)生邊學(xué)邊練才能真正學(xué)會(huì)本領(lǐng)并提前與用人市場對(duì)接；如果是搞軟件開發(fā)，比如動(dòng)漫制作方向，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的同時(shí)還要加入美術(shù)、賞析、動(dòng)畫等方面知識(shí)，拓寬視野，進(jìn)入實(shí)習(xí)單位實(shí)際參與動(dòng)漫制作的全過程，以盡快達(dá)到用人單位多元化的要求。

（四）學(xué)生缺乏主動(dòng)性與創(chuàng)新動(dòng)手能力

在職業(yè)教育中，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，即便是有些拓展與深入，也很少能有創(chuàng)新，這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)成果缺乏競爭力。我認(rèn)為，要想學(xué)生有創(chuàng)新意識(shí)，首先要培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力，不能單純地教學(xué)生課本上的“死知識(shí)”，而應(yīng)該走出原有的教學(xué)模式，向編“小蘋果”版“大中國”的地理教師學(xué)習(xí)，把知識(shí)變“活”，讓學(xué)生易學(xué)、易記、易變通。從教師做起，與學(xué)生一起動(dòng)手創(chuàng)新。

二、職業(yè)學(xué)校的課程改革方法

（一）從我做起，更新知識(shí)體系

俗話說“要想給學(xué)生一碗水，那么教師必須要有一桶水”，這個(gè)淺顯的道理讓我們知道教師的內(nèi)涵是何等重要。作為一名教師應(yīng)該從自身做起，提高自身素質(zhì)，素質(zhì)包括專業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)。一方面從專業(yè)角度講，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師要緊跟時(shí)代的脈搏，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，永遠(yuǎn)站在計(jì)算機(jī)發(fā)展的前沿，把最新的計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能傳授給學(xué)生。另一方面也要不斷提高道德修養(yǎng)，真正做到“學(xué)高為師，德高為范”，無愧于教師這一光榮稱謂。

（二）培養(yǎng)興趣，增設(shè)教學(xué)情境

興趣是學(xué)好一切功課的前提，只有培養(yǎng)學(xué)生的興趣，才能找到學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，顯現(xiàn)學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，教師可以采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，對(duì)于簡單內(nèi)容，可“先學(xué)后教”，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。在實(shí)踐教學(xué)過程中，可以聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，讓學(xué)生以企業(yè)工人為師，改變學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)觀念，從學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃入手，讓學(xué)生有新鮮感、緊迫感，從而變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，所謂“百聞不如一見”，讓學(xué)生在工作環(huán)境中體會(huì)到在學(xué)校課堂上無法感受到的情境，使學(xué)生在輕松的氛圍中更多、更快地學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，全方位提高計(jì)算機(jī)操作水平。

（三）多舉并重，創(chuàng)新課堂教學(xué)

創(chuàng)新是一種能力，學(xué)?？梢酝ㄟ^各種方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，學(xué)校成立各種興趣小組，利用第二課堂的時(shí)間，把對(duì)計(jì)算機(jī)有興趣和獨(dú)到見解的學(xué)生組織起來，由教師指導(dǎo)做一些項(xiàng)目和開發(fā)研究。及時(shí)發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)并對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新成果給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。另外，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，利用網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新教學(xué)手段，使學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)。

筆者提出了職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)專業(yè)存在的一些問題及改革方法，希望能拋磚引玉，通過一些淺顯的認(rèn)識(shí)，引起同行們的一些思索，使計(jì)算機(jī)專業(yè)在職業(yè)教育中長足發(fā)展。

[1]楊柳.論職業(yè)教育的教學(xué)體制改革[J].社會(huì)科學(xué)論壇：學(xué)術(shù)研究卷，2006（2）.

[2]張慶凱.職專計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要問題[J].成功：教育，2010（10）.

[3]王海燕.建構(gòu)主義在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程研究，2013（1）.

（責(zé)編 趙建榮）