真糊涂or裝糊涂？美國(guó)小學(xué)生眼中的“井底之蛙”

陳之雜

【適用話題】文化差異 教育的方式愚蠢與聰明 真正的智慧

前不久，我去美國(guó)曼哈頓參加一個(gè)關(guān)于小學(xué)生教學(xué)的交流活動(dòng)，在參觀當(dāng)?shù)匾凰W(xué)的過(guò)程中，我被孩子們邀請(qǐng)為他們講一講關(guān)于中國(guó)的故事。

我欣然答應(yīng)，就選了《坐井觀天》這個(gè)故事來(lái)講解。講完故事以后，我原以為孩子們會(huì)像我預(yù)期中的那樣哈哈大笑，誰(shuí)知整個(gè)班級(jí)卻一片安靜，我擔(dān)心他們理解不了其中的意義，就循循善誘地告訴他們做人一定不能像井底之蛙一樣，見(jiàn)識(shí)淺薄還那么自以為是，正說(shuō)著，有個(gè)金發(fā)碧眼的小男孩突然舉手說(shuō)：“陳老師，我覺(jué)得這只青蛙其實(shí)是知道天到底有多大的！”

“對(duì)！它應(yīng)該是見(jiàn)過(guò)天有多大的！”另一個(gè)穿花裙子的小姑娘也站起來(lái)說(shuō)。

“?。磕銈兪侵高@只井底的青蛙原本就知道天有多大？”我驚詫之余也來(lái)了興趣，就讓他們說(shuō)說(shuō)自己的想法，那個(gè)金發(fā)碧眼的小男孩不緊不慢地說(shuō)：“陳老師，井底都是與外界隔絕的，那么這只青蛙是從哪兒來(lái)的？它不可能是一只掉下井的青蛙媽媽生的，因?yàn)楣饪壳嗤軏寢尭旧幌虑嗤軐殞?，所以它?yīng)該是不小心從井外掉下去的，這也就意味著它其實(shí)是知道天很大的。你看它和小鳥(niǎo)說(shuō)的第一句話就是‘你從哪兒飛來(lái)呀，如果它不知道天很大，又怎么會(huì)問(wèn)這句話呢？”

“這……”我都快要被他說(shuō)蒙了，“如果它知道天有多大，為什么要對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)謊呢？”

“這正是它的智慧之處！”剛才那個(gè)穿花裙子的小女孩接著站起來(lái)說(shuō)，“既然它是掉下去的，那么它肯定想回到井外去，但是它如果直接向小鳥(niǎo)求助，小鳥(niǎo)很有可能會(huì)向它提條件，所以它就采用激將法，故意說(shuō)一些‘別說(shuō)大話了‘我不會(huì)弄錯(cuò)的之類的話來(lái)激怒小鳥(niǎo)，最后小鳥(niǎo)果然忍不住說(shuō)：‘朋友，你不相信就跳出井口來(lái)看一看吧，只不過(guò)故事到這里結(jié)束了，如果繼續(xù)發(fā)展下去，青蛙會(huì)說(shuō)：‘可是我跳不上去呀！然后小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)：‘我?guī)闵蟻?lái)吧！等青蛙出來(lái)后，它又會(huì)裝模作樣地喊一句：‘哇，天真大呀，然后得意地跳走了。”

話音剛落，剛才發(fā)言的那個(gè)小男孩又站起來(lái)補(bǔ)充著說(shuō)：“這是一只聰明的青蛙，它獲得了一次足以改變命運(yùn)的幫助，卻不需要作出任何回報(bào)，我想它應(yīng)該會(huì)在心里這樣悄悄笑話那些嘲笑它的人：‘你們這么輕易就被我騙了，居然還好意思笑我蠢？”

暈！這是在暗諷我嗎？我突然覺(jué)得臉上一陣發(fā)燙！話又說(shuō)回來(lái)，這群美國(guó)孩子的理解雖然有些無(wú)厘頭，但細(xì)細(xì)一想似乎還真有些道理。當(dāng)然，我知道寓言重在說(shuō)理，不需要過(guò)于科學(xué)地去解讀，但我奇怪的是，為什么我教了20多年的小學(xué)，每次講起這篇課文時(shí)學(xué)生們都只會(huì)哈哈地嘲笑青蛙愚蠢，而從來(lái)沒(méi)人提過(guò)這樣的質(zhì)疑？甚至就連我這個(gè)資深老教師也從來(lái)沒(méi)有去想過(guò)事情可以這樣去理解？

我想，這或許比井底之蛙到底是真糊涂還是裝糊涂更值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>

【素材分析】我們常常習(xí)慣性地順著長(zhǎng)久以來(lái)形成的一成不變的思路來(lái)看待問(wèn)題，然而，一個(gè)簡(jiǎn)單的“坐井觀天”的小故事，在思想自由、思維活躍的美國(guó)小學(xué)生那里，卻收到了不一樣的答案。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待問(wèn)題，采用多樣的思維方式，出現(xiàn)的結(jié)果迥然有別，這也正是需要我們思考的。

【速用名言】

1.求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來(lái)。

——捷克教育家 夸美紐斯

2.真正的智慧不僅在于能明察眼前，而且還能預(yù)見(jiàn)未來(lái)。

——古羅馬哲學(xué)家 忒壬斯