運(yùn)動(dòng)休閑服務(wù)與管理專業(yè)人才能力模型的構(gòu)建

羅康榮 ，范　波

(成都工業(yè)學(xué)院體育教學(xué)部，四川成都611730)

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運(yùn)動(dòng)休閑服務(wù)與管理專業(yè)人才能力模型的構(gòu)建

羅康榮 ，范波

(成都工業(yè)學(xué)院體育教學(xué)部，四川成都611730)

摘要為了適應(yīng)高等教育市場(chǎng)日益激烈的競(jìng)爭，滿足市場(chǎng)對(duì)人才多樣化、多層次性的需求，許多院校把特色專業(yè)建設(shè)作為獲得競(jìng)爭力的重要手段。本文通過我校申辦運(yùn)動(dòng)休閑服務(wù)與管理專業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際情況，著重從專業(yè)定位出發(fā)，以全新的思路對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)休閑服務(wù)與管理專業(yè)的建設(shè)進(jìn)行了初步研究，確定了本專業(yè)的辦學(xué)思路、專業(yè)建設(shè)的措施和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。以期為高校辦學(xué)提供理論參考。

關(guān)鍵詞運(yùn)動(dòng)休閑服務(wù)管理

0引言

全國人大常委會(huì)副委員長、中國軟科學(xué)研究會(huì)理事長成思危在“2002—中國休閑與社會(huì)進(jìn)步學(xué)術(shù)研討會(huì)”上說到：“21世紀(jì)，中國進(jìn)入了休閑時(shí)代”。然而在所有休閑方式中，唯有運(yùn)動(dòng)與休閑活動(dòng)的結(jié)合才能達(dá)到體適能的促進(jìn)與身心健康的目的。因此，作為高校，“社會(huì)精神的家園，時(shí)代進(jìn)步的源泉”，我們有責(zé)任和義務(wù)，在我國人民進(jìn)入休閑時(shí)代之時(shí)，運(yùn)用資源與契機(jī)，推廣休閑運(yùn)動(dòng)，使人人享受休閑時(shí)間的樂趣，重視休閑生活的品質(zhì)，有效利用閑暇時(shí)間培養(yǎng)良好的休閑習(xí)慣，這對(duì)于促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，構(gòu)建和諧社會(huì)有著十分重要和深遠(yuǎn)的意義。當(dāng)然，作為高校，我們最重要的任務(wù)是，培養(yǎng)出休閑運(yùn)動(dòng)服務(wù)與管理的人才，從事休閑運(yùn)動(dòng)的開發(fā)設(shè)計(jì)、經(jīng)營管理、技術(shù)支持，從而幫助人們“玩出健康，玩出品味，玩出財(cái)富”！基于對(duì)我國休閑運(yùn)動(dòng)人才需求、國內(nèi)外休閑運(yùn)動(dòng)辦學(xué)情況、我校申辦了運(yùn)動(dòng)休閑服務(wù)與管理專業(yè)。

1專業(yè)人才培養(yǎng)的基本原則

1.1培養(yǎng)目標(biāo)符合市場(chǎng)需求

按照市場(chǎng)需要設(shè)置和調(diào)整課程設(shè)置，以培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手操作能力和實(shí)現(xiàn)“一專多能、一專多證”的培養(yǎng)目標(biāo)為主線，合理設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方案。按照本專業(yè)的特點(diǎn)和實(shí)際工作的要求，將該專業(yè)培養(yǎng)方向設(shè)計(jì)成兩大類，即服務(wù)、管理和社會(huì)指導(dǎo)員(教練)。服務(wù)、管理主要從事俱樂部、團(tuán)體活動(dòng)、主題公園的管理以及活動(dòng)策劃等工作。社會(huì)指導(dǎo)員(教練)主要從事運(yùn)動(dòng)休閑項(xiàng)目的具體教學(xué)與指導(dǎo)等方面的工作。專業(yè)教學(xué)方案設(shè)計(jì)，根據(jù)兩大類職位的，設(shè)定知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，并據(jù)此制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。

1.2培養(yǎng)計(jì)劃的制定保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

知識(shí)不等于能力，高等教育應(yīng)當(dāng)傳授必要的知識(shí)，但更重要的是應(yīng)用知識(shí)能力的培養(yǎng)[3]。因此，本專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃，應(yīng)按照本專業(yè)對(duì)知識(shí)和能力的要求進(jìn)行全面整合。學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的專業(yè)知識(shí)包括：基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)拓展知識(shí)如表1。

我們把知識(shí)與能力結(jié)合，培養(yǎng)出知識(shí)全面、技能突出的復(fù)合型人才，以滿足競(jìng)爭日益激烈的市場(chǎng)需求。

1.3確保學(xué)生的實(shí)際操作能力和提高學(xué)生的服務(wù)、管理經(jīng)驗(yàn)

確保學(xué)生的實(shí)際操作能力是專業(yè)教學(xué)的主要目標(biāo)之一，通過實(shí)際操作教學(xué)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，并熟練掌握專業(yè)技術(shù)，具有應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，通過對(duì)專業(yè)管理知識(shí)教學(xué)和業(yè)務(wù)場(chǎng)景模擬，提高學(xué)生處理實(shí)際業(yè)務(wù)問題的能力[2]。

表1　休閑運(yùn)動(dòng)服務(wù)與管理專業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)與要求一覽表

應(yīng)當(dāng)具備的能力包括：語言能力、思維能力、操作能力如表2。

表2　休閑運(yùn)動(dòng)服務(wù)與管理專業(yè)人才能力結(jié)構(gòu)與要求一覽表

2加強(qiáng)師資隊(duì)伍、教材教法與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)、教材教法建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的保證，是專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)工作。

2.1加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

從培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)休閑服務(wù)與管理工作的需要，建設(shè)一支具有較高理論水平，精通本專業(yè)政策和技能；既能從事理論教學(xué)，又能從事實(shí)踐教學(xué)并進(jìn)行應(yīng)用研究；一專多能，理論技能結(jié)構(gòu)合理，“專兼職”結(jié)合的專業(yè)師資隊(duì)伍。

本專業(yè)的主要課程由本校教師承擔(dān)，部分課程由兼職教師承擔(dān)；引進(jìn)具有碩士學(xué)位的專業(yè)教師充實(shí)到教學(xué)第一線；選派部分青年教師到專業(yè)機(jī)構(gòu)或兄弟院校學(xué)習(xí)調(diào)研，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力；組織部分專業(yè)教師承擔(dān)本專業(yè)的科研課題和參加相關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)；鼓勵(lì)專業(yè)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)；同時(shí)，聘請(qǐng)專家到學(xué)校講學(xué)。通過以上舉措，提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)水平，滿足專業(yè)建設(shè)的需要。

2.2加強(qiáng)教材和教學(xué)資料建設(shè)，進(jìn)行教學(xué)方法改革

作為一所具有特色的?？茖W(xué)校，我部多年來一直沿用本科教材或自編教材，這與我校學(xué)生的實(shí)際需求存在脫節(jié)現(xiàn)象。我們經(jīng)過規(guī)劃建設(shè)，自編與外購相結(jié)合，力爭建立起適合本專業(yè)需要的教材和圖書資料體系。加大教學(xué)方法改革力度，逐步推行實(shí)訓(xùn)與多媒體教學(xué)相結(jié)合的現(xiàn)代教學(xué)方法。根據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)方法。實(shí)行“四階段”教學(xué)模式，多媒體教學(xué)、實(shí)景訓(xùn)練與講授式教學(xué)并重；推行現(xiàn)代化的教學(xué)手段，逐步實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的“粉筆加黑板”的教學(xué)模式向 “多媒體教學(xué)”手段和實(shí)景訓(xùn)練過渡。

2.3加強(qiáng)教學(xué)場(chǎng)地與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

我校現(xiàn)有場(chǎng)館基本能滿足體育公共課的需要，現(xiàn)在我們面臨新專業(yè)的開設(shè)，對(duì)場(chǎng)館的需求更大，特別是一些與專業(yè)緊密結(jié)合的配套場(chǎng)館和設(shè)施嚴(yán)重缺乏如室內(nèi)場(chǎng)館、定向越野場(chǎng)地、涉外訓(xùn)練等。目前我們以校內(nèi)教學(xué)場(chǎng)地為基礎(chǔ)，進(jìn)行改建和新建封閉與開放相結(jié)合的校內(nèi)專業(yè)教學(xué)場(chǎng)地，探索與企事業(yè)單位的合作辦學(xué)途徑，逐步建立相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。在建立實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的基礎(chǔ)上，擬建立封閉與開放相結(jié)合的綜合訓(xùn)練場(chǎng)地，如攀巖壁、輪滑場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)等。同校外拓展公司、健身俱樂部、社區(qū)服務(wù)團(tuán)體等機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，并簽訂學(xué)生實(shí)習(xí)協(xié)議，以保障本專業(yè)學(xué)員實(shí)習(xí)的需要。

3實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑

3.1素質(zhì)與知識(shí)并重，全面提高培養(yǎng)質(zhì)量

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國，擁護(hù)黨的基本路線；懂得馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論與“三個(gè)代表”的基本理論和愛國主義、社會(huì)主義思想和良好的思想品德。使學(xué)生具備一定的文學(xué)與藝術(shù)修養(yǎng)，了解中國歷史與國情，具有一定的審美能力等。素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)等四個(gè)方面。

表3　休閑運(yùn)動(dòng)服務(wù)與管理專業(yè)人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)與要求一覽表

為培養(yǎng)具有一定知識(shí)與操作能力的應(yīng)用型專業(yè)人才，強(qiáng)化理論與實(shí)踐相結(jié)合，本專業(yè)開設(shè)了相應(yīng)的理論課程和實(shí)踐課程。集中實(shí)踐課程——包括畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文兩個(gè)主要部分。畢業(yè)實(shí)習(xí)即社會(huì)實(shí)踐，將學(xué)生安排到運(yùn)動(dòng)休閑服務(wù)與管理崗位或者相關(guān)崗位頂崗值班，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去。畢業(yè)論文是學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的成果總結(jié)，也是衡量高校畢業(yè)生理論和技能水平高低的一個(gè)重要標(biāo)志。學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，要以畢業(yè)論文或社會(huì)調(diào)查的形式，就本專業(yè)某一方面的現(xiàn)象進(jìn)行理論探討和實(shí)際運(yùn)作設(shè)計(jì)。

3.2專業(yè)課與熱門課結(jié)合，符合市場(chǎng)需求

就業(yè)率是衡量和檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)，因此，通過教學(xué)計(jì)劃改革，以更好地拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，是專業(yè)教學(xué)改革的基本出發(fā)點(diǎn)[4]。為了進(jìn)一步拓寬學(xué)生知識(shí)面和就業(yè)渠道，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)就業(yè)的能力，擬設(shè)了一些熱門課程，如營銷管理、人員行為管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件操作、就業(yè)形勢(shì)講座與擇業(yè)指導(dǎo)等。為了提高學(xué)生的就業(yè)能力，鼓勵(lì)學(xué)生參加一些職業(yè)資格證書考試，如運(yùn)動(dòng)等級(jí)測(cè)試、英語等級(jí)資格考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)資格考試、職業(yè)指導(dǎo)員資格考試和裁判等級(jí)考試等。力爭使學(xué)生達(dá)到“一專多能”和“一專多證，以提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭力。

3.3校企合作培養(yǎng)復(fù)合型人才

本專業(yè)培養(yǎng)的是具有實(shí)際操作能力與運(yùn)動(dòng)能力的專門指導(dǎo)員與管理人員，以培養(yǎng)目標(biāo)為中心，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、運(yùn)動(dòng)能力和管理能力。校企合作共同培養(yǎng)與市場(chǎng)緊密銜接，能有效提高培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)節(jié)約教學(xué)成本，即專業(yè)與校外專門機(jī)構(gòu)(公司拓展部、拓展公司、專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與認(rèn)證部門)形成合作價(jià)值鏈。如圖1

圖1　校企合作培養(yǎng)模式

學(xué)校從專門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、認(rèn)證機(jī)構(gòu)獲得價(jià)值資料與資源，同時(shí)與企業(yè)、俱樂部、公司等單位建立合作實(shí)訓(xùn)基地共同培養(yǎng)，并為學(xué)生創(chuàng)造良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，學(xué)生的就業(yè)方向?yàn)閷W(xué)校、俱樂部、企事業(yè)單位、主題公園、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、健身機(jī)構(gòu)和自由職業(yè)等。

參考文獻(xiàn)

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[3]王魯克.學(xué)科與專業(yè)建設(shè)若干問題的思考[J].濟(jì)寧學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(8).

[4]趙全,劉宏宇.體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展若干問題的思考[J].東莞理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2003(6).

第一作者：羅康榮(1972-)，男，副教授，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

基金項(xiàng)目：成都工業(yè)學(xué)院校級(jí)課題“當(dāng)前市場(chǎng)條件下休閑運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才勝任能力模型研究”。

收稿日期：2015-01-10