淺談在音樂課中滲透品德教育

白莉莉

摘要：音樂教育蘊含著豐富的德育內容，很多音樂作品都是表現(xiàn)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學習、愛勞動、愛科學的主題的。通過對音樂作品的教學，可以培養(yǎng)學生樹立建設社會主義現(xiàn)代化祖國的遠大理想，引導學生繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，尊敬師長、團結友愛、和諧互助，幫助學生承襲先輩的革命傳統(tǒng)，堅定吃苦耐勞、奮勇拼搏的決心和勇氣，幫助和引導學生形成高尚的道德品質。

關鍵詞：音樂課 品德教育

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.191

在深入開展素質教育的今天，學校教育越來越重視培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，之前可有可無的音樂課、美術課，被提到了重要的位置上，受到學校、教師的重視。

音樂教育蘊含著豐富的德育內容，很多音樂作品都是表現(xiàn)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學習、愛勞動、愛科學的主題的。通過對音樂作品的教學，可以培養(yǎng)學生樹立建設社會主義現(xiàn)代化祖國的遠大理想，引導學生繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，尊敬師長、團結友愛、和諧互助，幫助學生承襲先輩的革命傳統(tǒng)，堅定吃苦耐勞、奮勇拼搏的決心和勇氣，幫助和引導學生形成高尚的道德品質。

一、在歌曲教學中滲透品德教育

歌曲教學是小學音樂教育的一項重要內容，收入音樂教材中的歌曲不但旋律優(yōu)美、朗朗上口，演唱形式也豐富多樣，而且我們身邊也有很多通俗易懂，給人以啟迪和思考的歌曲。教師在音樂教學中，要充分利用歌曲的特點，圍繞音樂形象，組織開展歌曲的演唱、表演、創(chuàng)編等各種音樂活動，用旋律來觸動學生的情感，用歌詞來震撼學生的心靈，在提高學生演唱能力的同時，激勵學生認識人生、端正生活態(tài)度，培養(yǎng)各種高尚情操，塑造健康人格。例如，結合紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70年的契機，教唱學生革命歌曲《義勇軍進行曲》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》《彈起我心愛的土琵琶》《地道戰(zhàn)》《游擊隊歌》等。尤其是《義勇軍進行曲》作為我國的國歌，不但要求學生會唱，更要了解它的創(chuàng)作背景、歌曲內容：誕生于抗日戰(zhàn)爭年代，號召人民奮起抵抗入侵者;它的特點：雄壯激昂，催人奮進;它給學生的啟示：熱愛祖國，好好學習，用自己的才華和智慧建設偉大、復興的新中國。

我在教唱學生這些歌曲時，首先介紹歌曲創(chuàng)作年代的革命背景，然后結合影視資料使學生對當時的革命形勢產(chǎn)生直觀的印象，繼而加深對歌曲的理解，然后播放歌曲給學生聽，對歌詞、旋律進行詳解，引導學生感受革命先烈為了國家和民族的自由和解放而表現(xiàn)出的百折不撓、無所畏懼的精神，使他們充分體會到現(xiàn)在的幸福生活是無數(shù)人經(jīng)過流血犧牲換來的，從而幫助學生樹立起時代的責任感和使命感。

二、在欣賞教學中滲透品德教育

音樂欣賞教學旨在通過引導學生對音樂作品進行聆聽、感知和聯(lián)想，使學生產(chǎn)生一種身心愉悅的審美體驗。教師在引導學生進行音樂欣賞時，要緊緊圍繞音樂作品的旋律、節(jié)奏等，把作品中蘊含的音樂形象生動地描繪出來，使學生順著教師的指引進入到音樂所創(chuàng)造的意境中去，感受音樂的美妙，陶冶學生的高尚情操。例如，在進行歌曲《鼓浪嶼之波》欣賞教學時，我通過對歌詞的解析，向學生傳遞“臺灣是祖國不可分割的一部分，兩岸人民熱切盼望祖國統(tǒng)一、親人團圓”的知識，激發(fā)學生的堅定的愛國主義情感，培養(yǎng)他們崇高的歷史使命感和社會責任感，激勵他們努力學習，為了實現(xiàn)祖國的統(tǒng)一貢獻智慧和力量。我通過對歌曲樂段、樂句旋律、節(jié)奏、拍子等的分析，引導學生感受“我”那深沉、綿長的熱愛家鄉(xiāng)、思念故鄉(xiāng)之情，激發(fā)學生的熱愛家鄉(xiāng)、熱愛親人之情。

三、在實踐教學中滲透品德教育

在實踐教學中，教師要根據(jù)小學生身心發(fā)展的特點，充分利用音樂練習的契機，滲透品德教育，培養(yǎng)學生積極健康的思想情感和良好的行為習慣。例如，在指導學生電子琴的指法練習時，我們會發(fā)現(xiàn)，對于剛接觸電子琴的學生來說，一切是那么新鮮：電子琴的樣子好可愛，發(fā)出的聲音真好聽，不同的鍵發(fā)出的聲音竟然是不同的，等等。剛開始練習指法，學生很有興致。但時間長了，練習得多了，學生對于這樣單調的指法練習就會慢慢失去興趣，進而產(chǎn)生偷懶、懈怠的情緒。發(fā)現(xiàn)這一苗頭后，教師要采取各種教學手段，如揪錯法、比賽法等激發(fā)學生的練習熱情，并鼓勵學生要持之以恒，教育他們“吃得苦中苦，方為人上人”，培養(yǎng)學生的吃苦耐勞、持之以恒的精神品質。

四、在課外活動中滲透品德教育

音樂教育不能拘泥于課堂教學中，要善于運用各種教學資源，開展課外音樂活動，使學生在更廣闊的天地中學習音樂知識，完善音樂技能，提高自身音樂修養(yǎng)。如組織學生建立合唱隊、演奏隊、鋼琴組、吉他組等，定期開展集體音樂活動。在各小組進行集體活動時，教師要給予學生充分的自主權，使他們發(fā)揮各自的優(yōu)點和特長，合理分工、密切合作，開展音樂活動。教師在各小組中協(xié)調各成員之間的關系，指導學生團結協(xié)作，高質、優(yōu)效地進行音樂作品的學習、練習、創(chuàng)新。通過開展課外音樂活動，學生逐漸成長，培養(yǎng)出了良好的團隊精神、協(xié)作精神和強烈的集體榮譽感，繼而把這種品德化為時刻維護班級榮譽、保護集體利益的實際行動。教師要抓住這有利的教育契機，進而引導學生從小樹立起正確的人生觀、價值觀和道德觀，使學生形成優(yōu)良的道德品質。

總之，對學生進行品德教育是素質教育的一項重要工作，小學音樂教師應在教學過程中把握教學的有利時機，充分利用優(yōu)秀音樂作品、生動的音樂實踐、豐富的課外音樂活動，滲透對學生的品德教育，為學生成長為高素質的優(yōu)秀人才奠定堅實的基礎。（責編 張宇）