淺談如何營造輕松的小學(xué)語文課堂氛圍

張學(xué)祿

摘要：小學(xué)語文這一學(xué)科可以說是小學(xué)

生的啟蒙課，小學(xué)生對知識(shí)的了解，對生活的認(rèn)知，包括對生活的態(tài)度等等，都是從小學(xué)語文這一學(xué)科中獲得的。所以說，小學(xué)語文是一門非常重要的學(xué)科，小學(xué)語文教師有義務(wù)、有責(zé)任上好每一堂課。本文將簡要地分析小學(xué)語文教師如何在教學(xué)過程中營造輕松愉悅的課堂。

關(guān)鍵詞：語文課堂 輕松愉悅 氛圍

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.113

語文是一門最主要的學(xué)科，也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科必要的基礎(chǔ)，更是求學(xué)者永遠(yuǎn)離不開的一門學(xué)科。語文這一學(xué)科可以幫助我們學(xué)到更廣泛的知識(shí)，可以給我們打開通向世界的大門，會(huì)使我們的學(xué)習(xí)達(dá)到多元化。最重要的是，語文這一學(xué)科可以豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，我們都知道，中國的文化是博大精深的，我們在學(xué)習(xí)語文的過程中，可以接觸到古詩，從而體會(huì)那些偉大詩人的思想和感情，學(xué)習(xí)那些前輩的知識(shí)和文化，還能積累好多的美詞、哲句等;在學(xué)習(xí)語文的過程中，我們還能接觸到歷史，從而得知我國的發(fā)展歷程和很多英雄事跡，大大地豐富了自身的文化和知識(shí)水平;在學(xué)習(xí)語文這一學(xué)科的過程中，還可以提高學(xué)生的思維能力、語文組織能力、閱讀能力和理解能力等等，語文這一學(xué)科是一門應(yīng)用非常廣泛的學(xué)科，可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，還涉及很多其他的學(xué)科。所以，語文是我們不可忽視的一門學(xué)科，在小學(xué)生的啟蒙教育中尤為重要。

那么，小學(xué)語文教師要如何有效地帶領(lǐng)小學(xué)生走入小學(xué)語文的殿堂呢？我認(rèn)為最重要的是營造輕松愉悅的課堂氛圍。課堂氛圍是指課堂教學(xué)中教師與學(xué)生所呈現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，直接關(guān)系到教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因?yàn)樾W(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)語文這一學(xué)科時(shí)，大多數(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)間都是在課堂上，小學(xué)語文教師授課的場所大多時(shí)候也都是在課堂，所以小學(xué)教師要對自己的課堂負(fù)責(zé)任，要營造輕松的課堂氛圍，不要讓小學(xué)生有壓力、有負(fù)擔(dān)，這樣才能讓小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。小學(xué)語文教師如何營造輕松的小學(xué)語文課堂呢？關(guān)于這個(gè)問題，我有以下建議。

一、小學(xué)語文教師要有良好的教態(tài)

所謂的教態(tài)，就是指教師在教學(xué)的過程中的情緒的外在表現(xiàn)，其中包括教師的教學(xué)心情、表情、體態(tài)動(dòng)作、神態(tài)等，是教師教學(xué)的重要輔助手段之一。那教師要怎么做才能算是有好的教態(tài)呢？我認(rèn)為，首先，小學(xué)語文教師要用微笑去面對學(xué)生。小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中，無論是自己的心情好與否，都不能把自己的情緒帶到小學(xué)語文的課堂中去。在面對小學(xué)生時(shí)，要時(shí)刻保持微笑，俗話說“微笑是交流中的最好的方式”，小學(xué)語文教師的微笑會(huì)讓小學(xué)生覺得這位教師很溫和，很好相處，很喜歡自己。如果小學(xué)語文教師總是板著臉，一副很嚴(yán)肅的樣子，那就會(huì)給小學(xué)生一種高高在上的姿態(tài)，小學(xué)生就會(huì)有壓迫感、懼怕感、緊張感。這樣，小學(xué)語文課堂就會(huì)變得很生硬，就會(huì)死氣沉沉，這樣的課堂氛圍是不利于教學(xué)的開展的。其次，小學(xué)語文教師要多鼓勵(lì)小學(xué)生。我們都知道，小孩子得到夸獎(jiǎng)的時(shí)候是非常高興的，小學(xué)生也不例外，教師的肯定，就是對小學(xué)生最大的激勵(lì)。所以，小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中，要善于諒解每一位小學(xué)生缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)每一位小學(xué)生的閃光點(diǎn)，要多鼓勵(lì)小學(xué)生，多讓小學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。這樣小學(xué)生就會(huì)更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、在小學(xué)語文課堂上使用多種語氣授課

在小學(xué)語文這一學(xué)科的教學(xué)過程中，教師的授課語氣也是非常重要的。如果小學(xué)語文教師在小學(xué)語文的課堂上一整堂課都是用一種語氣的話，就會(huì)降低小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也很難調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的積極性。我建議，首先，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中要多提問。提問是小學(xué)語文教師授課語氣之一，小學(xué)語文教師在課堂上，要多提問小學(xué)生，多和小學(xué)生互動(dòng)。小學(xué)語文的學(xué)習(xí)，不是單單的教師講，學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的過程，小學(xué)語文教師要把主動(dòng)權(quán)交給小學(xué)生，這樣就會(huì)使課堂氛圍更加的和諧、輕松、融洽。其次，小學(xué)語文教師要指導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)。指導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)是小學(xué)語文教師的授課語氣之一。小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中，要給小學(xué)生自己閱讀、自己背誦、自己討論的時(shí)間，這時(shí)候，小學(xué)語文教師就應(yīng)該到下邊巡視，詢問每一位學(xué)生或者是每一組學(xué)生的閱讀情況、背誦情況、討論情況等。這樣會(huì)使小學(xué)生更有學(xué)習(xí)的積極性，也會(huì)使學(xué)生與教師配合得很好，融合得很好，會(huì)使整個(gè)課堂更加愉悅，更加和諧。

除卻以上，小學(xué)語文教師還要在講解問題時(shí)、與小學(xué)生探討問題時(shí)、范讀時(shí)、留作業(yè)時(shí)等等都要有其相應(yīng)的語氣。

三、讓小學(xué)語文課堂具有詩意性

小學(xué)語文這一學(xué)科的課堂，不應(yīng)該是嚴(yán)肅的、死板的，應(yīng)該是有詩意的，是富有感染力的，是能打動(dòng)小學(xué)生的，能使小學(xué)生感受美、體會(huì)美的一門學(xué)科。小學(xué)語文教師在創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍的過程中，讓課堂具有詩意性是必不可少的一部分。我認(rèn)為，首先，小學(xué)語文教師要運(yùn)用豐富的語言。在小學(xué)語文這一學(xué)科中，語言可以說就是紐帶，就是精髓，就是靈魂，小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中，一定要不斷地豐富自己的知識(shí)，不斷地錘煉自己的語言，讓自己的語言充滿魅力，讓自己的語言富有感染力，還要注意恰當(dāng)?shù)厥褂米约旱恼Z言，把語言運(yùn)用的拿捏有度，游刃有余，可以慷慨激昂如滔滔江水，也可以精致如涓涓細(xì)流。只有這樣，才能讓課堂具有詩意。其次，小學(xué)教師要培養(yǎng)小學(xué)生的詩意。小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中，要鼓勵(lì)小學(xué)生多讀書，多背誦詩歌，多積累好詞好句。還要在課上時(shí)多讓小學(xué)生發(fā)言，多培養(yǎng)小學(xué)生的語言組織能力和語言表達(dá)能力，并且要引導(dǎo)小學(xué)生把學(xué)到的和積累的美詞哲句等引用到日常的說話交流中去。這樣，無論是小學(xué)語文教師，還是小學(xué)生，語言的水平都更上了一層樓，這樣就有助于營造一個(gè)詩意的課堂，課堂的氛圍也更加愉悅、和諧。

以上內(nèi)容，是我關(guān)于“小學(xué)語文教師如何營造輕松的課堂氛圍”這一問題作出的分析和總結(jié)。小學(xué)語文這一學(xué)科關(guān)系到學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)，關(guān)系到學(xué)生的認(rèn)知，更關(guān)系到學(xué)生一生的前途和發(fā)展，所以，小學(xué)語文教師一定要對自己的課堂負(fù)責(zé)，對每一位小學(xué)生負(fù)責(zé)。

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