淺談高中思想政治課教學(xué)中的德育滲透

劉凌云

摘要：本文分析了在高中思想政治課教學(xué)中滲透德育的重要性以及進(jìn)行德育教育的方法，以期提高教學(xué)效率，對(duì)高中思想政治課教學(xué)有一定的啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：高中思想政治教學(xué) 德育 滲透

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.060

德育，就是教育者按一定的社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的社會(huì)思想和道德轉(zhuǎn)化為個(gè)體的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的教育。在我國(guó)其內(nèi)涵包括：世界觀、人生觀、方法論的思想教育;對(duì)政治方向和態(tài)度的政治教育;處理人與人之間，個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行為準(zhǔn)則的道德品質(zhì)教育。

一、為什么要在教學(xué)中滲透德育

科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)是統(tǒng)一的。掌握科學(xué)文化知識(shí)，有助于自覺(jué)地樹(shù)立正確的思想道德觀念，增強(qiáng)辨別是非的能力;反之，缺乏科學(xué)文化修養(yǎng)，就容易是非不分，善惡難辨，甚至走上違法犯罪的邪路。加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，提高科學(xué)文化修養(yǎng)。

二、如何進(jìn)行德育

學(xué)校教育是最基本途徑，各學(xué)科的教學(xué)中都可以滲透德育，高中思想政治課更是責(zé)無(wú)旁貸，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治道德教育的主陣地，發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的作用。作為擔(dān)任思想政治課教學(xué)任務(wù)的教師，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行德育的過(guò)程中，應(yīng)該始終處于主導(dǎo)地位，最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多年的教學(xué)中，我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)如下。

（一）課堂教學(xué)融入德育，使科學(xué)文化知識(shí)的傳播和德育水乳交融

課堂教學(xué)作為基本的教學(xué)活動(dòng)形式，是教師向?qū)W生“傳業(yè)授道解惑”的基本途徑，因此要在思想政治課教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都融入德育。

1.認(rèn)真鉆研教育教學(xué)目標(biāo)，把德育目標(biāo)融入教學(xué)目標(biāo)中。在各學(xué)科的教育教學(xué)目標(biāo)中都規(guī)定了知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)等三維目標(biāo)。后兩者是我們德育的目標(biāo)。教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教育教學(xué)目標(biāo)，把德育目標(biāo)融入教學(xué)目標(biāo)中，把學(xué)生培育成全面發(fā)展的人。

2.深入鉆研教材，把德育內(nèi)容融入教學(xué)內(nèi)容中。教師要認(rèn)真鉆研教材，全面、深刻透徹地把握教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，把德育內(nèi)容融入教學(xué)內(nèi)容中。

3.教學(xué)手段、方法多樣化，融德育于學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中。思想政治課教學(xué)，大多內(nèi)容理論性強(qiáng)、說(shuō)教性強(qiáng)，素來(lái)為學(xué)生所不喜。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，緊扣教材內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的思想實(shí)際，采取靈活多樣的教學(xué)手段、教學(xué)方法，例如角色扮演法、分組擂臺(tái)賽法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法等，把教材中的思想道德理論形象生動(dòng)深入淺出地傳授給學(xué)生。

4.課堂訓(xùn)練，作業(yè)和試題中滲透，把德育評(píng)價(jià)融入教學(xué)評(píng)價(jià)中去。在教學(xué)中，我們總會(huì)用適量的作業(yè)、練習(xí)、試題等來(lái)檢驗(yàn)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，重大時(shí)政是高考的熱點(diǎn)，也是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的載體。因此我們?cè)诰庍x作業(yè)、練習(xí)和試題中時(shí)，要注意多聯(lián)系時(shí)政，增強(qiáng)思想性，發(fā)揮其教育功能。

（二）把德育滲透到各種形式的文化活動(dòng)中，營(yíng)造德育的文化氛圍

開(kāi)展形式多樣的文化生活，是對(duì)于政治課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì)的重要途徑。

1.開(kāi)展形式多種多樣的文化活動(dòng)。文化活動(dòng)不受時(shí)間和場(chǎng)地的限制，因而，活動(dòng)的形式可靈活多樣，如閱讀名人傳記、看感動(dòng)中國(guó)節(jié)目、欣賞藝術(shù)表演、舉辦主題班會(huì)等。學(xué)生參加健康向上的文化活動(dòng)，不僅能使學(xué)生獲得一定的專業(yè)知識(shí)，而且能使學(xué)生得到精神上的愉悅，情操上的陶冶，提高思想道德修養(yǎng)。

2.開(kāi)展內(nèi)容豐富多彩的文化活動(dòng)。文化活動(dòng)的內(nèi)容可以涉及思想教育、道德教育、紀(jì)律教育、學(xué)生教育、健康教育、勞動(dòng)教育、意志教育、青春期教育、愛(ài)國(guó)主義教育和集體主義教育等多方面的內(nèi)容。通過(guò)這些活動(dòng)，可以豐富學(xué)生課余生活，擴(kuò)展學(xué)生視野，豐富學(xué)生的精神世界，增強(qiáng)學(xué)生的精神力量。

（三）德育滲透要“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”

德育滲透要符合中學(xué)生的年齡性格特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的心理需求及學(xué)生的接受度，以教材知識(shí)為依托，寓于知識(shí)的講授或訓(xùn)練之中，使科學(xué)性與思想性水乳交融，在教學(xué)中自然而然地滲透，讓學(xué)生感到不是在接受思想教育，而是受到深刻的思想教育。

1.創(chuàng)設(shè)情境、利用多樣化的教學(xué)手段。教師可以利用幻燈、電影、錄像、音樂(lè)、多媒體等教學(xué)手段，運(yùn)用鮮明、生動(dòng)、有趣、直觀的畫(huà)面來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，陶冶學(xué)生的情感，讓學(xué)生在潛移默化中受到深刻的思想品德教育。

2、注重教師的態(tài)度、語(yǔ)言，做到言傳身教。教師教學(xué)言談舉止、情感態(tài)度，都可以給學(xué)生以情感的暗示，并感染學(xué)生。在思想政治課教學(xué)中，教師既要?jiǎng)佑妹娌勘砬?、體態(tài)語(yǔ)言、種種手勢(shì)，恰當(dāng)?shù)貙⒄Z(yǔ)言中所要表達(dá)的情感傳達(dá)給學(xué)生，又要恰如其分地運(yùn)用音量、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等語(yǔ)言素材，做到抑揚(yáng)頓挫，表現(xiàn)教師內(nèi)心對(duì)某一事件和人物的評(píng)價(jià)與情感，使學(xué)生無(wú)形中受到感染產(chǎn)生情感共鳴，從而達(dá)到教育目的。例如，我在講述《政治生活》第一課“政治權(quán)利與義務(wù)”時(shí)，聯(lián)系“釣魚(yú)島事件”的起因和發(fā)展過(guò)程時(shí)，我態(tài)度嚴(yán)肅，語(yǔ)言激烈、憤慨，充分表達(dá)了對(duì)日本此舉的強(qiáng)烈譴責(zé)，引起了學(xué)生的思想共鳴，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。在講述我國(guó)一些民眾在游行示威中的發(fā)生的一些“打砸搶”的錯(cuò)誤、違法行為時(shí)，我的態(tài)度是不贊成的，語(yǔ)言語(yǔ)氣沉痛、惋惜，使學(xué)生體會(huì)到應(yīng)當(dāng)如何正確行使自己的權(quán)利。

總之，思想政治課教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中要把德育滲透到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富多彩的文化活動(dòng)，潛移默化的影響、引導(dǎo)學(xué)生，使我們的學(xué)生成為德才兼?zhèn)?，全面發(fā)展的公民，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奉獻(xiàn)自己的全部力量。

（責(zé)編 張亞欣）